El currículo dentro de la Educación

Actividad Inicial

• En una página escribe todo lo que sepas sobre el tema del curriculum en la educación.

Definición • Etimológicamente curriculum proviene del

latín “curriculus” y significa carrera, trayectoria, refiriéndose al recorrido llevado al cabo por el estudiante para lograr un grado académico.

• Currículo es un plan o programa de estudios orientado al logro de unas metas educativas; según la UNESCO.

El currículo como mecanismo de ordenación de la práctica educativa.

• Algunas definiciones de currículo destacan elementos internos tales como las especificaciones de contenido, métodos de enseñanza, secuencia de instrucción, objetivos, evaluación, programas, planes, relación maestro – alumnos, recursos materiales y horarios.

• Otras definiciones además de referirse a los factores internos antes mencionados, incluyen cuestiones tales como:

• Necesidades y características del contexto y del educando.

• Los medios y procedimientos para la asignación de recursos.

• Características de egreso.

• El currículo, actúa como un plan de trabajo que le permite a un sistema, de una institución educativa o al docente, organizar el proceso de enseñanza de modo sistemático y estratégico.

• Representa una hipótesis de los educadores acerca del proceso de aprendizaje que los estudiantes llevaran a cabo a lo largo de sus estudios para lograr ciertas metas.

• El currículo en cuanto a plan de trabajo, da coherencia a todas las decisiones y acciones en el salón de clases desde la formulación de objetivos instruccionales y las interacciones maestro – estudiante hasta el diseño de materiales y de las actividades de evaluación.

Importancia del currículo ?

• El currículo es importante porque es un medio que se aplica en el quehacer de una institución educativa dando coherencia al proyecto educativo. (López, 2007).

• Si la educación se considera como un proceso de transformación que involucra cambios entre los factores y los productos, ha de contar con un sistema de control, el currículo, que permite saber cómo éste está operando, y si los productos finales se adecuan a los estándares de calidad preestablecidos, para asegurar que los estudiantes están aprendiendo de acuerdo con las necesidades y expectativas de la sociedad.

Modelos curriculares

• Cuáles son los principales modelos que han guiado la educación?

El modelo Conductista: • La repetición era la garantía para aprender y

siempre se podía obtener mas rendimiento si se suministraban los refuerzos oportunos(E – R) “Se puede enseñar todo con unos programas organizados lógicamente de desde la materia que se enseña. No existen consideraciones sobre la organización interna del conocimiento del que aprende”.

• Principales figuras: Bacon siglo XVII Y Pearson XIX.

El modelo Cognitivista: • Esta perspectiva teórica, conceptúa a las

personas como seres que viven y crecen con sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Tiene dos grandes características:

• Ve a las personas como seres activos, no reactivos.

• Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo• Principal representante: Jean Piaget

El modelo constructivista:• Los teóricos constructivistas se interesan en

averiguar como los cambios en el comportamiento reflejan cambios en el pensamiento. Afirman que el hombre es un hacedor que construye su propio mundo durante toda su vida.

• Abarca conceptos, principios y explicaciones (saber); procedimientos (saber hacer); actitudes, valores y normas (saber convivir) .

 

• Se promueve el cambio didáctico: la clarificación conceptual de la labor docente, el análisis critico de la propia práctica, las habilidades específicas del dominio donde se enseña y la adquisición de estrategias pertinentes.  

• Principales autores: • Lev Vigotsky, Jean Piaget, David Ausubel,

entre otros.

Nuevos modelos curriculares• Los nuevos modelos curriculares promueven

mucho la educación en valores. Entre los recursos adquieren especial relevancia los medios audiovisuales e informáticos, aplicados a todas las áreas del conocimiento. Los materiales curriculares han de ser el resultado de un análisis reflexivo del currículo oficial y los instrumentos de trabajo para el profesor y el alumno.

 

• De acuerdo con Sánchez 2007, el docente ha de convertirse en un coordinador del proceso, originando posibilidades de desarrollo en el alumno, con lo que se revaloriza su papel, aligera su carga y enriquece su labor con el trabajo en equipo.

• La meta que se pretende conseguir es incrementar la calidad y el rendimiento en el proceso de enseñanza –aprendizaje basándonos en el nivel de eficiencia – efectividad del profesorado en el aula con todos los estudiantes.

Modelo educativo basado en competencias

• La educación, en general, y el aprendizaje, en particular, es mucho más que recolectar conocimientos, o construirlos, debe abocarse a proponer respuestas a los problemas y a las necesidades que enfrentamos en las nuevas condiciones en que vivimos, por lo que se requiere movilizar toda la experiencia acumulada, los saberes de los distintos dominios de conocimiento, de las capacidades de acción, de interacción, para generar un modelo que integre saberes, acciones, de interacción social y de autoconocimiento, desde una perspectiva integral, holística y dinámica para poder atender la diversidad en el aula (Alonso y Gallego, 2010), para poder impulsar una democracia participativa, respetando la diversidad y la individualidad.

• Este nuevo modelo educativo a desarrollar, requiere ser organizado e implementado con base en el concepto de Competencias, entendiéndolo como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la disposición para aprender además del saber cómo, posibilitándose que el educando pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo (Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea, 2004).

Actividad de práctica• Haciendo un análisis del documento “Bases

de la Revisión y Actualización Curricular” 1. Identifica el modelo curricular que permea

dicha propuesta.2. Revisa los componentes del diseño

curricular e identifica aquellos elementos que consideres han sido modificados a la luz de esta propuesta.

Puesta en común

Actividad final

• Escribe en el otro lado de la página aquello que aprendiste hoy sobre el curriculum en educación.

• Entregar el trabajo realizado.