APRENDER JUGANDO LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA

EDUCACIÓN

ÍNDICE

-1-¿ QUÉ ES EL JUEGO? 2-¿ CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? 3-¿COMÓ EVOLUCIONA EL JUEGO EN

EDUCACIÓN INFANTIL? 4-¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL

JUEGO EN LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE? 5-¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS

HABITUALES? 6-RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.

¿QUÉ ES EL JUEGO?

-El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para los niños como para los adultos, y es especial importante para los niños ya que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida del ser humano.

El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad, y ha estado presente a lo largo de toda la historia de la humanidad.

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-Libre, es una actividad voluntaria

-Es espontáneo, voluntario y recreativo, se realiza por elección.

-Es placentero ya que fomenta y desarrolla la capacidad de disfruta, divertirse y recrearse, proporciona placer inmediato.

-Se desarrolla en una realidad ficticia.

-Tiene un carácter universal constante.

-Es acción e implica participación activa, jugar es hacer y siempre implica participar.

-No necesita un material concreto.

-Es innato, es la actividad propia en la infancia.

-Todo juego se desarrolla en un espacio y un tiempo.

-Cualquier actividad puede ser convertida en juego.

-Es una actividad que implica un fin en sí mismo, carácter autotélico.

-Favorece la socialización.

INTERVENCIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO -NECESIDADES EDUCATIVAS

NECESARIAS: - Se organiza el espacio y el

tiempo -Se proporciona los materiales

adecuados -Se tiene en cuenta el ritmo

particular de desarrollo. -Se planifican intervenciones

intentando que las programaciones didácticas sean lo más inclusivas posibles.

-Compensar las carencias a través de actividades lúdicas,

MEDIDAS DE ATENCIÓN A AL DIVERSIDAD:

-Los agrupamientos. -Los horarios. -Materiales curriculares. -El entorno y los

recursos físicos. -Acción tutorial. -Coordinación del

equipo educativo.

EVOLUCIÓN DEL JUEGO

ORÍGENES EL JUEGO

-El juego ha estado siempre en la naturaleza humana y ha formado una parte esencial de la cultura.

-El juego ha evolucionado a la vez que lo hacia el trabajo y las actividades de ocio dominantes en la sociedad.

-Es un elemento trasmisor y dinamizados de costumbres, conductas o imágenes sociales.

-El juego esta relacionado con las necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada sociedad.

-Desde la prehistoria ya se jugaba con muñecas.

-Desde hace 4500 años, ya existían los juegos de canicas, dados y similares al dominó.

OBJETOS Y JUGUETES ANTIGUOS

LA ÉPOCA CLÁSICA

-Uno de los primeros autores que escribió sobre el juego fue Platón, que lo recomienda para explicar mejor la aritmética, así como el uso de herramientas, hechas a su pequeña escala, para que los niños las pudieran utilizar a fin de ejercitarse con disciplina en sus futuras profesiones y prepararse para la vida adulta

-Aristóteles, añade un nuevo elemento nuevo a la utilidad del juego: su carácter medicinal, mediante el juego se compensa la fatiga producida por el trabajo.

-Quintiliano, es el primer autor que considera el juego como un elemento motivador.

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-En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes, y la mayoría de los juegos se realizaban al aire libre con elementos naturales.

-Esta época está caracterizada por las prohibiciones de la iglesia, sobre todo, de los juegos de azar y de mesa, por considerar el juego una actividad banal e indecorosa.

ETAPAS ETAPA MODERNA

-En el Renacimiento se revitalizan los juegos al aire libre, como la pelota o la cuerda.

-La importancia del juego se refleja en las obras de arte que lo tratan como tema

-En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.

-En el siglo XVIII, la visión del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de la época.

El juego adquirió una gran importancia como instrumento pedagógico.

ETAPA CONTEMPORÁNEA

-En el siglo XIX, aparece gran variedad de juguetes.

-Los niños tienen poco tiempo para jugar, ya que pasan a ser adultos muy prono.

-Aparecen las principales escuelas pedagógicas, Pestalozzi, Frobel, o.Decroly y M.Montessori.

-Frobel fue quien reconoció la importancia del juego en el aprendizaje.

-En esta Etapa aún se sigue jugando a las tabas o las muñecas.

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TEORÍA DE LAS NECESIDADES O DE LA POTENCIA SUPERFLUA: nos dice que el juego permite disminuir la energía que no consume el cuerpo al cubrir las necesidades biológicas básicas

-El juego es más bien un placer relacionado con el exceso de energía.

-TEORÍA DE LA ENERGÍA SOBRANTE: el juego supone en los niños el sustituto del trabajo. -El juego es el resultado de un exceso de energía acumulada.

TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN: el niño imita distintos tipos de vida de sus antepasados. -A través del juego reproducimos las tareas de la vida de nuestros antepasados. A medida que el

juego se va desarrollando, se vuelve más complejo y elaborado.

TEORÍA DEL EJERCICIO PREPARATORIO: Hace del juego un ejercicio de entrenamiento en las acciones propias del adulto, preparándose para la vida.

-TEORÍA PSICOANALÍTICA: vincula el juego al instinto del placer. El juego es una proyección de deseos pero también una representación de conflictos y sucesos desagradables con fin de dominarlos.

-TEORÍA GENERAL DEL JUEGO: explica que el juego es como una consecuencia de las propios características de la infancia. El juego sería la forma de los niños de expresar su autonomía y su libertad.

TEORÍA DE LA FICCIÓN: Es un refugio donde se cumplen los deseos, los anhelos de jugar con lo prohibido o de jugar como una persona mayor.

TEORÍA PSICOEVOLUTIVA: el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda.

TEORÍA SOCIOCULTURAL : es una actividad social, los niños y los adultos aprenden con el juego a dominar sus capacidades y las normas sociales, se aprende de otros.

-TEORÍA CULTURALISTA: la importancia del juego como transmisor de patrones culturales, tradicionales y costumbres, percepciones sociales, hábitos de conducta y representaciones del mundo.

-TEORÍA ECOLÓGICA: el juego se caracterizan por el lugar donde viven.

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La importancia del juego en el desarrollo de los niños es innegable, sirve para muchas de nuestras habilidades, desde las de tipo cognitivas hasta las de tipo social y comunicativo.

-Observando a los niños podemos comprobar la evolución de su psicomotricidad, el desarrollo de su lenguaje, su evolución cognitiva y su grado de socialización.

- Los juegos nos permiten iniciarnos en las normas, el respeto de las cuales resultara clave en nuestro desarrollo personal y social.

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DESARROLLO MOTOR: En los bebés este desarrollo se ve muy claro. Primero realizan movimientos de forma involuntaria y repetitiva, según avanza su maduración muscular estos movimientos serán cada vez más elaborados y complejos y lo podrán realizar de forma voluntaria y más autónoma y coordinada.

Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza fomentarán la adquisición de un control cada vez mayor.

DESARROLLO EMOCIONA/AFECTIVO: El juego es en sí una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.

DESARROLLO COGNITIVO: El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.

-Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.

DESARROLLO SOCIAL: La socialización es el proceso por el cual los niños, en su interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participación eficaz en la sociedad.

¿PARA QUÉ SIRVE EL JUEGO?

-Para ejercitar las facultades creativas, imaginativas, físicas, sociales y mentales.

-Para agudizar los sentido, ya que es importante para la observación

-Para que la conducta adquiera una conducta y una autorregulación

-Para no abandonar el juego hasta conseguir la meta.

-Para explorar, utilizar símbolos, elaborar normas y hábitos de convivencia.

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DIVERSIDAD

INTEGRACIÓN

INCLUSIÓN

DIVERSIDAD: es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de cada uno de nosotros. Algunas son heredadas y otras son el reflejo de nuestro entorno sociocultural.

INTEGRACIÓN: supone el intervenir con cada uno de los niños en función de sus necesidades particulares y de sus circunstancias concretas.

INCLUSIÓN: es un concepto teórico referido al modo en el que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela.

TIPOS DE JUEGO INFANTIL

-JUEGO FUNCIONAL-JUEGO SIMBÓLICO

-JUEGO DE CONTRUCCIÓN-JUEGO DE REGLAS

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Características

favorece

-Juegos de ejercicio con el propio cuerpo(arrastrar, gatear, caminar…)

-Juegos de ejercicios con objetos

( morder, chupar, lanzar, golpear…) -Juegos de ejercicios con personas

( sonreír, tocar, esconder…)

-El desarrollo sensorial -La coordinación de movimiento y

desplazamiento. -El desarrollo del equilibrio, estático y

dinámico. -La comprensión del mundo, de los objetos,

de las relaciones de causa y efecto… -La coordinación óculo- manual. -La socialización. -La autoestima.

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

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AS Es un tipo de juego que realiza el adulto con el bebé sentado

en su regazo balaceándole o haciendo alguna acción. Siempre va acompañado de canción o de texto recitado.

JUEGO SIMBÓLICO

CARACTERÍSTICAS 1-Comprender y asimilar

el entorno 2-Conocer los roles

sociales, normas de conducta, valores, la socialización.

3-Desarrollar el lenguaje 4-Favorece la

imaginación y la creatividad

RELACIONES QUE SE ESTABLECEN:

1-Juego individual: al principio el niño juega sólo.

2-Juego paralelo: parece que los niños juegan juntos, pero no hay ninguna relación entre ellos.

3-Juego compartido: juegan juntos organizando entre todos el juego.

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

-Se define como un conjunto de acciones de acciones coordinadas hacia un fin específico,

donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.

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Los juegos de reglas representan el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales.

DIFERENTES JUEGOS SEGÚN EL GRADO DE DISCAPACIDAD

A continuación, hablaremos de los juegos para niños discapacitados, ya que son niños como los demás y también utilizan sus destrezas y habilidades con diferentes juegos y juguetes.

NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Que tengan un diseño sencillo, realista y fácil de identificar al tacto.-Que incluyan objetos o complementos fáciles de manipular.-Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas.-Que no incluyan muchas piezas de pequeño tamaño o que permitan una cómoda y rápida clasificación de las -mismas al tacto.-Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser percibidos por niños/as con resto visual.-Que sean compactos y no se desmonten fácilmente.

NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Los juguetes con sonido es recomendable que dispongan de control de volumen y salida opcional de auriculares, para poder facilitar el acceso

a aquellos niños con restos auditivos funcionales.Si tiene efectos sonoros, éstos deben acompañarse de otros efectos

perceptibles para estos niños (luces, imágenes, vibraciones).Para estos niños son especialmente interesantes los juguetes que

reaccionan a la voz o el sonido.Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que

nos oriente en la selección dependiendo

NIÑOS CON DISCAPACIDAD MOTORA-Que se manipulen mediante técnicas motrices controladas por los propios niños. -Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fáciles de accionar.-Que sus piezas sean fáciles de encajar. -En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...), que sus dimensiones permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo desglose en módulos para poder utilizarlos desmontados.-En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su parte inferior.-Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de respuesta

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LÚDICASSegún las capacidades que

desarrollan Psicomotores: mejoran las

capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal.

Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.

Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje.

Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.

Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios Según el espacio en que se

desarrollan: interior, exterior, playa, naturaleza, etc.

Según el número de participantes: individual, pareja, grupo

Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación, competición.

Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.

Según las normas: con reglas, sin reglas.

Según el material: con material, sin material.

Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.

Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

JUEGOS LÚDICOS

-LA CESTA DE LOS TESOROS

-EL JUEGO HEURÍSTICO.

-JUEGOS TRADICIONALES.

-JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

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-LA CESTA DE LOS TESOROS es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños o niñas ya son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo.

LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:

-Mejorar la coordinación viso manual.

-Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas.

-Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.

-Aumentar la capacidad de concentración y exploración.

El JUEGO HEURÍSTICO: consiste precisamente en el descubrimiento, la explora .

LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:

-Mejorar la coordinación viso manual.

-Utilizar los distintos sentidos.

-Conocer distintos tipos de objetos.

-Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas.

-Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.

-Aumenta la capacidad de concentración y la experimentación.

JUEGOS TRADICIONALES Y JUEGOS Y SU NUEVA TECNOLOGÍA .JUEGOS TRADICIONALES: son los

que se trasmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria.

Aportaciones de los juegos tradiciones

-Favorecen la comunicación.

-Desarrollan el lenguaje oral.

-Favorecen la aceptación de las reglas.

-Facilitan la integración social.

-Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.

-Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.

-Ayudan a mejorar la autoestima.

cultura colectiva.

NUEVAS TECNOLOGÍAS: Los distintos soportes electrónicos que han aparecido en los últimos años .

Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas como el ordenador.

. Podemos clasificar los juegos asociados a las nuevas tecnologías en tres apartados, según el soporte que utilicen:

-Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet.

-Juegos con consolas.

-Juegos con pequeños ordenadores

-Juegos en la red,

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CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS RELACIONADO CON LOS JUGUETES DE LOS NIÑOS

1-No es necesario comprar siempre el juguete que pidan ya que hay casos en los que se entretienen con cualquier objeto.

2-No presionar al niño a conseguir siempre

unos objetivos claros.

3-Es bueno que se relacionen con otros niños a la hora de jugar, así, podrán expresar sus sentimientos, emociones, sensaciones…

4-No comprara muchos juguetes porque en su mayoría no lo utilizan

5-Se considera el juego como algo imprescindible para el niño a lo largo de toda su vida.

6-Tenemos que aprovechar y jugar con ellos porque es la mejor manera de comunicarnos mejor.