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El proceso de la Innovación
Educativa
Lic. Juan Carlos Santamaría Fernández
El proceso de la Innovación
Educativa
¿Cómo se hace una Innovación?
Comprender que la Innovación es un proceso complejo
Analizar el escenario que rodea la innovación
Analizar las condiciones de viabilidad
Determinar los mecanismos de participación
El proceso de la Innovación
Educativa
Preguntas reiterativas…
¿Vamos bien?
¿Cómo seguimos?
¿Qué falta?
¿Cuándo se darán los resultados?
El proceso de la Innovación
Educativa
Tipos de participación:(Aguerrondo)
Participación Tecnocrática (Grupo cerrado, o externo)
Seudoparticipación Ampliada (consulta a todos o gran parte de docentes con mecanismos de encuestas o talleres)
Participación Diferenciada (docentes autores con lineamientos de la dirección)
El proceso de la Innovación
Educativa
Acción del proceso de Innovación:
MacroProceso de transformación global
Cambio en la educación de unasociedad determinada en su conjunto
MicroProcesos representados en
múltiples intentos particulares
que se dan dentro de cada
centro de trabajo o aula
El proceso de la Innovación
Educativa
Espiral de mejora:
Acción innovadora
Acción innovadora
Acción innovadora
Acción innovadora
Mejora Continua
(acontecer histórico)
El proceso de la Innovación
Educativa
Cómo nacen y se hacen las
Innovaciones?“La innovación, como todo proceso,
requiere de tiempo. No puede ser
apurada. Requiere de un tiempo de
inicio, uno de maduración y uno de
desarrollo”. (Aguerrondo. I. 2002)
El proceso de la Innovación
Educativa
Cómo nacen y se hacen las
Innovaciones?“No se debe trivializar como algo que depende solo de las buenas
intenciones de un profesor insatisfecho o de un directivo emprendedor, o
que puede ser impuesto desde la autoridad”.
“La decisión de emprender la innovación se convierte, en
sí misma, en un proceso que permite precisar las características
de la innovación y, de ser necesario, modificarlas antes de comenzar
propiamente el proceso”. (Aguerrondo. I. 2002)
El proceso de la Innovación
Educativa
Etapas de la Innovación:(Aguerrondo. I. 2002)
Génesis
Implementación
Evolución
Efectos Finales
El proceso de la Innovación
Educativa
Viabilidades: (Aguerrondo. I. 2002)
Condición Político-Cultural
Condición Técnica
Condición Material
Querer hacer. El proceso de innovación
debe ser entendido por quienes se verán afectados.
Capacidad de negociación, alianza, negociación, resistencia.
Saber hacer. (Profesional y Administrativa)
Amplios conocimientos sobre el problema y sus causas.
Mirada seria y profesional que debe respaldar la
innovación: investigaciones, referencias de experiencias.
Poder hacer. Financiamiento, personal y tiempo
para llevar a cabo el proyecto. Recursos humanos,
profesionalización docente.
El proceso de la Innovación
Educativa
Poder Saber
Querer
Posible
El proceso de la Innovación
Educativa
Bibliografía:•Aguerrondo. I. 2002. Cómo planifican las escuelas que innovan.
•Liliana Suárez, Adriana Gómez. Elementos Clave para la Innovación Educativa.
Slideshare.
•Blanco Roberto y Messina Graciela (2000),
