ENLACE Básica y Media Superior Información General

Agosto 31, 2010

ENLACE

La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a alumnos de 3º a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del último grado de educación media superior, en planteles públicos y privados del país.

Es un instrumento diagnóstico-formativo orientado a reforzar y mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos en los temas evaluados.

PROPÓSITOS DE ENLACE

Generar una sola escala de carácter nacional que propor-cione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita: Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa. Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula. Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos. Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas. Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.

DIFERENCIAS ENTRE ENLACE, EXCALE Y PISA

Objetivo

Ámbito de aplicación

Áreas evaluadas

Ámbito de diagnostico

ENLACE EXCALE PISA

Evalúa el logro educativo Mide el nivel de dominio de los planes y programas de estudio

Mide la preparación del estudiante para el mundo laboral

Censal a alumnos de 3º a 6º de primaria, 1º a 3º de secundaria y 3º de bachillerato

Muestral a alumnos de 3º de preescolar, 3º y 6º de primaria, 3º de Secun-daria y 3º de bachillerato

Muestral a jóvenes de 15 años que estudien secundaria o bachillerato

Español, matemáticas y se alterna cada año, una tercer asignatura (en 2010 se evalúa historia)

Español y matemáticas en cada aplicación, además de alternar ciencias naturales y sociales. En preescolar se evalúan habilidades

Lectura, matemáticas y ciencias, con énfasis alternado (énfasis en lectura en 2009)

Por alumno, escuela, zona escolar, municipio, modalidad, estado y país

Por estado, modalidad y país

Por estado, modalidad, nivel educativo (secundaria y bachille-rato) y país

ENLACE BÁSICA ¿QUÉ EVALÚA ? Conocimientos y habilidades definidos en los planes y programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de matemáticas y español.

La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos.

A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercer asignatura que se rota cada año, de acuerdo a la siguiente programación:

En 2010 se evaluó historia por los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año 2010.

ENLACE BÁSICA DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO

Para todas las asignaturas evaluadas

Insuficiente Elemental

Excelente Bueno

Necesita adquirir los conocimientos y

desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

Requiere fortalecer la mayoría de los

conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las

habilidades de la asignatura evaluada.

Posee un alto nivel de dominio de los

conocimientos y las habilidades de la

asignatura evaluada.

APLICACIÓN DE ENLACE 2010

Semana Nacional de la Evaluación del 19 al 23 de abril 2010

Población programada Alumnos: 16,077,963 alumnos de 3º de primaria secundaria (9,745,747 de primaria y 6,332,216 de secundaria). Grupos 744,503 (518,365 de primaria y 226,138 de secundaria). Escuelas programadas: 134,747 (99,323 primarias secundarias). hasta 3º de y 35,424

COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010

Entidades con menor cobertura

Oaxaca: 14% CONAFE Michoacán: 50%

Modalidad Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas % de Cobertura

Primaria 99,323 89,531 90.14%

Secundaria 35,424 32,302 91.19%

TOTAL 134,747 121,833 90.42%

COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010

Entidades con menor cobertura Oaxaca: 1.6% Michoacán: 36%

Modalidad Alumnos Programados Alumnos Evaluados % de Cobertura

Primaria 9,745,747 8,467,760 86.89%

Secundaria 6,332,216 5,304,599 83.77%

TOTAL 16,077,963 13,772,359 85.66%

ENLACE BÁSICA COBERTURA HISTÓRICA

Año Escuela

programadasEscuelas aplicadas

Alumnosprogramadas

Alumnosaplicados

Observaciones sobre cobertura de escuelas

2010

2009

2008

2007

2006

134,747

133,497

129,051

128,510

127,776

121,833

119,669

121,668

121,585

112,912

16,077,963

15,766,608

11,217,667

11,196,013

10,821,764

13,772,359

13,187,688

9,930,309

10,148,666

9,529,490

Michoacán 50%, Oaxaca 14% CONAFE Evaluó de 3º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria

Oaxaca 24% y Michoacán 51% Se amplió cobertura a alumnos de 1º y 2º de secundaria

Michoacán 1% CONAFE . Oaxaca 90 % Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria

Oaxaca 82%, Michoacán 46% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria

Oaxaca 1% CONAFE. Michoacán 41% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria

RESULTADOS ENLACE BÁSICA 2010 CONTEXTUALIZADOS

Los resultados de cualquier evaluación estandarizada obedecen a una 12 combinación de factores escolares (nivel: primaria y secundaria; modalidad: general, indígena y comunitaria –primaria–y general, técnica y telesecundaria –secundaria–) y extraescolares (tipo de localidad: urbana o rural; y grado de marginación: alto, muy alto, medio, bajo y muy bajo), de manera que sí comparamos escuelas cuyos factores sean similares, podremos suponer que las diferencias entre ellas tienen un origen escolar

En este sentido, los resultados de ENLACE 2010 incorporan el grado de marginación por localidad conforme a los índices que elabora el Consejo Nacional de Población (CONAPO) de manera que una escuela, por ejemplo, de educación indígena, pueda compararse con planteles educativos de educación indígena ubicados en el mismo grado de marginación según CONAPO, siendo esta una manera más equitativa y justa porque incluye niveles socioeconómicos similares.

SEGUIMIENTO A LA ENTREGA Y USO DE LOS RESULTADOS 2010

Descripción de la actividad Fecha y lugar

I.-Entrega de los resultados ENLACE a los Consejos Escolares de Participación Social, solicitando a sus integrantes difundirlos entre padres de familia; brindar orientación de cómo interpretar los resultados así como sobre las ventajas de que los Padres de Familia cuenten con dicha información

Octubre-noviembre 2010

II.-Seguimiento a la entrega de los reportes impresos a las escuelas, docentes, alumnos y padres de familia y uso de los resultados, a través de una encuesta a una muestra nacional de escuelas

Noviembre 2010

III.-Realizar un trabajo de campo en varios estados del país, a través de encuestas y grupos de enfoque con directores, docentes, padres de familia y personal de supervisión sobre el uso de los resultados. El propósito es contar información a efecto de que: a).Los reportes sean más útiles y fáciles de entender. b).Los involucrados en el trabajo del aula (padres, alumnos, docentes, directivos, supervisores, funcionarios) sepan con mayor claridad el tipo de acciones que podrían emprender.

Noviembre 2010

ENLACE MEDIA SUPERIOR

Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora–y las matemáticas.

QUÉ EVALÚA ENLACE MEDIA SUPERIOR

Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad

Habilidad Lectora

Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo

Habilidad Matemática

IMPORTANCIA DE ENLACE MEDIA SUPERIOR

1. Primer diagnóstico comparativo a nivel nacional para la Educación Media Superior de tres años consecutivos

2. Primer instrumento que da información pormenorizada alumno por alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato, públicos (estatales y federales), autónomos (incorporados a Universidades Públicas) y privados al concluir su bachillerato.

3. Primera medición sistematizada del desarrollo de competencias entre egresados de bachillerato –mide el grado de avance en la instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

ENLACE MEDIA SUPERIOR COBERTURA HISTÓRICA 2008-2010

ESCUELAS ALUMNOS

2008 2009 2010 2008 20102009

PROGRAMADAS

APLICADAS

PORCENTAJE

11,456

11,007

96 %

11,923

11,716

98.3 %

12,351

12,246

99.1 %

955,030

808,346

84.6 %

982,670

835,741

85 %

1,009,234

884,663

87.7%

ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO

HABILIDAD LECTORA

Insuficiente Elemental

Excelente Bueno

Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto.

Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura del autor.

Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad, además lo reconocen como producto de un contexto.

Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan su forma y su contenido.

ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO

HABILIDAD MATEMÁTICA

Insuficiente Elemental

Excelente Bueno

Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos.

Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conce-ptos simples de probabilidad y estadística.

Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y geomé-tricas para resolver problemas que involucran más de un procedimiento

Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas

ENLACE Y EL FUTURO

Los esfuerzos están orientados hacia:

Mejorar la presentación de los resultados, con más pertinentes para las diferentes audiencias.

Fomentar el uso de los resultados para la Sistema Educativo. Realizar investigación educativa a partir de los resultados históricos. Investigar la “gananciaeducativa”o Educación Media Superior. Mejorar permanentemente los instrumentos estrategia de aplicación. Incrementar la cobertura de escuelas y alumnos.

ENLACE Y EL FUTURO

ENLACE Básica

Extender la evaluación a preescolar, 1º y 2º de primaria y educación especial

ENLACE Media Superior

Incorporar, además de la evaluación de la habilidad lectora y matemática, la evaluación de una competencia disciplinar básica que estará cambiando cada año; en 2011 será ciencias experimentales y en 2012 humanidades y ciencias sociales.

ENLACE Básica y Media Superior Información General

Agosto 31, 2010