13
ESQUEMA CORPORAL

Esquema corporal

  • Upload
    kiara04

  • View
    10.620

  • Download
    15

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Esta diapositiva es con la finalidad de conocer el funcionamiento del cuerpo del niños que consta de tres elementos : imagen corporal,concepto corporal y el esquema corporal

Citation preview

Page 1: Esquema corporal

ESQUEMA CORPORAL

Page 2: Esquema corporal
Page 3: Esquema corporal

El adecuado conocimiento del cuerpo consta de tres elementos:

Imagen Corporal Concepto Corporal Esquema corporal

Page 4: Esquema corporal

Concepto corporal

Es el conocimiento intelectual que tiene de su cuerpo.Este se desarrolla después que la imagen corporal,y es adquirido por medio del aprendizaje consciente.

Page 5: Esquema corporal

Esquema Corporal

Es el resultado y la condición de las relaciones precisas entre el individuo y su medio

Page 6: Esquema corporal

Etapas del esquema corporal en el niño

Discriminación perceptiva.

. Cuerpo representado

Del cuerpo vivido

Page 7: Esquema corporal

Control Tónico

*Esta función,al ejercerse sobre todos los músculos del cuerpo, regula constantemente , sus diferentes actitudes,o manera de sostener el cuerpo.

Page 8: Esquema corporal

Funciones del tono.

A. Aspecto motor.

C .Emociones.

B. Sensibilidad.

Page 9: Esquema corporal

Manifestaciones de la tonicidad.

_Hipotonía-. Disminución del tono muscular.

_Hipertónico .-Tienen tendencia a iniciar la marcha precozmente.

Page 10: Esquema corporal

Relajación.

Va destinada al cuerpo en su conjunto o a determinadas partes del mismo.

TIPOS:

_Automática.

_Consciente.

Page 11: Esquema corporal

Control postural.

Es la posición que adopta nuestro cuerpo para actuar ,aprender, esperar,etc.

Esta sostenida por el tono muscular.

Page 12: Esquema corporal

Lateralización.

No se puede de hablar de lateralidad antes de los tres años de edad ,alrededor de los tres los niños ya se pueden definir y pueden ir consolidando su dominio lateral.

Page 13: Esquema corporal

Respiración

Esta sometida a influencias de la corteza cerebral tanto de tipo conciente como inconciente.

La toma de conciencia de la respiración ,debe ser un objetivo primordial de la educación psicomotriz.