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EVALUACIÓN
Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati
¿Qué significa
Evaluación?
EVALUACIÓN
Continua IntegralSistemática
Características
Flexible
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Inicial o Diagnóstica
Procesual o Formativa Sumativa
PRODUCTOS O EVIDENCIAS
Evidencias del hacer
Evidencias de Actitud
Evidencias de Saber
Evidencias de
Producto
TECNICAS DE EVALUACIÓN
FORMALESSEMI FORMALES
NO FORMALES
Ejercicios y practicas realizadas en clasesTareas realizadas fuera de la clase
Observación sistemáticaPruebas o exámenes tipo testPruebas de desempeño o ejecución
Observaciones espontáneasConversaciones y diálogosPreguntas de exploración
INSTRUMENTOS DE DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS
ORALES
PRUEBAS OBJETIVAS
PORTAFOLIOS
ESCALA DE ESTIMACIÓN
REGISTRO ANECDÓTIC
O
PRUEBAS GRÁFICAS
¿Qué se evalúa en educación primaria?
CAPACIDADES ACTITUDES
LOGROS DE APRENDIZAJES
¿En qué Áreas Curriculares se
evalúa ?
AREAS CURRICULARES
1.- Matemática
2.- Comunicación 3.- Personal Social 4.- Ciencia y Ambiente 5.- Religión 6.- Arte 7.- Educación Física
y los talleres de:
I.- Fortaleciendo las Capacidades Lógicas
¿En qué momento se
evalúa en educación primaria?
1.- EVALUACIÓN DE CONTEXTO (Diagnóstico)
2.- EVALUACIÓN DE INICIO ( Antes de la enseñanza)
3.- EVALUACIÓN DE PROCESO ( Durante todo el proceso)
4.- EVALUACIÓN FINAL ( Bimestral, Trimestral )
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
ESCALA DE CALIFICACIÓN
AD (Logro destacado)
A (Logro previsto)
B (En proceso)
C ( En inicio)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La matriz de evaluación es un componente de la matriz organizativa donde se planifica el sistema de evaluación la cual debe estar en correspondencia con la matriz de la organización de los aprendizajes. Estos componentes de la matriz organizativa se organizan a fin de lograr:
LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
¿Qué son?
Son enunciados o manifestaciones de los rasgos, características, cualitativos de una conducta, un producto o un proceso.Son medidas verificables de cambio o resultado.Demuestra el progreso respecto a metas establecidas.Facilitan el alcance de objetivos planteados.
¿Cuáles serán los
componentes de un
indicador?
Ejercicios Prácticos: Selecciona una capacidad y realiza las siguientes acciones:
1.- Identifica la habilidad procedimental y selecciona los verbos específicos (acción observable) ¿Qué quiere que haga el estudiante
2.- Ubica el contenido de la capacidad y señala el tema o puntos principales que comprende el contenido. ¿Qué quiere que desarrolle el estudiante?
3.- Determina la condición o acción complementaria ¿Cómo va a desarrollar el estudiante la habilidad señalada?
4.- Elabora el indicador.
¿Qué estas haciendo para superar estas dificultades?
Prof. Navarro Fernández Magdalena Itati