Expressió corporal UDL

  • Published on
    03-Jul-2015

  • View
    1.091

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Unitat de programaci d'expressi corporal per acicle mitj. Cinc sessions

Transcript

  • 1. CONTEXT- Tnia Toms EXPERINCIA Silvia Betrin ACCI Esther Gonzlez REFLEXI Cristina Garduo AVALUACI Fernando Ornazbal

2. 3. Qu pretenem aconseguir treballant aquest tema? Que els i les alumnes spiguin expressar-se a travs del propi cos 4. CONTEXT REAL

  • Escola pblica, laica, de dues lnies.
  • Corrent constructivista.
  • Atenci a la diversitat.
  • Escola verda.

CARACTERSTIQUES DE LESCOLA: 5. CONTEXT REAL CARACTERSTIQUES DE LAULA:

  • Classe amb 25 alumnes (12 nens i 13 nenes).
  • Sis immigrants
  • No hi ha cap alumne que presenti NEE.
  • Cicle mitj, 3r primria.

6. CONTEXT SOCIAL CARACTERSTIQUES DE LENTORN:

  • Barri situat al cas urb de la ciutat
  • Classe social mitjana - baixa

7. INSTALLACIONS DEL CENTRE:

  • Biblioteca
  • Sal dactes/teatre
  • Gimns cobert
  • Pati equipat amb installacions esportives

8. 9. EXPERINCIA QU?QUAN? ON? COM? QUANTES? QUI? PER QU? 10. EXPERINCIA

  • QU S LEXPRESSI CORPORAL?
  • s una disciplina que consisteix en el llenguatge de la persona mitjanant el propi cos. Dins de lexpressi corporal, podem trobar a ms de moviments i gestos, diferents activitats como la dansa, la relaxaci i el mim. Aquesta tcnica, ens ajuda a millorar la nostra comunicaci, la imaginaci i la creativitat.

11. EXPERINCIA

  • COM LA TREBALLEM?
  • - Constructivisme.
  • - Atenci a la diversitat.
  • - Treball en equip i individual.
  • - Importncia a les habilitats.

12. 13. 14. REFLEXI

  • QU S LEXPRESSI CORPORAL?
  • PER A QU ENS SERVEIX?

15. REFLEXI

  • El nostre iniciles cinc experincies personals.
  • ABANS ARA FUTUR

16. REFLEXI

  • Eines utilitzades a la reflexi:
  • -DAFOentorn la prctica.
  • -Dietaride les reunions.
  • -Autoavaluacigeneral del 5 apartats.

17. 18. OBJECTIUS

  • Utilitzar el coneixement del propi cos per adaptar el moviment a les necessitats dexpressi.
  • Compartir i gaudir de la comunicacicorporal en collectivitat mitjanant el joc i altres activitats
  • Autocontrolar el cos mitjanant la relaxaci.

19. CONTINGUTS

  • Experimentaci del cos i el moviment com instruments dexpressi icomunicaci.
  • Expressi i comunicaci usant el cos, gests i moviment.
  • Utilitzaci dobjectes i materials com a instruments dexpressi icomunicaci.
  • Participaci en la creaci i interpretaci de situacions que suposin comunicaci i expressi corporal.

20. DESENVOLUPAMENTDE LA UNITAT DIDCTICA 21. METODOLOGIA

  • Enfocament constructivista:
  • Alumne : protagonista.
  • Mestre : dinamitzador, mediador i orientador.
  • Aprenentatge : significatiu.
  • Activitats : individuals- petit grup- gran grup.

22. 23. AVALUACI

  • Qu avaluem
  • Tots els elements que intervenen en el procs densenyament/aprenentatge:
  • Lalumne
  • El professor
  • El procs

24. AVALUACI

  • Qui avalua
  • Tots els participants del procs han dassumir responsabilitat en la seva avaluaci
  • El professor avalua lalumne, el procs i la seva prctica
  • Lalumne sautoavalua, avalua els companys i avalua el procs
  • Quan avaluem
  • Avaluem abans , durant i al final del procs amb la finalitat de poder intervenir-hi en conseqncia

25.

  • Com avaluem
  • Tipus avaluaci : subjectiva
  • Instruments recollida informaci qualitativa
  • Les activitats davaluaci queden integrades en les prpies densenyament/aprenentatge.
  • Observaci directa.
  • Qestionaris amb parmetres preestablerts.
  • Instruments de registre dinformaci
  • Graelles amb indicadors preestablerts que expliciten les relacions entre les competncies que es desenvolupen, les habilitats que es treballen, els objectius referencials les activitats densenyament/aprenentatge.

26.