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Caracterización de los procesos Educomunicativos del Instituto Radiofónico fe y Alegría: Facilitación y Evaluación.
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ROL DE LOS ACTORES DEL
SISTEMA
EDUCOMUNICATIVO
DEL INSTITUTO RADIOFÓNICO
FE Y ALEGRÍA
"Un corazón para la paz y la vida”
Elaborado por: Equipo Nacional Educom
Rediseñado: Adrián Rodríguez (Coord- Zonal IRFA San Fdo. Apure)
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
En la facilitación de procesos educativos participan
personas que asumen el rol de facilitadores y otras
el rol de participantes…
“Permitiendo que a través de diferentes técnicas, y
una combinación de habilidades y actitudes, sean
los propios individuos a quienes acompaña, los que
asuman la rienda de su proceso, reconociendo que
no hay solución posible si los actores involucrados
no la hacen suya (García Leyva 2003)”.
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
LA ORIENTACIÓN
La estructura de la sesión
INICIO: Utilización de Técnicas de Animación
Grupal. Crear un ambiente de aprendizaje.
DESARROLLO: Utilización de
Roles, estrategias de enseñanza-aprendizaje:
Exposición, Demostración, Mesa
Redonda, Phillips 66, Mapas Conceptuales. otros
CIERRE: Conclusiones, retroalimentación, recomendación,
técnicas de animación grupal, otros
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
LA ORIENTACIÓN
Técnicas de Animación Grupal:
Técnicas de Presentación:
Técnicas Rompe Hielo:
Técnicas de animación:
Estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza Estrategias de evaluación
Técnicas de aprendizajes Recursos Actividades Técnica Instrumento
ORIENTADOR/A:
1. Exposición
2. Demostración
3. Pregunta/Respuesta
PARTICIPANTE
5. Discusión grupal
6. Phillips 66/22
7. Torbellino de ideas
8. Dramatización
9. Foro
10. Panel
11. Seminario
12. Debate dirigido
13. Juegos didácticos
14. Dinámicas de Grupos
15. Lectura
16. Planteo de Problemas
17. Resolución de problemas
18. Solución de ejercicios
19. Estudios de Casos
20. Exposiciones
21. Investigaciones de y con nuevas
tecnologías
22. Trabajo de campo
23. Taller trabajos manuales
24. Conocimientos previos
25. Act. Conocimiento previo
26. Ejec. de destreza física
27. Juegos de Simulaciones
28. Mapas Mentales
29. Proyectos de investigación
30. Mesa Redonda
1. Proyectos Educativos
2. Radio Revista
3. Textos
4. Diccionarios
5. Material impreso
6. Mat. y equipo
audiovisual
7. Láminas
8. Mapas
9. Rotafolio
10. Portafolios
11. Fichas
12. Medio ambiente
13. Comunidad
14. Cancha deportiva
15. Material deportivo
16. Reglamento
17. Leyes
18. Internet
19. Pizarra
20. Retroproyectores
21. Video Beam
22. Software Educativos
23. Videos
24. Periódicos
25. Afiches
1. Investigación
bibliográfica
2. Informe escrito
3. Fichas
4. Exposición
5. Cuestionario
6. Investigación de campo
7. Análisis de contenido
8. Lectura
9. Elaboración de
láminas.
10. Elaboración de
resúmenes
11. Diálogos
12. Producción oral
13. Elaboración de
maquetas
14. Mapa conceptual
15. Taller
16. Destreza física
17. Juegos
18. Potencial anaeróbicos
19. Actividad aeróbica
20. Parábolas(Lecturas
Reflexivas)
1. Evaluación
pedagógica
1. Evaluación de
ensayo
(desarrollo)
2. Evaluación mixta
3. Evaluación
práctica.
4. Defensa del
Proyecto
2. Observación 1. Escala de
Estimación
2. Lista de Cotejos
3. Registro de
hechos
significativos
4. Hojas de revisión
de tareas
5. Co - evaluación
6. Auto evaluación
3.Entrevista 1. Guía de
entrevistas
2. Cuestionarios
3. Encuestas
4. Otras
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
Facilitador
Es alguien que anima, acompaña a otros, que hace
posible que algo suceda, que ayuda o asiste en un
proceso.
Desde la perspectiva EDUCOMUNICATIVA se
plantea que tal proceso se constituye en un
momento para el diálogo, la participación y
aclaración de dudas. Es un espacio de gran
importancia por ser el más apropiado para el
intercambio de información entre los participantes y
el facilitador como agente dinamizador del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
Roles del Facilitador
Desde diferentes perspectivas pedagógicas y
andragógicas, al facilitador se le han asignado
diversos roles:
• Rol facilitador en sí mismo:Exige estudio permanente, una amplia formación
personal y profesional, una actitud positiva ante el
aprendizaje y un motivador constante hacia el
participante.
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
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Roles del Facilitador
• Rol de Orientador: Deberá tomar en cuenta las características, intereses y
necesidades de los participantes promoviendo en ellos
relaciones interpersonales adecuadas.
• Rol como investigador:Debe poseer
conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y
valores, para conocer las realidades del contexto bajo
una visión sociocritica educomunicativa para
incorporarse efectiva y permanentemente a la
investigación.
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Roles del Facilitador
• Rol de Promotor Social: Debe como en el rol anterior, poseer conocimientos,
destrezas, habilidades, actitudes y valores para lograr
una efectiva integración CCA – Comunidad, para que el
facilitador pueda desarrollarse adecuadamente en los
roles anteriores mencionados, debe ser un líder, un
guía del proceso donde los participantes logren su
autorrealización y la transformación social.
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Rol de los Participantes
• El motivador: Es el que invita a iniciar la sesión. Puede preparar una
breve oración, cuento, poesía, canción, etc. Que sirva
para crear un ambiente agradable, fraterno. El
motivador contará con la asesoría del facilitador. Le
brindará material, le sugerirá alguna dinámica. También
lo presentará ante el grupo, le dará la entrada y el
espacio para su actividad. Por supuesto esto estará
enmarcado en el inicio de la sesión.
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
Rol de los Participantes
• Rol de Co-Facilitador: Deberá tomar en cuenta las características, intereses y
necesidades de sus compañeros/as promoviendo en
ellos relaciones interpersonales adecuadas. Coadyuva
junto al Facilitador/a en el proceso de aprendizaje.
• Rol como Sistematizador:Debe poseer conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores, para registrar las realidades del
contexto bajo una visión sociocritica educomunicativa
para incorporarse efectiva y permanentemente a la
tarea de procesamiento y registro de la información..
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
Rol de los Participantes
• Rol de Moderador: Debe como en el rol anterior, poseer conocimientos,
destrezas, habilidades, actitudes y valores para
conducir, llevar, generar un clima de paz, de
aprendizaje entre sus compañeros/as participantes.
Para ello es necesario construir o promover el
liderazgo en cada participante, su autorrealización y el
crecimiento personal.
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
Marzo / 2009 "Un corazón para la paz y la vida”
Rol de los Participantes
• Rol de Moderador: Debe como en el rol anterior, poseer
conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y
valores para conducir, llevar, generar un clima de
paz, de aprendizaje entre sus compañeros/as
participantes. Para ello es necesario construir o
promover el liderazgo en cada participante, su
autorrealización y el crecimiento personal.
LA EVALUACIÓN
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
La Evaluación
Es el proceso permanente, interactivo,
cooperativo y reflexivo que permite
comprender, analizar, e interpretar el
desarrollo real alcanzado por los y las
participantes y sus potencialidades, así
como las experiencias de aprendizaje con la
participación de los actores sociales
corresponsables del proceso educativo
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
Características
Global e Integral
Continua y Procesual
Cuali-Cuantitativa
Democrática y Participativa
Constructiva, Orientadora y Formativa
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
¿Cuándo y Cómo vamos a evaluar?
TIPOS
INICIAL Y/O DIAGNÓSTICA
PROCESUAL Y/O FORMATIVA
SUMATIVA
FORMAS: (Desde quien evalúa)
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
EVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL
CRONOGRAMA
FACILITACIÓN Y EVALUACIÓN
¿Con qué Técnicas e Instrumentos
vamos a evaluar?
La observación
Portafolio
Ensayo
Prueba
Ejercicios Interpretativos
Informes
Mapas Mentales y de Conceptos
Estudios de Casos
Diseño de Proyectos
Trabajos Individuales y Colectivos
Investigaciones
Debates
Diálogos
Producciones y Expresiones artísticas
SEMANA FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓNOBSERVACIÓN
Técnicas Recursos
1,2,3,4,8
1 y 2.-
* Evalúa su nivel de comprensión lectora.
* Revisa la calidad de su producción escrita.
* Conoce estrategias de autoevaluación.
* Participe en interacción con sus compañeros del CCE.
3.-
* Participa en conversaciones y diálogos respetando los puntos de vista de los
interlocutores.
* Usa su lengua materna en situaciones informales.
* Reflexiona sobre las actitudes que asume en la comunicación.
* Establece una comunicación asertiva con sus compañeros y facilitador.
4.-
* Participa en situaciones comunicativas formales respetando los puntos de vista de los
interlocutores.
* Usa su lengua materna en situaciones formales.
* Reflexiona sobre las actitudes que asume en la comunicación formal.
8.-
* Planifica, organiza y jerarquiza ideas para la realización de exposiciones.
* Elabora adecuadamente recursos didácticos para las exposiciones.
1 y 2.- Formas de comunicación,
producción de autobiografía, estrategias
de comprensión lectora.
3.- Situaciones comunicativas no
estructuradas: conversación y diálogo.
Comunicación asertiva.
4.- Situaciones comunicativas
estructuradas: reuniones. Técnicas
grupales formales: conversatorio o
discusión grupal, cuchicheo, phillis 66.
8.- Normas para realizar una exposición.
Dramatización Los participantes,
Material Impreso IRFA,
otros materiales
impresos, medio
ambiente, comunidad,
cancha deportiva o
tarima, mobiliarios,
vestuarios.
Dramatización ()
PLAN DE APRENDIZAJE
ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO
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Organización de los CCA
• Elección o Ratificación de los/as
Coordinadores/as de los Ejes por CCA:
* Humano-Cristiano.
• Animación Socio-Cultural.
• Educación-Trabajo.
• Tecnologías de la Información y Comunicación.
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Organización de los CCA
• Elección o Ratificación de los/as
Referentes por Área de Conocimiento:
* Lenguaje y Comunicación.
• Idiomas – Inglés.
• Matemática y Razonamiento Lógico.
• Sociedad y Cultura.
• Ciencia y Tecnología.
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Organización de los CCA
• Elección o Ratificación del Asesor/a
Pedagógico por CCA.
• Elección del Vocero/a Comunitario por
CCA.