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RIESGOS DE INTERVENCION Y ATENCION TEMPRANA
INTEGRANTES:
CHACÓN YUSBELY
GUIRIGAY MARÍA JOSÉ
MALDONADO IVETT
MENDEZ DORIS
NIETO GRECIA
ROJAS ANDERSON
ZAMBRANO LOURDES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
Noviembre De 2012
LA PREVENCION Y ATENCION TEMPRANA
Venezuela se caracteriza por una economía
La población presenta desequilibrio
generando escasos recursos
La crisis económica que atraviesa el
país, repercute un ambiente de alto
riesgo en el desarrollo de los
niños
El incremento de la población es uno de los factores de alto riesgo.
Sin embargo estos problemas pueden ser
prevenibles
Programas intersectoriales, líneas
de acción de intramodalidad e intrasectoriales
garantizando atención integral
FACTORES DE ALTO RIESGO BIOPSICOSOCIALES Y RELACIONADOS EN EL AMBITO ESCOLAR
•Desarrollo físico y estructuración del sistema nervioso son fundamentales proceso de maduración
•Preside que va a presentar un desarrollo evolutivo fuera de lo normal
•las anomalías cromosómicas, los trastornos metabólicos y las deficiencias sensoriales
•la personalidad del individuo es el resultado de la interacción de sus condiciones biológicas y sociales presentes en su entorno, tanto en el ambiente familiar y escolar como en el de la comunidad
•el establecimiento inadecuado del vínculo madre-hijo, inestabilidad emocional de los padres, rechazo, abandono afectivo, alteraciones tempranas de la personalidad del niño
. Factores sociales del entorno físico y humano contribuyen a la existencia de una población de alto riesgo psico-social
•los embarazos no controlados, el bajo nivel educativo de la madre, disfunción familiar, bajo nivel socio-económico, drogadicción y alcoholismo por parte de los padres, o una madre con retardo mental,
RIESGOS RELACIONADOS EN EL AMBITO ESCOLAR IN
TEG
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N
ES
CO
LA
R
Si su ambiente es un medio hostil se
sienten rechazados o no adquieren una
interrelacion personal
Praxis
ped
ag
óg
icas
Desmotivaciones por parte de los
educadores
PR
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O
ES
CO
LA
R
Proyecto, valores, relaciones
docente-alumnos
Biológico
Recién Nacido
Riesgo Sensorio-visual, Sensorio -Auditivo
Ventilación mecánica,
prematuridad, peso hidrocefalia,
infecciones S.N
Síndromes, familiares con
hipoacusia, infecciones posnatales,
asfixias
Riesgo Neurológico
Convulsiones, daño cerebral,
cromosopatias, hijos de madre con
infecciones o adictas
Atención Temprana Niños de Alto Riesgo
RIESGO PSICOSOCIAL
ámbito familiar, social, afectivo se encuentra
alterado, carencias ambientales dificultan
familia educar a sus hijos
Nivel socioeconómico, embarazo
traumatizante o no vigilado,
enfermedades graves, madres adolescentes
ANTECEDENTES DOCUMENTALES
Retrasos, alteraciones o discapacidades
cognitivas, motoras, lingüísticas,
sensoriales,, sociales, comunicativas
Trastorno Desarrollo
motriz, cognitivo, del lenguaje, sensorial,
emocionales, conducta
La Atención Temprana Detección Precoz
la Atención Integral Temprana resulta fundamental, ya que durante los primeros años de vida se establecen las bases fundamentales de la personalidad y de la inteligencia; durante esta etapa acelerada del desarrollo, la atención adecuada ejercerá un impacto duradero, ya que esta primera etapa se constituye en la más vulnerable del desarrollo, motivo por el cual debe ofrecérsele un entorno rico en experiencias que posibiliten su iniciativa, integración a la sociedad y el pleno desarrollo de sus potencialidades. En tal sentido, los programas preventivos deben considerarse elementos primordiales para promover el sano desarrollo de los niños.