FORGÓ SÁNDOR: A MÉDIA INFORMATIZÁLÓDÁSA

Bemutaja: Kalácska Lilla

MÉDIA RÉGEN…

MÉDIA MOST

„GYAKRAN FEL SEM TŰNIK, HOGY A HÍREK FÉNYSEBESSÉGGEL ÉRKEZNEK HOZZÁNK,…”

AZ INFORMÁCIÓSZERZÉS SZÍNTERE A HAGYOMÁNYOS MÉDIUMOK FELŐL ELTOLÓDIK AZ ÚJ MÉDIUMOK FELÉ,

AMELYEK KÖZÖTT KIEMELT SZEREPET KAP A

HASZNÁLHATJÁK

„AZ ARCNÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ SOKKAL KÖNNYEBBEN FELVÁLLALHATÓ EGY GÁTLÁSOKKAL KÜZDŐ IFJÚ SZÁMÁRA,

MINT A HAGYOMÁNYOS KAPCSOLATOK. ”

A MÉDIA VILÁGÁNAK ÚJ KIHÍVÁSAI

• Nevelés-oktatás fogalomrendszere jelentős jelentésváltozáson esett át.• Tanszabadság• Tankötelezettség• Ellenőrzés• Példakép• Minta• Beilleszkedés• Fegyelem• Fegyelmezés 

MÉDIAINFORMATIKA AZ EGYETEMEKEN

• Nem tekintik önálló szaknak.• „Rengeteg önálló oktatá-si program van, melyek mind egy–egy

szakterületből alakultak ki, azonban nem találni egyetlen olyan valódi működő programot sem, amelyik minden részterületet átfogna.”- Charles S. Swartz Kaliforniai Egyetem Los Angelesben lévő karán (UCLA) a szórakoztatóiparral és elő-adóművészetekkel foglakozó kar tanulmányi igazgatója

• A médiát magasabb szinten oktató központok szerint a multimédia:• 1. művészet• 2.társadalmi jelenség• 3. ipari jelenég

MÉDIAELMÉLET,MÉDIAPEDAGÓGIA

• A mozgóképkultúra legfőképpen a filmkultúrára vonatkozik, s kisebb mértékben a videó és televízió világára.

• Médiaismeret sokkal komplexebb,nem ilyen könnyű megmagyarázni. A mozgóképek mellett tartalmazza a tömegkommunikáció teljes rendszerét (az írott sajtót is)

MÉDIUMOK,MELYEK A MÉDIAPEDAGÓGIÁBA SOROLHATÓK

• Filmesztétika,filmtörténet• Írott sajtó bármily nemű formája• Audiovizuális médiumok(fotó,plakát,képregény,televízió• Interaktív multimédiás programok• A média ltal közvetített idealizált világ

„A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK,EGYRE ELLENÁLLHATATLANABBUL

ZÚDÍTJÁK RÁNK AZ INFORMÁCIÓKAT”

A NEVELÉSTUDOMÁNY ÉS A MÉDIAINTEGRÁCIÓ

• Gyakorlatilag három, részben lokalizáltan működő kommunikációs technológia: a távközlés, a komputer és a média egymásra találásáról van szó

• Tanúi vagyunk a média-konvergencia jelenségnek, amely a technológiák közeledésén túl a személy nyilvános és perszonális kommunikációs lehetőségeinek a bővülését jelenti

MIÉRT HASZNÁLJÁK AZ EMBEREK A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKET?

• A helyettesítés,azaz mások helyzetébe való beleélés öröme• A hétköznapokból való eltávolodás egy fiktív világba• Lelki és erkölcsi igények kielégülése

A MÉDIAKOMPETENCIA KAPCSOLATA AZ INFORMATIKÁVAL

•  nyomtatott kiadványok (könyvek, folyóiratok stb.) elektronikus megfelelői

• interaktív adatbázisok (pl. bibliográfiai, statisztikai, térinformatikai, képi vagy szöveges)

• interaktív multimédia (pl. oktatóprogramok, játékok),• szoftver és szakértői rendszerek • új publikálási formák, (pl. számítógép-hálózatokon elérhető hirdetőtáblák,

vitafórumok, preprintek). 

„SZÜKSÉG VAN A MÉDIAISMERETTEL KIBŐVÍTET INFORMATIKAI ISMERETANYAG

ELSAJÁTÍTÁSÁRA”

1.Médiakompetencia

• tanulók informatikai tudása mellett a médiakompetenciájára kell helyezni a hangsúlyt.

• Fokozatai:•  Ösztönös médiakritika (befogadóknak)• Médiaismeret (rutinmunkát végzőknek)• Médiahasználat (képes az adott szakai eszközt megfelelő szituációban használni)• Médiakreativitás. (médiát nem csak egy,hanem számos helyzetben képes alkalmazni)

A MÉDIAKOMPETENCIA CÉLJAI• Képességek kibontakoztatása• Tervezési, szerkesztési, valamint a gyártási, és értékesítési technikák

bemutatása,megismerése• értékeken alapuló alkotások befogadásának és élvezetének készsége• Informatikai ismeretanyag elsajátítása

2.Médiaismeret-informatika

• Két leggyakoribb nézete: • „meg kell próbálni ellenállni az uniform mediálizált információáradatnak, amely

perszonális és nacionális identitástudatunk permanens veszélyeztetése mellett az értéktelen médiatartalom preferációjával is veszélyezteti értékrendszerünket. ”

• „A másik nézet szerint a merev ellenállás struccpolitikája nem alkalmas a probléma megoldására, hiszen nem lehet figyelmen kívül hagyni a medializált környezet hatását, ezért fel kell készíteni a befogadókat (elsősorban a tanárokat, a gyerekeket és a fiatalokat) a média formanyelvének és kreatív használatának elsajátításán keresztül az elemző és kritikus médiabefogadásra.” 

• A média megismerésének fontos célja továbbá az, hogy átláthatóvá váljanak az információhoz jutás módjai is, hiszen az információ megszerzése és birtoklása egyre lényegesebb.

• Ehh.ez azonban az iskoláknak is lépéseket kell tenniük,hogy oktatni tudják ennek a tárgynak a biztonságos hasznáatát.

• A már újonnan bejött adatkesztyűk és más multimédiás használati eszközök,veszélyesek lehetnek az emberre

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!