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planificación universitaria
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍVICERRECTORÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE CURRICUMUM
FACULTAD: HUMANIDADESDEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICALICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Misión:
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI), se establece como misión el incentivar la generación del conocimiento mediante el desarrollo y fomento de la investigación en todas las áreas del saber, y la capacitación del personal hacia los mayores niveles de formación y excelencia académica.
Visión:
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI), tiene como visión que el personal de docencia e investigación de esta Universidad será el de mejor calificación académica y el de mayor prestigio a nivel nacional en actividades de docencia e investigación.
Aspectos GeneralesNombre de la Asignatura: BIOMETRIA HUMANAAbreviatura: EF 320B Código: Pre-requisitos: síCantidad de horas: 4 Créditos: 3 Duración: un
cuatrimestreTeóricas: 2 Prácticas: 2 Lab.: 0Descripción del Curso:Las clases teóricas serán la base de la práctica. Los estudiantes deberán organizarse en grupos
de acuerdo al eje temático para realizar revisiones bibliográficas, que serán presentadas y
debatidas como punto de partida para el tema a tratar.
Justificación:El curso proveerá de espacios de discusión, reflexiones para buscar y encontrar
compatibilidades y complementariedad entre la teoría y la práctica. Esta asignatura forma parte del Programa de la licenciatura de Educación Física.
Además, las razones por la cual es fundamental un curso de Biometría humana son diversas entre ellas:
El docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje juega un rol preponderante, más aún cuando tiene la responsabilidad de orientar el aprendizaje y evaluar si estos se han logrados por los estudiantes.
Diversos estudios han tenido como punto en común la necesidad de capacitar a los docentes en innovadoras técnicas e instrumentos de evaluación.
Normas del Curso:Facilitador:
Asistir puntualmente a clases y cumplir con el horario del curso.
Exponer el programa y los criterios de valoración al inicio del curso.
Preparar adecuadamente, sus clases incorporando las facilidades tecnológicas en su ejecución.
Explicar con claridad las asignaciones y presentar planeamiento de las actividades del curso.
Mostrar respeto por todos y cada uno de los estudiantes.
Ser ejemplo de los valores que propugna Columbus University, en sus vivencias por parte de los estudiantes.
Cumplir fielmente con el reglamento universitario.
Motivar permanentemente a los/las estudiantes a asumir un compromiso con la calidad de sus trabajos y desempeño.
Participante: Asistir puntualmente a clases. Cubrir el 80% de asistencia. Cumplir las normas y cronogramas
establecidos para el desarrollo del curso.
Cumplir con las asignaciones indicadas en el programa del curso y las indicaciones ofrecidas por el / la mediador/a.
Comportarse y vestirse en debida forma, guardando respeto, cortesía y consideración en su trato con los compañeros, profesores y personal administrativo.
Demostrar adquisición de las competencias propuestas en los resultados de cada clase y al finalizar el curso.
Apagar el celular durante las horas en los que se imparte la clase.
No comer durante la clase (esto incluye no masticar chicle).
No usar dispositivos como bluetooth, mp3, mp4, CD con auricular, casete con auricular, celulares con audífonos, en fin, ningún equipo de sonido.
Competencias Genéricas: Analizar las necesidades de medir en educación física
Conocer la importancia de la biometría en la educación física.
Identificar la división y las ciencias afines de la biometría.
Competencias Específicas:
Define Biometría
Identifica la división de la biometría.
Analiza la importancia de la biometría en la educación física.
Reconoce las ciencias afines a la biometría.
Identifica los elementos de la ficha biométrica.
Contenidos del Curso: Necesidades de medir en Educación Física.
Concepto de Biometría.
División de la Biometría.
Importancia de la Biometría en la Educación Física.
Objetivos del trabajo biométrico en la Educación Física.
Ciencias Afines a la Biometría.
Ficha Biométrica.
Análisis de datos Obtenidos
Metodología:Al desarrollarse los contenidos de este eje temático, el estudiante vivencia un proceso de
aprendizaje teórico – práctico donde el mediador estimula actitudes como la creatividad y
participación en su desempeño, para la investigación del conocimiento sobre la medición y
evaluación en educación física, para esto se requiere desarrollar habilidades cognitivas,
destrezas y aptitudes en el manejo medidas y evaluaciones.
Para esto nos basaremos en la lección magistral, la investigación, el trabajo individual, el
trabajo grupal, mapas mentales, exposiciones y proyectos.
Recursos Didácticos:Aula de clases, pizarra, videos, imágenes, diapositivas
EvaluaciónLa evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno general, la misma incluirá los siguientes elementos:Diagnóstica:Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en relación al diseño curricular a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la técnica de torbellino de ideas.Formativa:Talleres individuales y grupalesPruebas oralesAnálisis de trabajos asignadosSumativa:Asistencia y participación 10%Asignaciones (investigaciones, quiz) 10%Trabajos grupales (portafolio) 10%Parcial 1: Investigación sobre la Historia de la Natación 20%Parcial 2: demostración de los estilo libre, pecho, espalda y mariposa 20%Proyecto final: Nadar durante una hora sin parar. 30%
Bibliografía Básica:Howard B. Christensen. ESTADÍSTICA PASO A PASO. Editorial Trillas, México, 2008.
MANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES. Editorial Mármol, España, 2006
Castillo Castro, Cecilia, Modelo pedagógico para la formación y desarrollo de hábitos,
habilidades y capacidades, IPLAC, Ciudad de la Habana, 2001.
BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona, Inde.
DIAZ OTAÑEZ, J. (1988). Evaluación y estadística aplicada a la educación física y el
entrenamiento. Argentina, Ediciones Jado.
Formato de planificación
SESIÓN
COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓNESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TÉCNICAS ACTIVIDADES RECURSOS TIPO INSTR
UMENTO (%)
1
Analiza los objetivos del
trabajo biométrico en la
Educación Física.
Ciencias Afines a la
Biometría.
Generalidades
sobre medidas y
evaluación en
educación física
Concepto de
Biometría.
División de la
Biometría.
Importancia de la
Biometría en la
Educación Física.
Investiga el
concepto de
biometría según
diferentes autores.
Argumenta los
aportes de la
biometría a favor de
la educación física.
Elabora mapa
conceptual sobre la
división de la
biometría.
Relaciona la
biometría con las
ciencias afines.
Resume la
importancia de la
biometría con la
educación física.
Esquematiza los
objetivos del trabajo
biométrico en la
educación física.
Construye fichas
biométricas.
Valora la
importancia de las
medidas y
evaluación en la
educación física.
Asume la
responsabilidad de
investigar.
Comparte los
criterios que
identifican los
objetivos del trabajo
biométricos en la
educación física.
Valora los aportes
de su compañero.
Entrega con
puntualidad las
asignaciones.
Cuida la
infraestructura y
medios utilizados
en clase.
Lección
magistral,
la
investigación
el trabajo
individual,
el trabajo
grupal,
mapas
mentales,
exposiciones
y proyectos.
Presentación de los
ponentes del módulo.
Expectativas del
módulo por parte de los
asistentes.
Presentación de los
criterios de evaluación.
Entrega de materiales
y plan de actividades.
Observa
presentaciones en
power point.
Toma notas sobre el
tema.
Debate sobre el tema.
Construye su concepto
de biometría.
Investiga las ciencias
afines de la biometría..
Desarrollo de taller.
Resuelve cuestionario.
Presentación de mapa
conceptual.
Desarrollo de prueba
objetiva.
Aula de
clases,
pizarra,
videos,
imágenes,
diapositivas
Heteroevaluación.
Escala estimativa.25%
Aplica, de manera fundamentada y argumentada, los principios de medición y evaluación y puesta en práctica de propuestas y programas de Educación Física en el contexto
Generalidades sobre
medidas y evaluación
en educación física.
Necesidades de
medir en Educación
Física.
Concepto de
Diseña fichas
biométricas
Realiza trabajos de
indaga sobre los
resultados obtenidos
en la medición
realizada.
Realiza un informe
Comprometerse, con
una actitud de
colaboración y
participación activa,
para desarrollar la
igualdad de
oportunidades.
Lección
magistral, la
investigació
n, el trabajo
individual,
el trabajo
grupal,
Estudio de los
materiales facilitados y
los creados por los
estudiantes de cara a
las pruebas teóricas.
Investigar el significado
y aplicación de las
Aula de
clases, videos,
diapositivas,
carteles,
computadora
Heteroevaluación.
Lista de Cotejo25%