Venecia Arleny Santos Pilar

15-9786

Gestión en tecnología educativa

Generalidades acerca de las TICs y la

formación docente

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos,

herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la

información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras,

teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de

juego.

En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y

comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la

microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo

que es más significativo de manera interactiva e interconectadas, lo que permite

conseguir nuevas realidades comunicativas. Ver video de Tic aquí.

Competencias que debe poseer el docente hoy día

Comprometido

La responsabilidad que recae en las manos de un profesor es enorme, por lo que éste

debe ser consciente de ello y amar su profesión.

Preparado

Este requisito va en aumento en una sociedad cada vez más preparada y competente.

Cuanto mejor esté preparado esté el docente, mejor.

Organizado

Es muy importante que el docente organice adecuadamente el temario a impartir y el

tiempo para poder cubrirlo en su integridad.

Tolerante

En una sociedad cada vez más diversa y multicultural, es necesario que el docente no

tenga prejuicios y que trate por igual a todos los estudiantes sin mostrar favoritismos.

Abierto a Preguntas

El docente debe estar abierto a responder preguntas de sus alumnos y mostrarse

colaborativo.

Contador de Historias

Los mejores profesores usan este método en sus clases desde hace siglos. Debido a su

efectividad, esta técnica es usada hoy en día no solo por los profesores, sino también

por muchos otros profesionales, como los especialistas de Marketing en sus campañas.

Innovador

El docente moderno debe estar dispuesto a innovar y probar cosas nuevas; tanto

técnicas de enseñanza como apps educativas, herramientas TIC y dispositivos

electrónicos.

Entusiasta de las Nuevas Tecnologías

El docente moderno no sólo debe ser innovador sino también un amante de las nuevas

tecnologías.

Social

Una de las competencias del docente tradicional era estar abierto a las preguntas. El

docente tradicional debe acentuar esta competencia y llevar la conversación a las redes

sociales para explorar posibilidades fuera de la propia clase.

Friki

Internet es la mayor fuente de conocimiento que el ser humano ha conocido, por lo que

un docente moderno debe ser una persona curiosa. Ver video ¨Competencias del

docente de hoy¨

Las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje como

teorías implícitas.

El concepto tradicional del proceso de aprendizaje está centrado principalmente en el

profesor, quien habla la mayoría del tiempo y realiza la mayor parte del trabajo intelectual,

mientras que los alumnos se conciben como receptáculos pasivos de la información que

se les transmite. Esto no significa que el método tradicional de las clases magistrales

carece de todo valor, ya que permite que el profesor transmita una gran cantidad de

información en poco tiempo, y es la estrategia más efectiva para el aprendizaje

memorístico y basado en la repetición. Sin embargo, este método no es el más efectivo

para ayudar a los alumnos a desarrollar y hacer uso de habilidades cognitivas superiores

para resolver los complejos problemas del mundo real. Como expresó Driscoll (1994), ya

no podemos concebir a los alumnos como “recipientes vacíos esperando para ser

llenados, sino como organismos activos en la búsqueda de significados”.

En su libro Creciendo digitalmente: El entorno de la generación internet (1998), Don

Tapscott señala que estamos ingresando a una nueva era de aprendizaje digital, en la

que atravesamos una etapa de transición del aprendizaje “por transmisión” a un

aprendizaje “interactivo”. Los estudiantes actuales ya no quieren ser recipientes vacíos

en un modelo de aprendizaje de transferencia de información, sino que quieren participar

activamente de este proceso. Cada vez se encuentra más extendida la idea de que el

mundo actual requiere que los estudiantes puedan trabajar en equipo, pensar de forma

crítica y creativa y reflexionar acerca de su propio proceso de aprendizaje.

Tendencias pedagógicas que sustentan las nuevas concepciones

acerca del aprendizaje utilizando las TIC

Las tendencias pedagógicas en este contexto proponen una condición interactiva que se

asocia a los estilos de aprendizajes basados en condiciones diversas de “espacio y el

tiempo”. La tendencia pedagógica en este sentido, es una práctica centrada en el diseño,

desarrollo, utilización, gestión y evaluación de procesos y recursos centrados en el

aprendizaje, con lo cual surge la tecnología instruccional, y las acciones estratégicas

para la decisión, uso e implementación de proyectos tecnológicos educativos con fines

educativos centrados en el estudiante.

De esta manera, la compresión de la tendencia pedagógica denota una línea de

pensamiento centrada en diseñar modelos, implementar herramientas tecnológicas ya

existentes, utilizar estas mismas herramientas de manera alterna, con el apoyo en la

aplicación de modelos pedagógicos, enriquecer el conocimiento alcanzado en la

enseñanza y evaluación en la modalidad a distancia y virtual, y el mejorar la tecnología

instruccional a partir de indicadores y políticas de calidad, e infraestructura tecnológica.

Por lo tanto, la tendencia pedagógica se ubica, en el espacio de la creación de material

digital (Objetos Virtuales de Aprendizaje) y la combinación con tecnologías educativas

tradicionales (Modelos Educativos Computarizados). De esta forma, la tendencia

muestra una continua expectativa por crear condiciones para promover el aprendizaje y

generar más mediaciones a través de la creación, uso y desarrollo de herramientas

tecnológicas, basadas en la condición social del artefacto funcional, sea una Plataforma

básica tradicional de aprendizaje o un sistema de mayor complejidad como son los LMS

Por esta razón, se hacen esfuerzos para ofrecer ambientes de aprendizaje idóneos que

permitan a los estudiantes enfrentarse a la complejidad y la resolución de problemas a

partir de lo aprendido a lo largo de su formación profesional. No obstante, es un factor

superfluo, si se quiere, en tanto no haya un proceso reflexivo capaz de orientar la acción

del docente y su papel de empoderamiento en las transformaciones educativas. No

existe un modelo consensuado de cómo deberían integrarse las TIC a la educación, por

lo que los profesionales formadas a nivel de grado y postgrado han estado ajenos a

modelos de enseñanza que promuevan prácticas pedagógicas ejemplares con el uso de

las TIC. Cabe destacar, que existen educadores que integran recursos de las TIC en los

niveles de educación básica, en sus prácticas pedagógicas pero por iniciativa propia.

Aquí podemos ver una conferencia denominada Las TIC en Educación. Tendencias y

retos Actuales Conferencia por Manuel Área TECNOEDUCA 2015

Nuevos roles de los docentes.

En los momentos actuales, en que impulsar un proceso educativo acorde con las

exigencias de una sociedad que reclama cambios profundos, urge la imperiosa

necesidades procurar acciones efectivas para que el docente se incorpore a sus roles de

formador buscando la excelencia. En tal sentido debe surgir un compromiso

mancomunado entre el estado, los administradores de la educación, los docentes,

estudiantes y comunidades, que entiendan cuán importante es acceder a la información

actualizada en materias diversas fundamentales para su accionar pedagógico. Hoy el

docente no es quien enseña, sino quien facilita, promueve, guía y acompaña en el

aprendizaje del estudiante. La enseñanza hoy no es tanto un logro cuanto el proceso

aprendizaje del otro. No olvidemos el concepto de aprendizaje durante toda la vida. El

concepto de aprendizaje así está más alineado con el desarrollarse como persona y

mejora de uno mismo que con el de una educación en un área específica. No se trata

tan sólo de que el estudiante adquiera conocimientos y competencias, sino de desarrollar

su capacidad para aprender a aprender. Esta orientación precisa que, de una parte,

quien tiene la responsabilidad de enseñar tenga una notable capacidad de comunicación,

no solo desde el punto de vista oral, sino considerando todas las aptitudes que

intervienen en la comunicación, tanto la oral, como la escrita, la no verbal, la gestual, e

incluso el dominio de técnicas de comunicación como las audiovisuales, naturalmente,

todo esto adaptado a las necesidades y condiciones de sus estudiantes. Por otro lado,

el estudiante debe poner en juego todo su esfuerzo y voluntad. El aprendizaje es un

hecho individual que requiere un esfuerzo por parte del aprendiz. Crear las condiciones,

facilitar los procesos y contenidos y acompañar y dirigir al que aprende son elementos

que adquieren una relevancia notoria si comparamos las intervenciones didácticas que

nos demandan hoy y las que utilizaban nuestros maestros en el pasado. Al final, se trata

de buscar las interacciones entre unos y otros (personas, elementos, contenidos,

diseños, medio) porque es en estas interacciones donde se produce el aprendizaje

Diseñador de espacios, acciones y materiales

educativos tecnológicos

Existen una gran cantidad de herramientas para diseñar espacios, tales como: Microsoft

Learning Content Development System (LCDS), es una aplicación de Microsoft gratuita

para el desarrollo rápido de paquetes con contenido para e-learning de alta calidad,

interactivo y muy sencillo de utilizar. LCDS es una herramienta que permite a cualquiera

en la comunidad de aprendizaje Microsoft publicar cursos e-learning con sólo seguir las

plantillas que además son fáciles de usar para generar contenido altamente

personalizado, actividades interactivas, concursos (quizzes), juegos, animaciones,

ejemplos, etc. y otros contenidos Multimedia. El editor eLearning XHTML (eXe) es un

programa de Autor para el desarrollo de contenidos. Esta herramienta está

especialmente indicada para profesionales de la educación (profesores y diseñadores

instruccionales) dedicada al desarrollo y publicación de materiales de enseñanza y

aprendizaje a través de la web. Las herramientas de autor más conocidas para el

desarrollo web son programas como FRONTPAGE de Microsoft o DREAMWEAVER de

MACROMEDIA entre otras, estas herramientas proporcionan muchas facilidades para el

desarrollo web profesional por ello son las más aclamadas por muchos de los

profesionales del diseño gráfico. Pero aun siendo muy buenas herramientas, su curva de

aprendizaje es bastante elevada, son herramientas que necesitan de una especialización

por parte del usuario. Facilitadores y Tutores. Facilitador es: guiar, facilitar, orientar al

estudiante en su propio proceso de construcción del conocimiento. En Europa y en otros

países, un maestro puede ser el responsable de impartir la docencia a cientos de

estudiantes a la vez; pero el tutor es el encargado de darle seguimiento y llevar a cabo

las evaluaciones del estudiante. Las percepciones y actitudes de los profesores hacia las

TIC. Con la reciente sociedad de la información se han hecho visibles nuevas

herramientas que facilitan los procesos en la docencia; así, muchas de las más

conocidas por los docentes sirven para presentar contenidos de forma digital, otras

ayudan en aspectos específicos de las áreas del conocimiento y otras se han empleado

como elementos de comunicación que unen al mundo. Pero aún hoy en pleno sigo 21,

existen una gran cantidad de docentes que se niegan a integrar el uso de las tecnologías

de la información y comunicación (Tic) en sus clases.

Facilitadores y Tutores.

Un facilitador es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y

contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas

que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que

surjan en el transcurso del mismo.

El facilitador involucrado dentro del ámbito de la educación es un profesional que puede

desarrollarse dentro del área presencial como dentro del virtual, a estos profesores se

les llama facilitadores del aprendizaje ya que son los responsables que gestionar el

aprendizaje de los alumnos; instruyendo, guiando y evaluándolos.

En la actualidad con la inclusión y crecimiento acelerado de las diferentes TIC, a estos

facilitadores educativos se le reconoce mayormente dentro del ámbito abierto o a

distancia dado que desde sus inicios implementaron el actual modelo curricular basado

en competencias. El estudiante en lugar de memorizar la información proporcionada por

el profesor, debe “aprender a aprender” de forma significativa, por lo que el facilitador ya

no actúa como el centro de la educación transmitiendo esta información sino como

facilitador de todo el proceso de aprendizaje que tenga el alumno.

La palabra tutor hace referencia a la figura de quien ejerce protección, la tutela, de otra

persona menor o necesitada. En educación a distancia, su característica fundamental es

la de fomentar el desarrollo del estudio independiente, es un orientador del aprendizaje

del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del docente habitual. Es aquí

donde la figura del tutor cobra su mayor significado por cuanto se hace cargo de su

asistencia y ayuda personal, a la vez que representa el nexo con la institución.

En la enseñanza a distancia, a menudo los esfuerzos aislados y solitarios del alumno

resultan insuficientes, por lo que se hacen necesarios los apoyos proporcionados por los

tutores a ese aprendizaje individual. Por todo lo cual, se entiende a la tutoría como un

proceso de ayuda en el aprendizaje contextualizado del sistema educativo en el cual se

apoya. Por último, cabe destacar que el tutor debe poseer suficientes conocimientos de

las materias que tutela, y dominio de las técnicas apropiadas para el desarrollo de las

diferentes formas de tutorías.

Se define el rol de tutor como el apoyo temporal que brinda a los alumnos para permitir,

en un espacio real o virtual, que éstos ejecuten su nivel justo de potencialidad para su

aprendizaje, más allá de la competencia corriente de habilidades que poseen y con las

cuales ingresan en la situación de enseñanza.

Las percepciones y actitudes de los profesores hacia las

TIC

En relación con la actitud del profesorado hacia la innovación es necesario señalar que

se trata más de un debate popular que de los resultados de la investigación educativa.

Existe la creencia de que es la aversión de los profesores al cambio uno de los rasgos

más básicos que permiten explicar el ritmo lento que está siguiendo la integración de la

tecnología en la educación. Los profesores tienen que enfrentarse a importantes cambios

al mismo tiempo que integran estas tecnologías lo que puede dar lugar a un sentimiento

de excesiva carga y a reacciones de ansiedad y resistencia.

La actitud de los profesores hacia las TIC son, en general, positivas. Los profesores son

conscientes de que las TIC son una realidad y que si no se forman se quedaran

desfasados. Es un reto que la mayoría está abordando o piensa abordar. La mayoría

vincula la innovación educativa a las TIC.

https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

Opinión personal

Herramientas como Learning Content Development System(LCDS), Exe Learning, por

citar solo algunas, proporciona una gran ayuda para la creación de objetos de

aprendizaje, fundamentales para la reutilización de contenidos. Los estudiantes disfrutan

del uso de las tecnologías, entonces sacarle el provecho a esta situación debe ser una

de las estrategias del docente de estos tiempos. Las tendencias de integración de las

Tics, por parte de los docentes, independientemente de las ventajas que estas ofrecen,

no tienen una gran demanda por parte de los docentes, en ocasiones por miedo al uso

de las tecnologías, por desconocimiento, por seguir el mismo modelo tradicional, entre

otros factores, sin embargo, cuando un docente integra Tics en sus clases, se puede dar

cuenta que los resultados son más enriquecedores, y que los educando aprende de una

forma divertida. La ilusión de que las TIC podían ser la llave para resolver gran parte de

los problemas educativos y para dar un rápido impulso a la calidad de la enseñanza se

ha ido desvaneciendo ante los grandes retos pendientes y la dificultad de modificar la

organización de las escuelas y la forma de enseñar de los profesores.

Fuentes

http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC

http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

https://www.examtime.com/es/blog/competencias del-docente/

https://www.google.com.do/search?q=piramide+alimenticia&biw=1600&bih=799&tbm=is

ch&tbo=u&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwi6wYyUqbrNAhVG7R4KHTFUA3k

QsAQIGQ#tbm=isch&q=docente+curioso+con+las+tics&imgrc=dhe9KXiVwQZzrM%3A

http://www.elsevier.es/es-revista-magister-375-articulo-concepciones-sobre-ensenanza-

el-aprendizaje

http://articulostic.comunidadviable.cl/content/view/805828/