“POR UNA PEDAGOGÍA DE

LA IMAGEN”

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

“Cualquier concepción educativa, de la enseñanza o el aprendizaje que se pretenda formular hoy no puede estar al margen del

cambio, de la sociedad de la información, de las teorías de la complejidad y de la

creatividad.”

Saturnino de La Torre

La documentación narrativa de las La documentación narrativa de las prácticas docentesprácticas docentes

Es una modalidad de indagación y acción pedagógicas orientada a:

reconstruir

tornar públicamente disponibles e

interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas.

PROPÓSITOS DE LA DOCUMENTACIÓN PROPÓSITOS DE LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVANARRATIVA

Generar lecturas dinámicas y productivas sobre las experiencias y relaciones pedagógicas que se llevan a cabo en situaciones institucionales

Focalizar en la elaboración individual y colectiva de relatos pedagógicos y textos interpretativos por parte de docentes

Estimular la configuración de “comunidades de producción mutua de conocimientos”

PEDAGOGÍA DE LA IMAGENPEDAGOGÍA DE LA IMAGEN

La Imagen es un elemento clave en el conocimiento humano:

pensamos con imágenes mentales

que intentamos expresar con los lenguajes que conocemos o dominamos

La imagen constituye una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria: es uno de los

múltiples sistemas de representación de la realidad sensible.

Contextos de generación de Contextos de generación de imágenesimágenes

Relaciones de compra/venta o de producción/consumo

Contextos de entretenimiento

Contextos informativos: enseñanza-aprendizaje, periodismo

Otros contextos: relaciones políticas y de poder, organizacionales, disciplinarios, etc.

GESTIÓN ESTRÁTEGICA DE LOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS

Consiste en la integración curricular de los medios

tecnológicos (informáticos, telemáticos, audiovisuales y de la comunicación social en general) para el aprovechamiento de sus

ventajas didácticas.

OBJETIVOSOBJETIVOS

Pensar en nuevas estrategias de enseñanza, a partir de la gestión de los recursos tecnológicos.

Sistematizar prácticas docentes que pasarían a formar parte de proyectos específicos del

PEI.

Actualizar los enfoques teóricos y competencias vinculadas al manejo y

utilización de los recursos tecnológicos

Desarrollar un marco pedagógico- didáctico para la integración de nuevas tecnologías a la enseñanza y el aprendizaje

OBJETIVOSOBJETIVOS

Elementos que intervienen en Elementos que intervienen en la gestiónla gestión

ELEMENTOS

MATERIALES PERSONALES FUNCIONALES

La gestión estratégica de los recursos tecnológicos es el motor fundamental del proceso de integración de las TIC, al PEI y PCI institucional.

En este sentido es necesario saber seleccionar estrategias que incorporen los recursos tecnológicos al quehacer docente , ya sea a través de Proyectos de Cátedra o interdisciplinarios.

ALGUNOS INTERROGANTES

¿En qué situación considera que está usted en este momento?

¿Cuál es la situación que dejó atrás, en materia de integración escolar de recursos tecnológicos?

¿Qué habilidades o destrezas tendrá que adquirir?

¿Qué impacto ocasionará en su práctica?

“En la medida en que pongamos el foco en las experiencias de enseñanza y de

aprendizaje que se desarrollan en nuestra institución, obtendremos una versión inédita de una parte importante del

currículum que se construye cotidianamente en estas aulas. En esta versión, conoceremos la historia de las decisiones, discursos y prácticas que

protagonizamos día a día y que le imprimen un sentido particular a la enseñanza

escolar y a nuestra institución”

Profesora Alejandra Foschia

ISFDyT Nº5