Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 2 cả năm

Mĩ thuật khối 2

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14 (4 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có

kiến thức đơn giản về màu sắc.- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí

hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 độ đậm, nhạt của màu sắc qua tranh vẽ.* Cách tiến hành:- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu mà mình biết.- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …- Học sinh quan sát và nhận xét.

Nguyentrangmath.com sưu tầm


yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của màu sắc.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 ph)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và tạo ra được 3 độ đậm, nhạt của màu sắc.* Cách tiến hành:

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu sẵn có để tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu.

- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp.- Học sinh tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu theo yêu cầu, trình bày trước lớp.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 1 hoặc bài 6.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và bài 11.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 11 và bài 14.

- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……



Tích hợp các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14 (4 tiết)

(Tiết 2 + 3)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có

kiến thức đơn giản về màu sắc.- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí

hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.* Cách tiến hành: Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm.- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của mình. - Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu cầu dừng lại và tắt nhạc.

- Học sinh dừng vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và - Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện



trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

cảm xúc về bức tranh của nhóm.

Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí:- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của riêng mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí có đủ 3 sắc màu đậm, đậm vừa, nhạt từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí có đủ 3 sắc màu đậm, đậm vừa, nhạt từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm: Nhóm trung bình, yếu: - Vẽ một hình vuông bất kì (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí vào hình vuông đó.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Nhóm khá: - Vẽ một khung ảnh (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí khung ảnh. Nhóm giỏi:- Vẽ và viết một bưu thiếp (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng vào trang trí bưu thiếp. Chọn nền và các mảng chữ, kiểu chữ, màu sắc tương thích với hình trang trí.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.




- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14 (4 tiết)

(Tiết 4)

I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có

kiến thức đơn giản về màu sắc.

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí

hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận

dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt

bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …



1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả

lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.


2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về Nguyentrangmath.com sưu tầm


sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày

sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của

nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ

năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản

phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu

sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để

thảo luận, nhận xét, đánh giá.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

và đánh giá bài bạn.


- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về

sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn.

Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,

đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển

thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản

phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế

nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí

như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết

quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm

có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay,

túi xách, váy áo...

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang

chủ đề “Em và những người thân yêu”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.






……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp bài 10 và bài 23 (2 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để

vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích.- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với

người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và những người thân yêu”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự khác nhau về nét mặt của mỗi người.* Cách tiến hành:- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Học sinh quan sát và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.



* Cách tiến hành: Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn giấy và cũng không nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở:+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má? + Em có nhận thấy đường nét của mái tóc không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo hướng nào? + Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn mặt ở chỗ nào?+ Cổ, vai ngực nối với nhau ra sao? + Các em nhận thấy đường nét quần áo quanh cổ và vai không? Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài tập này không? Tại sao?+ Các em vẽ có giống mẫu không?+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không? Làm thế nào em nhận ra điều đó? + Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để

vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích.- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với

người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.


2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.* Cách tiến hành: Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.



chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng:+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?+ Tại sao em sử dụng những mầu đó ở chỗ này?+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không? + Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau khi vẽ chân dung.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

2.3. Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ của bạn.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ đề “Em và những người thân yêu” sang chủ đề “Trường em”.- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối tượng khác trong các bối cảnh khác nhau khi ở nhà.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.


- Học sinh ghi nhận.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 2, bài 7, bài 19 và bài 21 (4 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh phát triển được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động ở

trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động để tạo hình dáng bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán.

- Kĩ năng: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

- Thái độ: Yêu thích trường, lớp; kính trọng thầy cô; thân thiện với bạn bè.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật

có hình tranh trí …



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Trường em”.



2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết về trang trí và cách trang trí.



* Cách tiến hành:- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về trang trí.- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm những khu vực được trang trí xung quanh trường, từ nhà đến trường, ở nhà các em.


- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 ph)* Mục tiêu: Học sinh có được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động.* Cách tiến hành:


- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 2 hoặc bài 7.



- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng) tranh thiếu nhi.- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức tranh trên theo các gợi ý:

- Học sinh quan sát.

- Các nhóm thảo luận.

+ Mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc truyện tranh.+ (Nhóm khá, giỏi) Mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh, nêu cảm nhận về vẻ đẹp của tranh.

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét.

- Giáo viên chốt nội dung.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 2, bài 7, bài 19 và bài 21 (4 tiết)(Tiết 2 + 3)





II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật có hình tranh trí …



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.


2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo hình nhân vật biểu cảm (60-70 ph)* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn



dây thép hoặc giấy bồi) được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động; phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên.- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

Các nhóm học sinh yếu:

- Vẽ tranh tùy ý về đề tài “Em đi học”.- Tô màu vào tranh đã vẽ.

- Học sinh hiểu nội dung đề tài để vẽ tranh Đề tài em đi học

Các nhóm học sinh trung bình:- Vẽ tranh về ngôi trường của em trong giờ ra chơi.- Tô màu vào tranh đã vẽ.

- Học sinh hiểu đề tài giờ ra chơi ở sân trường để vẽ tranh theo ý thích, sắp xếp phù hợp với chủ đề.

Các nhóm học sinh khá:

- Xé, dán để tạo dáng người đang hoạt động. - Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình dáng hoạt động của con người để xé, dán thành dáng người đang hoạt động.

- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một nhóm người.

Các nhóm học sinh giỏi:

- Nặn hoặc uốn dây thép thành dáng người đang hoạt động.- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một nhóm người.

- Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình dáng hoạt động của con người để nặn hoặc uốn dây thép thành dáng người đang hoạt động.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..







II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật có

hình tranh trí …






2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.




- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?+ Không gian trong tranh gần hay xa? + Các dáng hoạt động của các nhân vật trong bức vẽ như thế nào?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong hình ảnh là gì? + Các hoạt động trong tranh là hoạt động gì? Trong bối cảnh không gian nào?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một vở kịch ngắn. Từ một vị trí, hình dáng cố định trong tranh, các em sẽ tự tìm ra cách biểu cảm, hành động khác và thay đổi vị trí nhân vật tạo cách sắp đặt bố cục khác để thể hiện xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?



- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Trường em” sang chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Học sinh lắng nghe.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp

xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, lá, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà

các em sưu tầm được…



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.



2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,



sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên nhiên.- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và giải thích thêm về những bức hình mà các em sưu tầm được về thiên nhiên.


- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...* Cách tiến hành:


- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 và bài 4.

- Học sinh cần vẽ được vài lá cây và cây đơn giản. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho cây.


- Học sinh cần vẽ được vườn hoa hay công viên với một số loài cây. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho vườn hoa hay công viên.


- Học sinh cần vẽ được vườn hoa hay công viên với một số loài cây. Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho vườn hoa hay công viên. Yêu cầu tô màu đều, gọn.

- Giáo viên chốt nội dung.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..Nguyentrangmath.com sưu tầm


……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp

xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.


- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, lá, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà








- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.



2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (60-70 phút)



* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây

thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng đơn

giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp xếp các

hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được

bức tranh về thiên nhiên.


Bước 1. Tạo vườn cây, công viên:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình

độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của

giáo viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ vài cành lá và cây; tô màu vào tranh đã vẽ.

Các nhóm học sinh trung bình:

Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô màu

vào tranh đã vẽ.

Các nhóm học sinh khá:

Xé, dán để tạo một số cây, sắp xếp thành vườn

cây hay công viên.

Các nhóm học sinh giỏi:

Nặn hoặc uốn dây thép được một số cây; sắp

xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một

vườn cây hay công viên.



- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp

xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, lá, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà







2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (5 phút)

Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.



thiên nhiên.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.* Cách tiến hành:





+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?+ Không gian trong tranh gần hay xa? + Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn. Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời.

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho khách tham quan về vườn hoa hay công viên.



- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em” sang chủ đề “Đồ vật thân quen”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của

các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ

được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các

em sưu tầm được…



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật thân quen”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận.



các hình ảnh về một số đồ vật như cái cốc, bình đựng nước.- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số mẫu trang trí đường diềm, các họa tiết trang trí hình vuông, hình tròn.- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác nhau giữa các mẫu vật.


- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua cảm nhận riêng của mình.* Cách tiến hành: Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng. Như cái bình đựng nước, cái cốc, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

Bước 2. Vẽ mù:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (cái cốc, cái bình đựng nước) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.


3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của

các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ

được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm.


- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các












2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo

hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.Nguyentrangmath.com sưu tầm



Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật

mẫu (đường diềm, trang trí hình vuông, hình

tròn) để vẽ cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ

vật đã vẽ ở tiết trước.

- Học sinh quan sát các vật mẫu (đường

diềm, trang trí hình vuông, hình tròn) để

vẽ cá nhân.

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ

ở tiết trước (cái cốc, bình đựng nước).

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4...

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,

c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên

tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức

vẽ về các đồ vật, cách trang trí đường

diềm, trang trí hình vuông, hình tròn

theo các cách khác nhau.

Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích. - Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

đường diềm, hình vuông, hình tròn đã vẽ để

trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả bóng,

mặt bàn, …).

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những

vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án

sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của

mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các

đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.










……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..






nhóm.








2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)

Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.


2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)



* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.* Cách tiến hành:





+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp xếp hợp lí chưa? + Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?


- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí đường diềm (hình tròn, hình vuông) mà không chọn màu khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang chủ đề “Thời trang của em”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..






nhóm.




Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thời trang của em”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em khi đến trường như cái mũ, túi xách, cặp xách, ...* Cách tiến hành:



- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số đồ vật như cái mũ, túi xách, cặp xách.- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số mẫu trang trí hình vuông.- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác nhau giữa các mẫu vật.



- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua cảm nhận riêng của mình.* Cách tiến hành: Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng. Như cái mũ, túi xách, cặp xách, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

Bước 2. Vẽ mù:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (cái mũ, túi xách, cặp xách) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.


3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của

các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ

được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm.


- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các












2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo



hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.


Bước 1. Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật

mẫu về trang trí hình vuông để vẽ cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ

vật đã vẽ ở tiết trước (cái mũ, cái túi xách, cái

cặp xách).

- Học sinh quan sát các vật mẫu về trang

trí hình vuông để vẽ cá nhân.

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ

ở tiết trước (cái mũ, cái túi xách, cái cặp

xách).

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4...

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,

c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên

tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức

vẽ về các đồ vật, cách trang trí hình

vuông theo các cách khác nhau.

Bước 2. Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích. - Học sinh lập nhóm.

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

hình vuông đã vẽ để trang trí một số vật dụng

(khăn, áo, mặt bàn, …).

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những

vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

Bước 3. Tạo “Cửa hàng thời trang”:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án

sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của

mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các

đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.










……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..






nhóm.








2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)

Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm.









+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp xếp hợp lí chưa? + Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?


- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí hình vuông mà không chọn màu khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Thời trang của em” sang chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu

sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh “Tiếng đàn bầu”, các

tranh dân gian Đông Hồ, một số tranh về tượng…- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, …- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số tranh dân gian Việt Nam.- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số tác phẩm tượng của Việt Nam.

- Học sinh lần lượt nêu.



2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh tự mình tái hiện lại một tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.



* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện bài 18 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh tô màu vào tranh dân gian có sẵn ở vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đổi vớ theo nhóm đôi, cùng nhận xét, góp ý về bài tô màu của bạn.

- Học sinh thực hiện nhóm đôi.

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét:+ Màu tô có phù hợp với tranh không?+ Cách phối màu có làm nổi bật tác phẩm không?+ Cách tô màu có gọn, đều hay lem, sần sùi?

- Học sinh nhận xét theo gợi ý của giáo viên.

2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tượng (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tác phẩm điêu khắc.* Cách tiến hành:- Giáo viên cho học sinh xem 3 bức tượng của vua Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ Thị Sáu.- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận của mình qua các câu hỏi gợi ý:+ Tượng Vua Quang Trung như thế nào?

+ Phật đứng như thế nào? + Hai tay của Tượng làm sau? + Chị Võ Thị Sáu đứng trong tư thế như thế nào? Mắt nhìn ra sao? + Tay như thế nào? Biểu hiện điều gì?

+ Vua Quang Trung trong tư thế hướng về phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên, mắt nhìn thẳng, tay trái cầm độc kiếm, tượng đặt trên bệ cao, trong rất oai phong.+ Phật đứng ung dung, thư thái. + Hai tay đặt lên cao. + Chị đứng trong tư thế hiên ngang. Mắt nhìn thẳng. + Tay nắm chặt, biểu hiện sự kiên quyết.

- Giáo viên chốt. - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……












2.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu về tranh (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ.* Cách tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh quan sát các tranh “Tiếng đàn bầu” và một số tranh dân gian Đông Hồ như tranh Phú quý, Gà mái, Lợn nái, Chăn trâu.

- Học sinh quan sát.

- Yêu cầu học sinh lựa chọn 01 tranh, nêu cảm nhận về bức tranh đó theo gợi ý: phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu …




- Giáo viên chốt: tranh phú Quý nói lên ước vọng của người nông dân về cuộc sống, mong cho con cái khỏe mạnh, gia đình no đủ, giàu sang, phú Quý. Tranh Gà mái vẽ cảnh đàn gà con đang quây quần quanh gà mẹ. Gà mẹ tìm được mồi cho con,thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đàn con: Bức tranh nói lên sự yên vui của “gia đình” nhà gà, cũng là mong muốn cuộc sống đầm ấm, no đủ của người dân.

2.5. Hoạt động 5: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (55-60 phút)* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo cùng các tác phẩm mĩ thuật.* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho các nhóm:

Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn và vẽ lại 01 bức tranh dân gian Đông Hồ theo sở thích.

Nhóm khá: Nặn 01 tượng tùy thích bằng sáp nặn.

Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01 bức tượng theo ý thíc, dùng giấy bồi (giấy



báo cũ) quấn quanh rồi trang trí cho bức tượng.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.


- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..















2.5. Hoạt động 5: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (5 phút)

Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp và trưng bày lên góc sản phẩm.







+ Tranh vẽ hợp lí chưa? Bố cục, màu sắc như thế nào?+ Kĩ thuật nặn của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?+ Sản phẩm 3D của nhóm bạn có giống tượng thật không? Có cân đối chưa?


- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:+ Bạn dùng vật liệu để tạo bức tượng này là gì? Vì sao nhóm bạn chọn loại vật liệu đó?+ Bạn phỏng đoán tỉ lệ thế nào để có kích thước hài hòa, cân đối? + Vì sao bạn chọn các màu sắc này để tô màu mà không chọn màu khác?




- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm” sang chủ đề “Bảo vệ môi trường”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ

phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối...

gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.


II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, cây

cối, thiên nhiên …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật,

cây cối mà các em sưu tầm được…







- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Bảo vệ môi trường”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.


2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về ảnh hưởng của môi trường đến đời sống của động, thực vật và con người. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân và các cảm nhận về mỗi bức tranh. Nêu cách để phòng tránh.


- Học sinh nêu theo ý mình.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.* Cách tiến hành:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một phong cảnh thiên nhiên, khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những gì có thể có trong phong cảnh đó.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ tạo ra phong cảnh thiên nhiên gồm những gì, nhóm sẽ làm những gì.

- Giáo viên thống nhất kích thước của phong cảnh với học sinh.

- Kích thước phong cảnh của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh xác định được “cốt truyện” thông qua chủ đề “Bảo vệ môi trường”.* Cách tiến hành:- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường”.- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Bảo vệ môi trường”. - Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối



đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 24, bài 26, bài 30 và bài 34 (4 tiết)

(Tiết 2)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ

phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối...

gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.






Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho



nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.4. Hoạt động 4: Xây dựng hình tượng và tạo hình các nhân vật của “Cốt truyện” (30-35 phút)* Mục tiêu: Học sinh xây dựng được các hình tượng và tạo ra các nhân vật theo cốt truyện.* Cách tiến hành: Bước 1. Xây dựng hình tượng:- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và xây dựng các hình tượng cho cốt truyện.- Giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi:+ Có những nhân vật nào? Là ai con gì? Cảnh gì?+ Con vật cụ thể? (con gì, đặc điểm hình dáng, tính cách; đặc điểm về bối cảnh?) + Mối quan hệ và vai trò của các con vật trong “Cốt truyện” ?

- Học sinh thảo luận và xây dựng các hình tượng cho cốt truyện.

Bước 2. Tạo hình các nhân vật:- Giáo viên yêu cầu các nhóm lựa chọn cách tạo hình nhân vật. Giáo viên gợi ý:+ Vẽ hình, tô màu hay xé, dán giấy màu, giấy báo, ... + Nhân vật 3D (đất nặn, dây thép uốn, vỏ hộp).- Giáo viên lưu ý: Khi tạo hình nhân vật cần chú ý đến đặc điểm hình dáng, động tác tư thế... như thế nào để có liên quan tới sự việc của “Cốt truyện”.

- Các nhóm lựa chọn phương án, phân công các thành viên trong nhóm.

- Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho các nhóm:



Nhóm trung bình, yếu: Vẽ tranh cùng các nhân vật theo câu chuyện của chủ đề.

Nhóm khá: Nặn, tạo dáng các nhân vật theo cốt truyện đã chọn; vẽ tranh phong cảnh thể hiện cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo được vào tranh. Nhóm giỏi: Dùng dây thép và giấy bồi, giấy báo cũ, uốn thành các nhân vật với những tư thế khác nhau; vẽ tranh phong cảnh thể hiện cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo được vào tranh.- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



(Tiết 3)

I. MỤC TIÊU:



- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối... gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.










2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi về các nhân vật (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh các nhân vật theo cốt truyện.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và giới thiệu, trao đồi về các nhân vật trong nhóm.

- Học sinh trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn).- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu các nhân vật đã tạo được với nhóm bạn.- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác có ý kiến.

- Trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn);- Học sinh giới thiệu và phân tích về các nhân vật đã sáng tạo.- Học sinh các nhóm khác trao đổi phản hồi

2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu truyện từ các nhân vật (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh hình thành được câu chuyện từ các nhân vật đã tạo.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận để - Học sinh lựa chọn các nhân vật phù hợp Nguyentrangmath.com sưu tầm


hình thành câu chuyện cho nhóm từ các nhân vật tạo được. Theo các câu hỏi gợi ý:+ Nhân vật có dáng hình như thế nào; thể hiện hình ảnh gì cho câu truyện.+ Từng nhân vật sẽ biểu hiện sự việc gì, nội dung gì của câu truyện;+ Giữa các nhân vật có mối quan hệ gì trong câu chuyện (về gia đình, xã hội); + Có thể bổ sung nhân vật nào, hay cần vẽ hoặc sửa đổi động tác dáng hình để phù hợp với tình tiết sự việc của câu chuyện.- Giáo viên lưu ý: Khi sắp xếp các nhân vật, cần tạo được mối liên kết về nội dung và bố cục hình mảng; tạo trọng tâm tác phẩm và sự việc muốn biểu đạt. Có thể phát triển nội dung, sửa đổi tư thế động tác và thêm các nhân vật, cảnh vật làm phong phú thêm cho tác phẩm.

với câu truyện.- Hình thành câu truyện trong bối cảnh địa điểm (ý tưởng tạo hình).- Bố cục, sắp xếp các nhân vật để biểu đạt câu truyện bằng hình thức tạo hình và chất liệu đã thống nhất trong nhóm.- Sáng tạo một bức tranh (nhóm trung bình, yếu) hoặc tác phẩm 3D (nhóm khá, giỏi).





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



(Tiết 4)

I. MỤC TIÊU:



- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối... gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.










2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu truyện từ các nhân vật (tiếp theo -10 phút)* Mục tiêu: Học sinh tiếp tục hoàn chỉnh được câu chuyện từ các nhân vật đã tạo.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn thiện nội dung câu chuyện từ cốt truyện đã chọn, phù hợp với chủ đề “Bảo vệ môi trường”.- Giáo viên lưu ý học sinh về tính liên kết giữa các nhân vật với nhau và giữa các nhân vật với bối cảnh môi trường.

- Học sinh tiếp tục hoàn thiện nội dung câu chuyện từ cốt truyện đã chọn, phù hợp với chủ đề “Bảo vệ môi trường”

2.7. Hoạt động 7: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (20 phút)* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã



xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, vật nuôi.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 5, bài 16 và bài 29 (3 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:



- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các con vật nuôi trong nhà.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,

cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu tầm được.



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật quanh em”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số con vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận về mỗi bức tranh.


- Học sinh nêu theo ý mình.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các bài tập 5; 16; 29 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh thực hiện các bài tập 5; 16; 29 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên nhận xét. - Học sinh trình bày.2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (10 ph)



* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo ý thích.* Cách tiến hành: Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu... giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới những con vật trên thực tế

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con vật 3D.

- Các nhóm thảo luận để quyết định xây dựng những con vật gì.

Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:

- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết

được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các con vật nuôi trong nhà.








2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (35 phút)* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo ý thích.* Cách tiến hành:

Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm của nhóm.

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các con vật.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?



+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?

Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình dáng con vật.

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh sống động.- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng con vật; hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi.

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật được đẹp hơn.

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết

được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các con vật nuôi trong nhà.








2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản phẩm trong không gian thành tác phẩm đa chiều.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với



nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề.+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho tác phẩm sắp đặt.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của nhóm với các nhóm bạn;- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình luận tác phẩm về:

+ Tạo hình của từng đối tượng (hình dáng, đặc điểm).+ Sự phối hợp, liên kết giữa các đối tượng theo nội dung chủ đề.+ Bố cục ở các khu vực trong không gian của chủ đề.+ Cảm nhận thẩm mĩ




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc của một số loại cờ; biết

sắp xếp các tác phẩm đã tạo từ đầu năm để tạo thành bức tranh về quê hương.- Kĩ năng: Học sinh vẽ được một lá cờ Tổ quốc hoặc cờ lễ hội; biết lựa chọn tác

phẩm mĩ thuật để tạo thành phong cảnh quê hương.- Thái độ: Học sinh nhận biết được ý nghĩa của lá cờ; có ý thức yêu quý quê hương,

đất nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về lá cờ…- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,

cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật.



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Quê hương em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:a. Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét (5 phút):* Mục tiêu : Giúp HS nhận xét tranh.* Cách tiến hành :- Giáo viên yêu cầu các nhóm nhận đồ dùng tại góc học tập.- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu nhóm:+ Cờ Tổ quốc hình gì?+ Nền cờ màu gì? Có hình gì nằm ở giữa?+ Cờ lễ hội có hình gì? Có nhiều màu sắc không?- Giáo viên nhận xét chốt nội dung Hoạt động 1.b. Hoạt động 2: Đọc tài liệu và làm thử (7 phút)* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết cách làm.* Cách tiến hành :- Yêu cầu các nhóm nhìn Vở tập vẽ để tập vẽ.

- Các nhóm nhận đồ dùng tại góc học tập.- Các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu nhóm- Đại diện trình bày, nhận xét.- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh thực hành, trao đổi với bạn về cách vẽ.



+ Vẽ đúng tỉ lệ.+ Vẽ hình lá cờ vừa với phần giấy.+ Vẽ ngôi sao ở giữa nền cờ.+ Vẽ màu: Nền màu đỏ tươi, ngôi sao màu vàng.- Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2.c. Hoạt động 3: Thực hành (15 phút):* Mục tiêu : Rèn kĩ năng thực hành cho HS.* Cách tiến hành :- Giáo viên gợi ý học sinh vẽ hình vừa với phần giấy quy định.+ Phác hình gần với tỉ lệ lá cờ định vẽ (Có thể lá cờ đang bay).+ Vẽ màu nền tươi sáng.- Trong khi học sinh vẽ giáo viên đến từng bàn quan sát và hướng dẩn những em còn lúng túng để các em hoàn thành bài vẽ.


- Học sinh vẽ vào giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, vẽ màu vào bài vẽ.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà vẽ lá cờ Tổ quốc đang tung bay một cách sáng tạo.

- Yêu cầu học sinh trình bày các kết quả thu hoạch được sau tiết học để giáo viên và các bạn nhận xét, đánh giá.- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân, nhóm học tập tích cực.- Giáo viên ghi nhận xét kết quả học tập, đánh giá sự tiến bộ của học sinh.

- Học sinh trình bày kết quả thu hoạch, bạn nhận xét.- Học sinh lắng nghe.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp bài 12 và bài 35 (2 tiết)



(Tiết 2)I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc của một số loại cờ; biết sắp xếp các tác phẩm đã tạo từ đầu năm để tạo thành bức tranh về quê hương.

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được một lá cờ Tổ quốc hoặc cờ lễ hội; biết lựa chọn tác phẩm mĩ thuật để tạo thành phong cảnh quê hương.

- Thái độ: Học sinh nhận biết được ý nghĩa của lá cờ; có ý thức yêu quý quê hương, đất nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về lá cờ…- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,

cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật.

III. HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Chọn bài thực hành ở các tiết trước có nội dung về chủ đề “Quê hương em”.- Trưng bày ở nơi thuận tiện cho nhiều người xem.

Lưu ý: + Dán vào giấy dày rôki (hay bảng) các bài vẽ đã thực hiện + Trình bày đẹp, có đầu đề. * Kết quả dạy – học mĩ thuật lớp 2….Năm học…… * Vẽ tranh…. * Tên bài vẽ, tên học sinh

.



IV. ĐÁNH GIÁ:

- Tổ chức cho học sinh xem và gợi ý để các em có nhận xét, đánh giá về các bài vẽ.

- GV hướng dẫn HS xem và tổng kết.

- Tuyên dương HS có bài vẽ đẹp.

- Giáo viên ghi nhận xét kết quả học tập, đánh giá sự tiến bộ của học sinh.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Education

Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 2 cả năm