Gloria mªlaralara.historiafamiliar

La historia escolar de mi familia “Lara Lara”

Tendencias Contemporáneas

Magisterio de Educación Primaria

Gloria María Lara Lara

Facultad de Educación. Toledo

Reconstruye la historia escolar de tu familia Página 1

“Reconstruye la historia escolar de tu familia”

Asignatura: Tendencias contemporáneas de la educación

Título: La historia escolar de mis antepasados

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

G.M. Lara Lara ([email protected] )

Fecha de presentación: 24 de Abril

Fecha de aprobación:

______________________________________________________________________

Resumen:

En este informe se tratará de reconstruir la historia escolar de la familia “Lara

Lara”. Primeramente, conoceremos la historia de mis padres, Encarnación Lara

Torresano y Ricardo Adolfo Lara Villafranca. También podremos conocer la

experiencia escolar de mi hermano David Lara Lara.

Posteriormente, conoceremos la historia escolar más lejana de algunos de mis

antepasados como mis abuelos, Ricardo Villafranca Sepúlveda y Gloria Heras.

Este informe trata de descubrir los diferentes tipos de educación a lo largo de los años

a través de la transmisión de información de la historia escolar de nuestros

antepasados. Personalmente, yo he podido recolectar esta información gracias a que

mis padres me la han transmitido, y me han facilitado muchos de los libros que antes

utilizaban.

Como objetivos principales de esta práctica destacamos descubrir las semejanzas y

diferencias existentes entre nuestros antepasados y nuestro propio sistema escolar.

También nos proponemos como objetivo conocer como era anteriormente el sistema

escolar de manera que descubramos la cultura antepasada a nosotros, así como a su

vez distintos factores que de ella derivan como la política, salud, economía…

mailto:[email protected]



Palabras claves:

- Siglo XX y XXI

- División por sexo

- Exámenes.

- Libros cultura general básica.

- Enciclopedias

- Guerra Civil

- Insalubridad

- Escolarización obligatoria

- Universidad

- Pupitres

- Monjas

- Colegio público

- Privado

- Escuela Superior de Magisterio

- EGB

Introducción:

En este trabajo me he documento acerca de la historia escolar de mis

antepasados familiares, así como del contexto en el que se desarrolló.

En primer lugar destacar que conocía de una manera no muy profunda la escuela de

mis antepasados ya que estos me habían transmitido anteriormente vía oral algunas

de sus anécdotas en la escuela, haciendo incluso alguna vez alusiones a las grandes

diferencias entre la escuela tradicional y la escuela actual.

A través de este trabajo se propone encontrar las principales diferencias entre la

escuela de nuestros antepasados y nuestra propias vivencias. Además, de una manera

indirecta también conoceremos el contexto de la época, ya que este tiene relación con

la escuela que se desarrolle.

Una vez conocido este sistema, me he planteado una serie de hipótesis que intento

responder a lo largo de este trabajo:



- Conocer el origen de la escuela tradicional.

- Encontrar los principios básicos de ambos tipos de escuela.

- Hallar las principales semejanzas y diferencias entre lo escuela de nuestros

antepasados y la actual.

- Conocer el contexto en el que se desarrollan.

Finalmente, una vez resueltas estas hipótesis, llego a unas conclusiones tras el estudio

de ambos tipos de escuela.

Metodología:

Para la realización de este trabajo me he tenido que documentar e informarme

acerca de las diferentes formas de las que puedo realizar este trabajo así como de las

diferentes partes de las que se compone para poder formar así una estructura previa a

la realización de este trabajo. Posteriormente, me dediqué a la recolección de

información a través de mis padres, mediante grabaciones en las que mis padres me

contaban su experiencia así como la distribución, instalaciones y demás. También les

hacía yo preguntas acerca de los temas que me interesaba conocer más de cerca para

su correcta realización. Para impedir que se quedara información por el camino grabé

estas conversaciones en audios.

Tras la búsqueda de información a través de mis padres vi que esto no eran suficiente.

Por ello, me dispuse a ir a casa de mis abuelos y buscar por todos los rincones de la

casa algún tipo de libro, manual o nota que pudieran tener de sus años de

escolarización. Del mismo modo me dispuse a buscar en mi propia casa. De este modo

encontré diferentes libros y manuales que utilizaban antiguamente en el colegio, así

como revistas y algún boletín de notas.

Una vez bien documentada, comencé este informe. Primeramente, elaboré el

resumen. Tras él, las palabras clave así como el cuerpo del trabajo, es decir, los

resultados y discusiones. Finalmente, tras conocer las diferencias y semejanzas de

ambos tipos de escuela elaboré una serie de conclusiones que se exponen al final de

este informe.



Resultados y Discusiones

A continuación expondré la historia escolar de mis padres como ellos la

recuerdan. Primeramente, dará testimonio mi madre Encarnación Lara Torresano.

Nació en 1961. Su primera experiencia en el colegio fue a los 3 años, en el Colegio de

las Hermanas Franciscanas, más conocido vulgarmente como el colegio de “Las

Monjitas” situado en la localidad de La Puebla de Almoradiel. En este colegio estuvo

hasta los 8 años cursando desde los 3 a los 5 años la etapa de infantil y a partir de los 6

años comenzó la primaria. Esa etapa de educación infantil no era obligatoria por lo

que los padres si querían que sus hijos acudieran a la escuela tenían que pagar esa

estancia. Entre los 6 y 8 años, se realizaban los tres primeros cursos de Primaria. En

cuanto al horario, en esta etapa asistían a clase desde las nueve y media de la mañana

hasta las dos y media de la tarde. También asistían por la tarde de tres a cinco de la

tarde. En esta etapa es muy curioso que los sábados por la mañana también asistieran

a clase. Por regla general, todos los alumnos de una clase eran de la misma edad

aunque a veces había niños de un año menor que los demás.

En cuanto a las instalaciones con las que contaba el colegio, en la parte de arriba

contaba con cuatro clases de tamaño medio y tres clases algo más grandes abajo.

También poseían un patio grande, con columpios y árboles. La directora de este

colegio era la madre superiora y las profesoras con las que contaba este colegio

religioso eran monjas, como Sor Piedad, la cual fue profesora de mi madre.

A partir de los 8 años y hasta la edad de 12 años, se trasladó a otro colegio llamado

“Ramón y Cajal”, donde las clases seguían siendo divididas por sexos, es decir,

separaban a los niños de las niñas. Anteriormente también tenían un solo profesor

para todas las materias, pero a partir de esta etapa ya contaban con cuatro profesores.

Cada uno de estos profesores era especialista en una materia troncal: Matemáticas,

Lenguaje, Geografía e Historia y Religión.



Destacar que existían dos edificios diferentes para chicos y para chicas. Las

instalaciones del colegio donde asistió mi madre hasta la edad de 11 años eran muy

parecidas al anterior colegio, contaba con cuatro clases de tamaña medio en la parte

superior y tres clases más grande en la parte inferior. El director del colegio se llamaba

Don Federico. Además, el pueblo contaba con dos grandes colegios, al que asistió mi

madre llamado “Santo Tomás de Aquino” y otro en la otra parte del pueblo llamado

“Santa Ana” de modo que dependiendo de la zona del pueblo donde vivieras, te

destinaban a uno u otro colegio.

En el centro del pueblo se encontraba el colegio “Ramón y Cajal” al cual acudía la

gente con edad superior a 11 años y constaba con unas instalaciones parecidas a las de

los demás colegios anteriormente citados.

En cuanto a las notas, en la mayoría de las asignaturas sacaba suficientes y bienes,

excepto en historia en la que sobresalía con un sobresaliente.

Libro de escolaridad de enseñanza Primaria

Algunas de las preguntas que realicé a mi madre son:

- ¿Teníais educación física?

No, en mi vida he dado educación física.

- Cuéntame alguna anécdota que hayas tenido durante tus años de

escolarización.

En la etapa de infantil, en las monjitas, nos daban leche en polvo que venía de

E.E.U.U en tetra bricks, a mí nunca me gustaba esta leche, y siempre la tiraba a

un árbol. Era imposible de bebérmela para mí.



Esta es la experiencia de mi madre como alumna en Primaria. A continuación hablaré

sobre el relato de mi padre Ricardo Adolfo Lara Villafranca nacido en el año 1956.

Sus primeros recuerdos son del colegio de las monjas, donde las profesoras eran las

mismas monjas, este era un colegio privado por lo que los padres eran quien pagaban

la estancia en él. No recuerda exactamente los años que estuvo allí, pero estima que

aproximadamente desde los 5 hasta los 8 años.

A partir de los 8 años hasta los 10 estuvo en “La Escuela Pública Ramón y Cajal”, al

mando de Don Manuel Girón Bellana. Esta escuela contaba con diversidad de edades

por nivel y mezclaban las clases, no había homogeneidad ya que había repetidores.

Utilizaban libros como este, de cultura general:

La enseñanza era común hasta los 10 años, donde ya los alumnos debían decidir sobre

su futuro, es decir, si querían sacarse una carrera universitaria o trabajar.

Los que querían continuar con sus estudios, tenían que sacarse el graduado en la

localidad de al lado, Quintanar de la Orden. Para esta prueba, mi padre se preparó con

un maestro nacional, Don Antonio Sepúlveda. Este examen consistía en presentarse

frente a un tribunal de profesores, los cuales examinaban oralmente a cada uno de los

alumnos de su materia correspondiente. Finalmente, aprobó con buena nota como

vemos en la siguiente imagen:



Tras realizar esta prueba, al siguiente año estudió con un profesor particular durante

un curso entero, para examinarse en Villacañas del primer curso. En esta prueba, mi

padre aprobó todas excepto religión y política, por lo que tuvo que volver a realizar las

pruebas tras pasar el verano.

Ya en el segundo, tercer y cuarto curso de Bachillerato, es decir, desde los 12 hasta los

14 años, llevó a cabo sus estudios en el Colegio Privado Miguel de Cervantes, situado

en Alcázar de San Juan. Tras realizar bachiller, se presentó a la reválida la cuál aprobó.

A partir del quinto curso, tenías que escoger la rama que querías escoger o bien

ciencias o letras. Para seguir con sus estudios, se trasladó a Sigüenza, los cuales fueron

unos de los mejores años de su vida. Mi padre escogió letras, ya que se le daban mal

las matemáticas. Tras realizar estos dos cursos, se presentó de nuevo a una reválida,

esta vez en Guadalajara, aprobándola.

Tras acabar bachiller, realizó COU, curso de orientación universitaria por la rama de

letras. Tras realizar estos estudios, efectuó una carrera universitaria durante tres años,

en Madrid, en la Escuela Normal de la Iglesia Pablo Montesinos, una de las dos

escuelas existentes en Madrid de Magisterio. Se especializó en lengua, ya que había

poca gente por ello decidió hacer esa especialidad, con el idioma de francés.

Actualmente, mi padre es profesor de EGB pero no ejerce, solamente ejerció durante

un mes.



Por otro lado, mi hermano David Lara Lara, el cual tiene dos años más que yo, es decir

nacido en el 1992 ha vivido y experimentado el mismo tipo de educación que yo

misma. Por ello voy a reflejar en este apartado tanto la experiencia personal de mi

hermano como la mía.

Ambos hemos vivido en una educación en la cual la LOE ha sido la ley más perdurable

en el tiempo, desde 2006 nos encontramos ante esta ley. Mi hermano desde pequeño

tuvo la oportunidad de ir a la guardería desde los dos hasta los tres años, sin embargo

yo no fui a la guardería y me incorporé al sistema educativo en Educación infantil a la

edad de 3 años. Ambos empezamos preescolar en las “Escuelas de la Villa”, situadas en

el centro de nuestra localidad La Puebla de Almoradiel. Este colegio, que actualmente

no existe por su deficiente infraestructura, contaba con una única planta, en la cual

distinguíamos seis aulas distintas. Ambos recordamos nuestros primeros años de

colegio con gran alegría y por fiestas como “El día de la castaña” en la cual todo el

colegio junto con los profesores asaban castañas asadas en el recreo.

Al entrar en Educación Primaria, nos tuvimos que trasladar de colegio ya que el otro

colegio solo acogía la educación infantil. Este colegio se llama “C.P Ramón y Cajal” y

cuenta con dos edificios en nuestra localidad. El primero donde acudíamos era el

situado en el barrio de “Las Casitas”, el cual acogía hasta segundo de primaria. A partir

de tercero de primaria, nos trasladamos al otro edificio situado en el barrio de “Santa

Ana” hasta el sexto curso. En esta etapa, desde mi punto de vista, lo que más me

marco en la educación fueron los diferentes profesores con los que conté ya que de

algunos de los profesores aprendí mucho, no solo lo que venía reflejado en el libro, si

no sobre la forma de ver la vida y los valores que estos transmitían. Por ello, no es

tanto tener una buena ley educativa, lo cual no lo discuto, pero si es muy importante la

figura del profesor dentro de ésta etapa ya que son un icono a seguir en estas edades.

Tras acabar el sexto curso, ambos fuimos al I.E.S. Aldonza Lorenzo, situado en nuestra

localidad también. En el permanecimos hasta acabar bachiller, mi hermano por la rama

de ciencias y en mi caso por la rama de letras. Una vez aprobado bachiller, nos tuvimos

que enfrentar ante la P.A.U en el caso de mi hermano, y en mi caso ante la P.A.E.G,

ambas son pruebas de acceso a la universidad. La Pau al igual que la paeg contaba con



cuatro exámenes de las materias de Lengua, Ingles, Historia o Filosofía como troncales.

En el caso de la PAU, la nota era sobre diez mientras que la actual PAEG la nota se

cuenta sobre 14 ya que las asignaturas ahora suben la nota un 0.1 o 0.2.

Mi hermano decidió empezar la carrera de Ingeniería Informática en la UCLM, en el

campus de Ciudad Real, pero tras un año de estudio decidió abandonar esta carrera y

realizar Administración y Dirección de Empresas. Actualmente, aún se encuentra

realizando en estos estudios.

En mi caso, decidí estudiar Magisterio de Educación Primaria, en el campus de Toledo,

hasta actualmente, encontrándome en el segundo curso de esta carrera.

En cuanto a la historia escolar de mis abuelos, poco puedo conocer sobre ella ya que

ellos ya no viven para transmitírmela pero si mis padres y tíos, los cuáles recuerdan

algún dato característico sobre la escuela de mis abuelos.

Mi abuelo, Ricardo Lara Regidor, tuvo la oportunidad de acudir a la escuela, pero

porque su situación económica se lo permitía. Por ello, aprendió a escribir y leer desde

pequeño. Además, dio asignaturas como matemáticas, lenguaje y cultura general.

Pero bien es cierto, que su asistencia a la escuela no era muy periódica ya que desde

muy pequeño tuvo que ayudar a sus padres en las labores del campo.

Sin embargo, mi abuela Gloria Torresano Heras, no tuvo la oportunidad de acudir a la

escuela ya que tenía que ayudar en casa debido a la difícil situación de la guerra civil.

Más tarde, aprendió a leer y escribir gracias a las escuelas de adultos y las ayudas que

el gobierno impuso para que la sociedad de alfabetizara.



Conclusiones:

Gracias a las entrevistas y documentos que me han proporcionado los

miembros de mi familia he podido comprobar la evolución de la escuela desde hace

siglos hasta nuestros días.

- Educación en la Guerra Civil

Tras ser comentando a través de mis padres algunas de las experiencias escolares de

mis abuelos y conocido la época de la guerra civil respecto a la educación puedo decir

que he encontrado tanto semejanzas como diferencias respecto a la enseñanza en

aquellos tiempos. Los principales factores destacados de este tipo de enseñanza son:

- División de las clases por sexos: Las clases de mujeres eran impartidas por las

maestras, mientras que las clases de hombres por maestros.

- Evaluación: No existían los exámenes, ya que el objetivo en esta época era el

de alfabetizar prioritariamente, es decir, aprender a leer, escribir y realizar

operaciones matemáticas como sumar, restas, multiplicar y dividir.

- En cuanto a los libros, no es como actualmente, si no que existía un libro base

el cual contenía una mezcla de cultura general básica. También existían las

enciclopedias, es decir, manuales que contenían todo tipo de conocimientos,

pero esto solo lo poseían los colegios con mayores recursos económicos.

Algunos de estos libros son las enciclopedias:



- No era de carácter obligatorio: Solo los más afortunados podían asistir a la

escuela.

Debemos de tener en cuenta que estas condiciones eran dadas por el estallo de

la Guerra Civil Española en 1936, lo que causó la pobreza extrema en el país y el

bajo nivel escolar en esta época.

Educación pre-Democrática/Democrática:

Esta es la educación que tuvieron mis padres durante sus años de

escolarización en primaria. Desde 1970, momento en el que entró en vigor la

Ley General de Educación con Franco, y vigente durante los primeros años de

democracia, se han sucedido diferentes leyes educativas.

La primera de ellas fue la Ley General de Educación, conocida como la ley de

entrada a la democracia. Ésta estuvo vigente hasta 1980 consiguiendo

modernizar los estamentos educativos de España. A esta ley le sigue la LOECE Y

la LODE, vigente hasta 1990.

Finalmente a partir de 1990 llegó la conocida como LOGSE, la conocida ley por

otorgar un gran peso educativo a las comunidades autónomas.



Algunos de los cambios que se produjeron son:

- Escuela obligatoria: Ya todo el mundo tenía acceso a los estudios básicos. A

partir de 1970, se estableció la enseñanza obligatoria hasta los catorce años

con el ministro de educación José Luis Villar Palasí. Con la entrada de la LOGSE

en 1990, la escolaridad paso a ser obligatoria hasta los 16 años, como

actualmente.

- Se introduce la ESO.

- Colegio concertados: A partir de 1985 se crearon este tipo de colegios, los

cuales cuenta con ayudas del estado, de modo que no son colegios ni públicos

ni privados totalmente.

- Educación actualmente:

La educación como las conocemos actualmente ha sufrido un gran proceso de

transformación. A continuación relataré las diferencias y semejanzas de la educación a

partir de 1994, año en el que nací.

A partir de 1995 se deja atrás la LOGSE, estableciendo la LOPEG con el gobierno del

PSOE. Ya en 2002, llegó la LOCE de la mano del Partido Popular aunque está nunca

llegó a aplicarse. En 2006 se estableció la LOE la cual si se puso en vigor y es la que

mayormente conocemos. Está ha estado en vigor hasta 2013, hasta llegar la LOMCE a

nuestras aulas, la cual se pondrá en vigor el próximo curso.

Algunos de los aspectos más relevantes que encontramos actualmente son:

- Escolarización obligatoria

- Privatización de la enseñanza: A partir de 1995 con la LOPEG se establecieron

más colegios privados.

- Estudios más especializados

- Menos des alfabetización: Aunque esto sea un hecho, a partir de la LOE los

alumnos pueden pasar de curso con materias suspensas.

- Mayor acceso a la universidad

- Aumento de las tecnologías en la escuela



- Nuevas técnicas de enseñanza didáctica

- Mayores oportunidades para los desfavorecidos y disminuidos.

- Educación para la ciudadanía: Esta nueva asignatura trajo consigo mucho

revuelo, y fue creada para educar en valores a los alumnos. Con la LOMCE, esta

asignatura desaparece.

- Clases mixtas

- Libros específicos para cada asignatura

Referencias y Bibliografía:

- Testimonio de mis padres

- Testimonio de mi hermano



ANEXOS:

En la actualidad, respecto a los colegios hablados anteriormente, el colegio privado de

“Las Monjas” desapareció en el año 2008, tras más de cincuenta años de historia por

cuestiones económicas.

El colegio de “La Villa” también desapareció por las deficientes infraestructuras que

contaba.

Sin embargo, el Colegio Público “Ramón y Cajal” sigo hoy vigente, tanto el edificio

situado en el barrio de “Las Casitas” como el del barrio de “Santa Ana”, y a él acuden

alumnos desde infantil hasta primaria.

Estas son algunas fotos de los libros e instalaciones de la época de mis padres:

Enciclopedia segundo grado editorial RAYAS



Enciclopedia tercer grado editorial ALVAREZ

Enciclopedia Educación y mundología editorial de GASSO



El material didáctico impreso –Escuela de Magisterio Madrid



Colegio privado de “Las Monjitas” –La Puebla de Almoradiel año 1965

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