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jose-ramon-rodriguez
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Enseñar gramáticaen la clase de E/LE
verbo indefinidos pronombrepreposiciones imperativo ser o estar
plural artículos por o para subjuntivo
Gramática E/LE
Gramática del alumno | del profesor
Gramática universal
Gramática estructural | generativa
Gramática E/LE
Gramática pedagógica
Gramática comunicativa | de uso
Gramática formal | funcional
Gramática inductiva | deductiva
Gramática formal
1.- Centrada en la competencia lingüística.
2.- Muestras de lengua irreales.
• Toma, para • ¿Para mi?• Sí. Es un regalo para ti• Yo no tengo nada para ti• Bueno
3.- Conceptualización: el objetivo es fijar una estructura.
4.- Ejercicios: dirigidos a practicar la gramática. No tienen contexto.
Gramática formal
1.- Centrada en la competencia comunicativa.
2.- Muestras de lengua reales: modelos discursivos.
• Muchas felicidades. Toma, esto es para ti.• Muchísimas gracias. ¿Qué es?• Ábrelo, ábrelo.• A ver… Huy, ¡qué bonito! Me encanta.• ¿En serio?• Es precioso, de verdad. Muchísimas gracias.
Gramática funcional
3.- Conceptualización: el objetivo es atender al significado, a la intención.
4.- Ejercicios: abiertos, contextualizados; situaciones auténticas de comunicación; lo importante es la interacción y reaccionar según la intención del interlocutor.
Gramática funcional
Gramática en los manuales E/LE
1.- ¿Está relacionada con la unidad?
2.- ¿Se presenta de una forma inductiva? Es decir, a partir de diferentes ejemplos, se llega a una regla.
3. ¿O de una forma deductiva?, Es decir, primero se da la regla, después se ven los ejemplos.
4.- ¿Las explicaciones son claras?
5.- ¿Las explicaciones son complicadas?
6.- ¿Se presenta de forma exhaustiva?
7.- ¿La gramática es un medio para otro fin?
8.- ¿Se presenta como un fin en sí misma?
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¿En qué fase explicamos gramática?
fase de preparación / calentamiento
fase de presentación
fase de conceptualización
fase de práctica y producción
Gramática en la clase de E/LE ?
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¿Dónde/Cuándo presentar la gramática?
Tras analizar los manuales, podemos concluir que
la gramática se puede introducir
en cualquier momento.
Es la necesidad del ejercicio o de la actividad la que nos indicará dónde/cuándo tratarla.
Lo que es importante es cómo la explicamos.
Gramática en la clase y en los manuales de E/LE
Gramática en los manuales de E/LE