1. Etapas de la Independencia de ChileU n i v e r s i d a d D e
l a s A m r i c a s2014GuionDidctica de las Ciencias
SocialesWaleska Fuentes y Rosita Garrido
2. Datos curricularesNombre de las profesoras: Waleska Fuentes
y Rosa GarridoNombre de la Asignatura: Historia, Geografa y
Ciencias SocialesCurso: 6 BsicoUnidad: 2 El proceso de
independencia de Chile, en el marco de un procesocontinental en el
que influyeron mltiples factores, y su primer siglo dehistoria
republicana.Nombre del Contenido: Proceso de Independencia de
Chile.Habilidad curricular: Anlisis y trabajo con fuentes: Se
pretende que elestudiante desarrolle paulatinamente la capacidad de
evaluar las fuentes a las que seenfrenta (en el ciclo siguiente se
profundiza este desafo); de ese modo, se aproximar alos mtodos de
la Historia, la Geografa y las Ciencias Sociales.En este ciclo
comienzan a desarrollarse las habilidades relacionadas con la
investigacinde manera ms explcita y formal, especialmente a partir
de quinto bsico. Bajo estaperspectiva, se espera que los contenidos
abordados a lo largo de la enseanza bsicadespierten la curiosidad
de los estudiantes y los motiven a formularse preguntas y abuscar
respuestas de manera autnoma. Para ello, se busca que sean capaces
deconocer y experimentar los pasos propios de una investigacin; es
decir, que empiecen asistematizar los diversos aspectos implicados
en el proceso de buscar respuestas adeterminadas preguntas.Objetivo
de aprendizaje: (OA 01) Explicar los mltiples antecedentes de
laIndependencia de las colonias americanas y reconocer que la
Independenciade Chile se enmarca en un proceso continental.Objetivo
de la Clase: Conocer algunos antecedentes y causas de
laindependencia de Chile, para representar en un mapa conceptual
tiempo yas valorar la importancia que tuvo este hecho.
3. Inicio:El profesor comienza la clase saludando a los
alumnos, posteriormente realiza unaactivacin de conocimientos
previos, mostrando a los alumnos un video sobre lascausas y
antecedentes de la independencia de Chile y amrica y se les
harcuatro preguntas como:1- Segn el video, Cules son las causas de
la independencia de Chile?2- Qu personajes se nombran en el
video?3- Qu ocurre en amrica cuando el rey es apresado?4- Qu hecho
importante ocurre en 1810?Esta actividad se realiza para motivar a
los alumnos, es por esto que esimportante que el profesor capte la
atencin de los alumnos y a medida queavance el video haga
intervenciones explicando algunos puntos.(Durante toda la clase
tener a la vista un mapamundi donde se destaquen Chile yEspaa, ya
que es fundamental relacionar procesos histricos con
lugaresgeogrficos especficos)Desarrollo:. Se les muestra un mapa
conceptual sobre las causas de la de la independenciade amrica y
Chile, en este mapa los alumnos podrn comprender que
existendiversas causas, luego que se explique el mapa, se
presentara una imagen endonde se pueden apreciar las causas de la
independencia de amrica, estaimagen presenta informacin relevante,
y esta se presenta a modo de infografa.Es importante dar nfasis a
la multicausualidad de la independencia de Chile yamrica.Luego de
pasar el contenido se realizara la primera actividad que consiste
enanalizar fuentes escritas, en la gua esta explicado cmo se
analizan lasfuentes escritas, por lo que el profesor debe explicar
solo detalles puntuales,luego de analizar el alumno debe responder
dos preguntas, para ello deberreflexionar.Despus realizaremos la
actividad central, que consiste en trabajar en laherramienta
Mindomo (www.mindomo.com) en donde los estudiantes harn unmapa
conceptual, (si Mindomo no funciona o tienen algn problema
puedentrabajar con power point)
4. Esta actividad ser evaluada mediante una rbrica, (esta
rbrica esta adjuntaen la gua didctica). Adems debern exponer su
mapa conceptual.Para finalizar la clase debern realizar una
reflexin en no ms de 10 lneassobre la importancia y el valor que
tiene la independencia para nuestrasociedad actual.Y se le dar una
autoevaluacin que realizaran en la
herramientawww.Educaplay.comCierre:El profesor culmina la clase
reflexionando con los alumnos sobre lo que vieron enla clase. Los
alumnos reflexionan mediante las siguientes preguntas: Cul era el
objetivo de la clase? Se cumpli este objetivo? Es importante el
proceso de independencia? Por qu? Con que suceso especfico comienza
el proceso independentista deChile?