Embed Size (px)
Citation preview
Sobre la formación de los hábitos
Sobre la formación de hábitosAsoc. Civ . Vanguardia, Río 3º , 4 de junio
de 2011Dr. Juan Gabriel Ravasi
2
Esquema de la presentación
• Introducción
• ¿Qué es un hábito?
• ¿Cuáles son? (tipos de hábitos)
• ¿Cómo se forman?
3
¿Qué camino debo tomar?¿Qué camino debo tomar?
¿A dónde quieres llegar?
4
Todo lo creado tiende a la perfección
La cuestión es promover una educación proporcionada a la naturaleza personal
5
Primero lo primero
Establecer el fin: educada es la persona que hace recto uso de sus capacidades.
Educar es transmitir una cosmovisiónenseñando las razones por las cuales sostenemos
que las cosas son como las enseñamos.
6
supone los siguientes pasos: T➠T➠T
3º que posibiliten el logro del TESORO (la meta es una consecuencia o efecto)
2º para desarrollar los TALENTOS (es el primer objetivo a lograr)
1º Invertir efectivamente el TIEMPO (el tiempo es el primer recurso a administrar)
Un cambio éticamente sustentable
7
Matriz de la administración del tiempo
NO URGENTEURGENTE
IVo Entretenimientoso Televisión / interneto Ciertos “compromisos”o Ocupaciones escapistaso Excusas personales
III Interrupciones Algunas llamadas / mensajes Cierta correspondencia Algunas reuniones Algunos asuntos
NO IMPORTANTE
II• Preparación• Prevención• Planeamiento• Relaciones• Capacitación• Facultamiento
I Crisis Problemas Obligaciones Emergencias Imprevistos
IMPORTANTE
8
En la actualidad se advierten y distinguen tres visiones o cosmovisiones interpretativas de la realidad
Toda actividad suponehumana manifiesta
y tiende a configurar la realidad
según una cosmovisión o ideología
que de un modo al ser del hombreu otro se refiere al sentido de la historia
y a una noción de Dios
9
concibe la filosofía como sabiduría
• sostiene el primado del espíritu sobre la materia, • y la libertad como señorío del hombre sobre las cosas.
• es creacionista, • ve el mundo como la obra de un Artífice inteligente,
• y al hombre como imagen de Dios.
La primera concepción
10
el materialismo científico actualmente divulgado y al alcance de todos a través de los medios de comunicación.
Es una concepción cerrada a la trascendencia.
Sostiene que el hombre se basta a sí mismo, que la materia es lo único que existe
y es autosuficiente.
La segunda
11
llamada postmoderna,caracterizada en el culturalismoo relativismo cultural.
• Sostiene que buscar el último porqué es “pensamiento duro”, algo intolerante.
• Según esta visión, la filosofía expresa sólo la mentalidad vigente en un grupo social y una época.
• Ni la “inteligencia” ni la materia pueden dar cuenta de un origen absoluto, en consecuencia, dice, nada puede hacerlo.
La tercera postura
12
Cultivar la naturaleza según la tendencia la perfección final
13
La naturaleza de la persona
• No es determinativa• sino dispositiva• Tenemos tendencias educables• Hacemos todo lo que hacemos
buscando ser felices• Ser feliz implica aprender a serlo• aprender a ordenar nuestras tendencias
14
1. ¿Qué es un hábito?
las capacidades o facultades humanas se ordenen o no a la plenitud de la persona
Cada persona puede elegir cómo formar sus hábitos,
pero no podemos elegir cómo nuestros hábitos nos forman.
Capacidad potencial o tendencia dispositiva para obrar
de acuerdo a la forma en que la persona se eduque,
que se distinguen según:
15
Persona=ser único
• Cada persona es como un prisma único e irrepetible.• Todos recibimos luz, la misma luz, de la misma fuente.
• Cada cual difracta, concentra o refleja la luz según su estado.
• La armonía se manifiesta y se percibe como belleza.
16
Hábito es un modo de obrar
La posibilidad de obrar implica:
–Una capacidad potencial
–El ejercicio de tal capacidad
–La disposición habitual lograda
17
Ser libre es elegir en orden a la felicidad que buscamos
La persona es una unidad orgánica compuesta de partes distintas, con capacidades específicas ordenadas según un principio que se sigue de la preeminencia
de unas facultades sobre otras.
18
Esquema de la persona humana
espíritu
voluntad
inteligenciaalma
cuerpo
sentidos externos
Pneumática (espíritu)
Psicológica (alma)
Psomática (cuerpo)Estímulos
dimensión sensible de la realidad
respuestas
19
Dimensiones de la persona
✺Espiritual✺Psíquica✺Somática✺Familiar, comunitaria y social
20
Ámbito de la realidad humana
sobrenatural
naturalcultural
21
Orden cultural
Orden natural
Orden sobrenatural
Orden de los ámbitos
22
2. Tipos de hábitos
Según la naturaleza de la persona Según el fin de la educació n Según el orden pedagó gico
23
El fin de la educació n la formació n del carácter y la instrucció n en las disciplinas básicas, capacitando a cada alumno para
entender, reflexionar, expresarse y convivir de acuerdo a su edad
en orden al descubrimiento y cultivo de la vocació n personal
24
Ejemplos de hábitos . . . Sobriedad Orden Amistad Pudor Lealtad Audacia Prudencia Justicia Templanza
LaboriosidadSociabilidadGenerosidadPatriotismoSinceridadFortalezaPerseveranciaResponsabilidadLibertad
25
Cuadro hábitos efectividad
1. Proactividad2. Contemplar el fin3. Primero lo primero4. Solidaridad5. Comunicación efectiva6. Sinergia7. Constancia
personalpersonal
organizacionalorganizacional
26
posibilidad de vida
El límite . . .. . . es posibilidad de vida
27
Reconocer
lo que las cosas son
28
Ganar-ganar o no hay tratoGanar-Ganar o no hay trato
29
La inteligencia y el ordenA a
30
31
32
33
A a
34
3. ¿Có mo promover la formació n de hábitos buenos?
El orden de impacto pedagó gico:Ser: integridad
Obrar: coherencia
Decir: honestidad
Fin ⇒ medios ⇒ orden ⇒ acció n pedagó gica
35
El poder de la palabra
36
La naturaleza personal es dispositiva
Los adultos elegimos hacia dónde encaminarla
educada es la persona que hace recto uso de todas sus facultades
37
El amor humano es respuesta . . .
que se aprende según se enseña
al obrar
38
El ser humano es concebido, gestado, parido, criado y educado según la intencionalidad de otros seres humanos.
39
1º Reconocer lo que las cosas son
SUPONESUPONE 2ª Dar a cada cual y en cada situación lo que corresponde
3º Hacer bien el bien que decidamos hacer
El primer fruto es un cierto TEMPLE o excelencia personal y organizacionalque se manifiesta y es percibida como calidad distintiva del servicio que prestamos
La base de la formaciLa base de la formación de los hábitosón de los hábitos::
40
Red neuronal
Todo entrenamiento
genera disposición,
facilita la reacción,
automatiza la respuesta,
causa satisfacción.
41
Decir el color no la palabra
BlancoAmarilloRojo
MarrónRosaAmarillo
AmarilloAguaVerde
RojoVerdeBlanco
VerdeAzulNegro
Ejemplo de conflicto entre las funciones principales de los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo
Mientras el derecho trata de decir el color
El hemisferio izquierdo trata de leer el nombre del color
42
43
DerechoIzquierdo
Toma riesgos15A lo seguro
Impetuoso14Práctico
Posibilidades13Estrategia
Fantasía12Realidad constatable
Sabe la función de algo11Sabe el nombre de algo
Percepción espacial10Percepción orden/patrón
Aprecia09Reconoce
Creencia08Certeza
Sabe07Comprende
Filosofía y religión06Matemática y ciencias
Presente y futuro05Pasado y presente
Símbolos e imágenes04Palabra y lenguaje
Imaginación03Hechos
Cuadro02Detalle
Sentimientos01Lógica
44
Descubro quién soy obrando como hijo de Dios
45
Educar es escribir una carta: quien enseña elige qué escribir, sólo la vida sabe en qué momento será leída.
