HIDROGRAFIA COLOMBIANA

COLEGIO INTEGRADO EZEQUIEL FLORIANINTEGRANTESCelfa Yamile Bareño TorresGladys María Muñoz FlorezJorge Armando Rodriguez GonzalezMaría Emilce Delgado SierraRita Otilia Pineda GonzalezSonia Derly Quiroga Osma.

TEMATICA PROBLEMATIZADORA

Teniendo en cuenta el mal uso de los recursos naturales en nuestro municipio al igual que en el resto del país, queremos implementar una estrategia pedagógica que permita crear buenos hábitos en la conservación y uso adecuado de los recursos hídricos.

Para la implementación de este proyecto se tendrá en cuenta la aplicación de las TIC, con las cuales pretendemos facilitar el conocimiento en el proceso enseñanza aprendizaje.

PreguntasSin

importanciaMuy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

¿Conocen los estudiantes la hidrografía de nuestro país?

X

¿Identifica aspectos problemáticos en la destrucción del medio?

X

¿Qué acciones practican los estudiantes y la comunidad en la conservación del agua?

X

¿Reconoce y valora la importancia del agua en la vida cotidiana?

X

JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS

PROBLEMATIZACIÓN

¿Cómo podemos reconocer la importancia que tiene la Hidrografía en el desarrollo de la vida nacional, y la apropiación de valores inherentes a la conservación y protección de los recursos naturales?

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO DE AULA

El propósito fundamental del presente proyecto es crear en los estudiantes y en la comunidad educativa del Colegio Integrado Ezequiel Florián, la apropiación de valores inherentes a la conservación y protección de los recursos naturales.

La situación problemática que el país afronta debido al mal uso de los recursos naturales, hace necesario buscar y aplicar estrategias que creen conciencia en los estudiantes de básica primaria del Colegio Integrado Ezequiel Florián.

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Cómo podemos reconocer la importancia que tiene la Hidrografía en el desarrollo de la vida nacional, y la apropiación de valores inherentes a la conservación y protección de los recursos naturales?

Español y Literatura: Narración y composición

Ciencias Sociales, historia, geografía, democracia y constitución: Hidrografía Colombia.

Tecnología e informática: Utilización de las TIC. Producción de diapositivas, videos, consultas de información.

Educación Artística: Desarrollo de actividades grafico plástico.

Ciencias Naturales y Medio Ambiente: Conservación y protección del agua.

Ética y Valores Humanos: Apropiación de hábitos y valores de higiene y conservación del medio.Respeto hacia los recursos hídricos.Derechos y deberes sobre el agua.

Matemáticas: Planteamiento y resolución de problemas.

INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA

Estándares Curriculares Competencias

Reconozco la interacción entre el serhumano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

•Identifico los principales recursosnaturales (renovables y no renovables).

Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable

•Reconozco los diferentes usos que se ledan a la tierra y a los recursos naturalesen mi entorno.

PLAN DE ACCIÓN. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Salida pedagógica

HumanosFísicosCámara fotográfica

2 horas Docentes de primaria

Reconoce las fuentes hídricas. Identifica el grado de contaminación y problemática de los fuentes hídricas.Observa las riquezas naturales existentes en nuestro medio.

Utilización de las TIC, como recurso importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Humanos, tecnológicos

1 hora Docentes de primaria

Identifica la riqueza hídrica, Reconoce la importancia y el dinamismo de las TIC en la educación.

Jornada lúdica tema el aguaHumanosFísicos

2 horas Docentes de primaria

Representa por medio de técnicas artísticas los recursos HídricosQuinto CollageCuarto PinturaTercero Pintura con tizaSegundo Dibujo Primero CrayolasPreescolar Plastilina.

EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Mediante una ficha de análisis

DerroteroObservación de la problemática

Conversatorio acerca de los videos proyectados

Mesa redondaAtención y el aprendizaje adquirido

Exposición de evidencias Observación directaHabilidad de los niños en la proyección de sus ideas.