Upload
betzy0601
View
244
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
SUGERENCIAS DE INTERVENCIÓN PARA
MEJORAR LA ATENCIÓN EN TDAH
BETZABÉ TORRES CORTÉSPSICÓLOGA
DOCENTE TALLER DE PROCESOS COGNITIVOS
Para ir al contenido que quieras revisar
pincha
Si quieres ver los videos debes pinchar en
Para leer los documentos pincha
Para avanzar de página
Para retroceder
Para ir a la última
diapositiva vista
Si quieres realizar una actividad práctica pincha
Si se te ocurre una idea podrás ponerla en Facebooko en Twitter
Cuando desees volver al menú de
inicio para ver los contenidos pincha
Cuando quieras anotar dudas, opiniones o ideas para entregarlas en clases pincha
1. ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS DE ATENCIÓN?
2. CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
a) Ubicación física
b) Apoyo visual
c) Tipo de instrucciones
d) Comunicación no verbal
e) Tipos de actividades
CONTENIDOS
1. Si bien es importante tomar en cuenta que un niño/a con problemas de atención representa estrés para el docente, porque:
Necesitará realizar un mayor esfuerzo
respecto a otros niños/as. • Acumulará cierto retraso en el
aprendizaje.• Puede aparecer baja autoestima,
desmotivación y abandono fácil de cualquier actividad
académica.
2. LA RAZÓN
ESENCIAL ES QUE EL
NIÑO/A
(1) ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS DE ATENCIÓN?
Es decir:
• Las situaciones demasiado estructuradas entran en conflicto con el estilo propio del niño/a en cuanto al funcionamiento cognitivo y motriz.
Para entenderlo mejor, ve el siguiente video:
(1) ¿POR QUÉ INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS DE ATENCIÓN?
a) UBICACIÓN FÍSICA
Priorizar lugares con pocos elementos de distracción (ventanas, zonas de paso, ruido, etc.):
- cerca del docente o profesional- al lado de niños/as “tranquilos”
En algunos casos, puede utilizarse algún compañero/a con el que tenga buena relación y tenga el perfil adecuado para que le ayude en las tareas que tiene mayor dificultad.
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
b) APOYO VISUAL
Presentar la información de forma visual. Acompañar la información oral, con la
presentación de imágenes.
El niño/a atenderá con mayor facilidad
las actividades que sean presentadas
de forma estimulante, innovadora,
especialmente si nos apoyamos con material visual.
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
c) TIPO DE INSTRUCCIONES
Instrucciones claras y concisas.
Es mejor entregar sólo una instrucción en cada emisión verbal.
No emitir, junto a las instrucciones, excesivos razonamientos de nuestra petición.
Anticiparle las diferentes actividades y repetir las instrucciones en el momento de iniciarlas.
- Asegurarse de que el niño ha entendido la tarea antes de iniciarla.
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
d) COMUNICACIÓN NO VERBAL
Observa el siguiente video: “Comunicación no verbal en el aula”
¿Cuál crees que es la importancia del lenguaje no verbal para intervenir
en la capacidad de atención del alumno/a?
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
Establecer contacto ocular antes de efectuar una demanda oral.
De esta forma eliminamos la atención a estímulos distractores y facilitamos la recepción del mensaje.
Antes de hablarle hay que pedirle
que nos mire.
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
e) TIPOS DE ACTIVIDADES
Intercalar actividades más lúdicas si consiguen acabar el trabajo menos atractivo (matemáticas, etc.) en un tiempo prefijado.
Pueden utilizarse, según edad y preferencias, otras metodologías: como usar el computador.
Según la edad:- Esquemas- Subrayar
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
Fraccionar las tareas escolares en pequeñas partes:
- Paso a paso- De esta forma podremos reforzarlo inmediatamente
e invitarlo a seguir trabajando.
Cuando el niño/a esté cansado, introducir otro tipo de actividades.
Cuando el niño/a sea incapaz de permanecer quieto:
- Introducir alguna actividad que implique movimiento,
- Ej. ordenar el aula, ir a recoger alguna cosa, hacer algún recado.
(2) CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE
LEE EL SIGUIENTE CASO¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZARÍAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE PEDRO?
Pedro es un niño de 7 años, que cursa 2 año básico. Su profesora jefe lo mandó a evaluación psicopedagógica, ya que tiene problemas de atención.
El niño presenta dificultades para concentrarse en clases, ya que cada vez que un compañero habla, alguien entra a la sala o se mueve, Pedro dirige su atención hacia ello.
Además, sobre todo en las materias que no le agradan (como Lenguaje y Naturaleza) le cuesta estar quieto y recorre el aula, distrayendo a los demás alumnos y provocando algunos accidentes, ya que se tropieza y en ocasiones pasa a llevar a algunos sin querer.
a) TRABAJAR CON LA AUTOCONFIANZA
El niño/a debe darse cuenta de que ser capaz de ir haciendo el trabajo como el resto de sus compañeros, pese a sus dificultades.
Comenzar la tarea con ellos. Calibrar su capacidad real de trabajo y
ajustarse, en la medida de lo posible, a aquello que el niño sea capaz de realizar en un espacio concreto de tiempo.
(3) CÓMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN
No compararlo con otros niños/as.
Destacar sus aspectos positivos en su capacidad de aprendizaje (buena memoria visual, etc.).
Tratar con naturalidad sus errores y problemas para centrar la atención.
Buscar en lo que funciona mejor para
motivarle en la adquisición de otras habilidades en las que presenta
más problemas.
(3) CÓMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN
b) ADAPTAR EXIGENCIA
Priorizar la calidad de su trabajo frente a la cantidad.
Con frecuencia, estos niños, presentan disgrafía, problemas con el control del trazo y, también, omisiones, rotaciones o distorsiones de letras y números así como distorsiones en la forma de los dibujos (tamaño, forma, etc.).
Es preferible, sobre todo al comienzo que hagan pocas tareas, pero que las terminen.
(3) CÓMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN