HIPOACUSIAJocelyn Albarrán – Carolyne BrionesDanitza Fuentes – Mayra RojasCátedra de Pensamiento y LenguajePedagogía en Educación ParvulariaUniversidad Autónoma de ChileMartes 24 de junio de 2014.

Introducción

•En la siguiente presentación, se dará a conocer la definición del trastorno; los tipos de hipoacusia, sus características, síntomas, tratamiento y algunas estrategias a utilizar con las personas que viven con esta dificultad del lenguaje.

Definición del trastorno

La hipoacusia, es la pérdida parcial o total de la capacidad de percepción auditiva de las personas. El nivel de audición o de ruido, se mide en decibeles (dB). Según el grado, dicha pérdida se clasifica en:

Características

Existen dos tipos de pérdida auditiva:

1. Pérdida Conductiva o Hipoacusia : puede ser causado por un problema mecánico en el canal auditivo o en el oído medio; que impide la conducción del Sonido; como ejemplo tenemos, tapones de cerumen, perforaciones del tímpano, otitis media y presencia del líquido en el oído medio.

2. Pérdida o hipoacusia neurosensorial : ocasionado por una lesión en el oído interno o en el nervio auditivo como ejemplo tenemos; excesiva exposición al ruido, presbiacusia (es el envejecimiento del oído), tumores, problemas vasculares, medicamentos tóxicos al oído, meningitis, paperas, sarampión o herencia. Los síntomas más comunes de la pérdida auditiva pueden ser:• a. Pedir a los demás que nos repitan las palabras 

b. Problemas en las relaciones con los demás c. No entender las conversaciones d. Aislamiento social e. Cansancio y stress f. Dificultad para entender las voces de los niños g. Poner alto el volumen de la televisión h. Problemas de aprendizaje y lenguaje en los niños

Características:

Según el grado, dicha pérdida se clasifica en:

• Hipoacusia leve (20-40 dB): dificultad para oír susurros y algunas consonantes. Puede requerir audífonos.

• Hipoacusia moderada (40-70 dB): Se pierde información en las conversaciones. Requerirá audífonos muy probablemente.

Características: Clasificación • Hipoacusia severa (70-90 dB): la persona no oye conversaciones en volumen normal. Requerirá audífonos potentes, y según el caso, implante coclear.

• Hipoacusia profunda o "Sordera" (90-110 dB): no oye la palabra y se percibe solamente la vibración. Requerirá audífonos muy potentes, que en muchos casos no le alcanzarán para discriminar los sonidos y probablemente le será más útil un implante coclear.

¿Síntomas?

•En una hipoacusia en la etapa pre-linguística, puede no dar sintomatología alguna, ya que la mayoría de las veces son niños por todo lo demás, sanos. Pero existen algunos signos de alarma que pueden indicar que un bebé tiene problemas de audición : como no reaccionar ante ruidos fuertes y no balbucear, o dejar de hacerlo.

Tratamiento • El tratamiento dependerá del grado de

hipoacusia que sufre la persona y de la edad.Aquellos niños con hipoacusia profunda, bilateral, que no respondan al estímulo auditivo con audífonos, serán evaluados como candidatos al implante coclear. Por lo general, el niño debe tener un año de edad para ser sometido a la cirugía del implante, como mínimo.

•Es sumamente importante que los niños que fueron equipados con audífonos o implantes cocleares reciban un tratamiento de estímulo del lenguaje, así como una rehabilitación con una fonoaudióloga especializada para ayudarlo a adquirir el lenguaje oral. Sólo de este modo podrán aprender a hablar, a leer, a escribir y será posible su integración escolar e inserción social.

Audífonos: BTE/OIDO MEDIO/ITE/ITC

Implante coclear.

Médico Otorrino. •Es el encargado del diagnóstico, el tipo de

pérdida auditiva y su grado.

•Determina y lleva a cabo el posible tratamiento médico o quirúrgico.

•Orienta en relación a la adaptación de la prótesis auditiva.

•Efectúa las revisiones periódicas.

Logopeda o Fonoaudiólogo • Tratan las alteraciones de la audición y el lenguaje.

• Valoran el desarrollo comunicativo y del lenguaje, orientando sobre las estrategias comunicativas más adecuadas.

• Lleva a cabo el programa de rehabilitación auditiva y del lenguaje en Atención Temprana, Intervención Logopédica, Apoyo Pedagógico y Escolar.

• Evaluación psicopedagógica del niño.

• Orientación con respecto a la escolarización.

Estimulación educativa

1.Presta atención a una detección temprana, para

tratar la dificultad auditiva lo antes posible. A los 18 meses, aproximadamente, los bebés

empiezan a tener noción de su propia voz y de la de los demás.

2.Cuida su autoestima desde un primer momento. El

sentirse diferente a los demás puede dañar su estima. Y el

sentirse aislados al no escuchar el mundo que les rodea les puede traer inseguridades.

3.Enséñale el lenguaje de signos desde un primer momento, es importante

abrirle vías de comunicación que impidan su aislamiento.

4.Acompaña los signos de la palabra, siempre

colocándote para que te pueda ver. De esta forma

aprenderá a leer los labios.

5.Estimula su lenguaje. Una falta de capacidad auditiva, no implica incapacidad de

hablar. Debemos incidir en este área, ya que al no escuchar los sonidos,

presentara dificultades para hablar y expresarse. Es importante que vean el

movimiento de los labios y que lo imiten.

6.Motívale para que hable y refuerza sus intentos en

todo momento.

7.Emplea otras vías para llegar a los

aprendizajes, como la visual y la táctil. Podemos colocar su mano en un objeto que

suene y que note las vibraciones.

8.Presta especial atención a sus relaciones sociales. Las dificultades para comunicarse, pueden contribuir

a un aislamiento y evitación de las interacciones sociales. Es importante que tengan un desarrollo social, para ello trataremos estas situaciones con naturalidad, para que el pequeño no note una preocupación por nuestra

parte. Es bueno enseñar a sus compañeros de juego, hermanos/as,

primos/as, amigos/as, signos del lenguaje de signos, éstos lo verán

como un juego y posibilitas la interacción.

10.Acude a diferentes especialistas, médicos, logopedas, que puedan

contribuir a su desarrollo.

9.Sé paciente y comprensivo en todo

momento. A veces pueden frustrarse, al no entender lo

que otras personas le quieren decir.

Caso hipoacusia

•http://www.youtube.com/watch?v=sNB1XE9jifM

Bibliografía

•Buniak, H. N. (1990). Hipoacusia. Argentina: Juris.

•Medline Plus. (s.f.). Obtenido de http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001048.htm

•Morera Pérez, C., & Marco Algarra, J. (s.f.). Lecciones de Otorrinolaringología.

•Valdezate, L. V. (2003). Hipoacusia Neurosensorial. Barcelona: Masson.