REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

MINISTERIO DE LA DEFENSADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO

CONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE LA IDENTIDAD COLECTIVA IMPLICATIVA DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR IMPLÍCITA

EN EL PUEBLO DE SAN PEDRO, PARROQUIA SAN PEDRO, MUNICIPIO GUAICAIPURO, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

IDEA DE INVESTIGACIÓN (I validación en el Icongreso de Investigación desarrollo e innovación UNEFA

2012)

Autor: Lic. Msc. Isabel Avendaño Terán

Caracas, julio de 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

MINISTERIO DE LA DEFENSADE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO

TÍTULOCONSTRUCCIÓN CONJUNTA DE LA IDENTIDAD COLECTIVA IMPLICATIVA DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR IMPLÍCITA

EN EL PUEBLO DE SAN PEDRO, PARROQUIA SAN PEDRO, MUNICIPIO GUAICAIPURO, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

Autora: Msc. Isabel Avendaño Terán.Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas.(UNEFA)

Magíster en Tecnología EducativaUniversidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas.(UNEFA)

Participante del doctorado en Innovaciones EducativasUniversidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNERS)

Licenciada en Educación IntegralOrganización: U.E.E. “Juan de Dios Guanche”

San Pedro -Venezuela. isabelteran1@gmail.comCoordinadora de Proyectos y Programas de la U.E.E. “Juan de Dios Guanche”

Universidad central de Venezuela (UCV) Licenciada en Estudios Internacionales Universidad para la Formación Tecnológica en América Latina (FATLA)

Experto en Proceso elaarningUniversidad Bolivariana de Venezuela (UBV)

Organización: Docente asesor

RESUMEN Este trabajo se enmarca en el construccionismo social, un diseño mixto-emergente con un enfoque cualitativo. Se fundamenta en ciertas interrogantes que se formularan para luego darle respuestas. Mediante estas estrategias metodológicas se pretende abordar con claridad cada una de las teorías y tipo de investigación. Las preguntas planteadas son: desde el punto de vista ontológico ¿Qué es la realidad social?, en cuanto a la parte epistemológica ¿Cuál es la relación que establece el investigador con los informantes? Asumiendo una posición interpretativa bajo el construccionismo social, y en su metódica ¿Cómo investigar? Método cualitativo. Lo expresado hasta el momento permite abordar la problemática sobre la construcción conjunta de la identidad colectiva implicativa desde la Educación Popular implícita, a través de los testimonios de los propios actores involucrados en la investigación, las propuestas teóricas de los que escriben, autores como Márquez (2000, 2004), Sánchez (2000), Martínez (2004), Sandín (2003), Creswell (1998,2003), Montero (2006), Freire, entre otros, y de la reflexividad de la investigadora, surgen las preguntas de investigación: ¿Qué significados tienen los actores comunitarios sobre la identidad colectiva de los saberes populares en el fomento de la Educación Popular desde su intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos? ¿Qué hallazgos que puedan

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emerger de la identidad comunitaria desde los saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria en el pueblo de San Pedro ¿Qué aportes teóricos pueden fomentar la Educación popular implícita para la construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los Altos en el Estado Bolivariano de Miranda? Es por ello que es necesario conocer la Educación Popular implícita para la construcción conjunta de la Identidad colectiva implicativa desde los saberes populares, de la comunidad de San Pedro de los Altos, Parroquia San Pedro, Municipio Guaicaipuro, Estado Bolivariano de Miranda, con un enfoque interpretativo y haciendo uso del método etnográfico, biográfico narrativo y la hermenéutica, la técnica historia de vida, las entrevistas en profundidad. Grupo focal y de discusión y la encuesta.Palabras claves: Educación, popular, identidad, colectiva, saberes, populares Intersubjetividad, cotidianidad, comunidad.

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INTRODUCCIÓN

Los estudios comunitarios cada día cobran fuerza en las ciencias sociales, porque

permite al investigador ser partícipe de la investigación y da valor a los procesos

intersubjetivos.

En los últimos años en América Latina y en nuestro país se vienen desarrollando

investigaciones en las comunidades con un enfoque interpretativo que permiten

conocer los significados y versiones de los actores sociales desde su propio contexto.

El propósito de la presente investigación es dar a conocer una Educación Popular

implícita para la construcción implicativa de la identidad colectiva, a través de los

testimonios de los propios actores involucrados en la investigación, las propuestas

teóricas de los que escriben, autores como Márquez (2000, 2004), Sánchez (2000),

Martínez (2004), Sandín (2003), entre otros, y de la reflexividad de la investigadora

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CAPÍTULO I

UNA MIRADA PROFUNDA AL OBJETO DE ESTUDIO

En este estudio la investigación interpretativa orientará teórica, epistemológica y

metódicamente el desarrollo de este trabajo. Es importante señalar que en este tipo de

investigación la construcción del objeto de estudio se hace desde una realidad

múltiple, donde participan activamente los procesos de reflexividad de la/el

investigador/a. A partir de esta premisa, en esta investigación se abordará el objeto de

estudio desde un enfoque múltiple a fin de construir la problemática.

En este sentido, en primer lugar se incorporará lo que hemos denominado “los que

escriben”, constituido por la información obtenida de la revisión documental,

bibliográfica y electrónica de autores que han escrito y escriben sobre la problemática

seleccionada.

En segundo lugar, los discursos de los informantes, que se obtengan a través de

conversaciones informales “los que hablan”, “que hablen las voces”

En tercer lugar, bajo el rótulo “la reflexividad del investigador”, se presentará el

juicio crítico el cual emergerá de la relación dialógica investigadora-investigados-

contexto. Esta triple relación orientará el análisis de los discursos de “los que

escriben”, la interpretación de los discursos de “los que hablan” en estrecha relación

con la reflexividad de la investigadora que realizará esta investigación.

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Para la fundamentación teórica se hará necesario revisar y analizar las propuestas

teórico-epistemológicas de diferentes autores que han escrito sobre la problemática

seleccionada, asimismo abordar los procesos inter subjetivos y la cotidianidad

comunitaria del pueblo de San Pedro desde sus saberes populares.

En el Discurso Escrito, se abordarán diferentes referentes conceptuales que la

investigadora considera pertinente para emprender esta investigación entre ellos

innovación tecnológica, Educación Popular, epistemología, intersubjetividad,

comunidad, cotidianidad, saberes populares, identidad comunitaria.

La investigadora aprecia en este primer momento de la investigación, que el

pueblo de San Pedro de los Altos es rico en saberes populares que generan

transmisión de conocimientos.

Otro aspecto de la problemática que se viene describiendo, se refiere a la

generación de conocimiento de estos saberes populares que fortalecen la educación

popular y donde el método mixto permitirá conocer quienes conforman estos saberes

y que fortaleza aportan a su propia identidad colectiva en sus procesos intersubjetivos

y de vida cotidiana.

Lo expresado hasta el momento, da a conocer el abordaje de la problemática sobre

fundamentación teórica epistemológica para una educación popular como generación

de conocimiento en el fomento de la identidad colectiva de los saberes populares.

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Propósito de la Investigación

El propósito de la presente investigación está orientado a construir conjuntamente

la identidad colectiva implicativa desde una educación popular implícita como

generación de conocimiento desde los saberes populares en el pueblo de San Pedro,

Parroquia San Pedro Los Teques, Municipio Guaicaipuro, Estado Bolivariano de

Miranda

Este propósito exige un tipo de investigación que busque el significado que le

confiere los saberes populares a la educación popular. Es preciso entonces, desarrollar

un estudio interpretativo que profundice en la identidad y cotidianidad comunitaria lo

que lo acercaría a las ciencias sociales, ya que para estas ciencias lo relevante es

tomar en cuenta su contribución en el proceso de formar y actualizar en una sociedad

como la nuestra que se encuentra en un proceso de cambio.

En efecto los discursos escritos y orales obtenidos en este inicio del abordaje de la

problemática de estudio, indicaron la actualidad del debate en torno a este tema

educativo relacionado con el fomento de los talentos populares, por lo cual la

investigadora considera pertinente su estudio desde la perspectiva cualitativa.

Preguntas de Investigación

Tal como se expresó anteriormente, el propósito de la presente investigación estará

orientado a la fundamentación teórica epistemológica para una educación popular sin

fronteras como generación de conocimiento para el fomento del talento humano

desde la identidad colectiva de los saberes populares.

Tal propósitos han permitido generar las siguientes preguntas de investigación:

¿Qué significados tienen los actores comunitarios sobre la identidad colectiva de

los saberes populares en el fomento de la Educación Popular desde su

intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como

innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos?

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¿Qué hallazgos que puedan emerger de la identidad comunitaria desde los

saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria en el

pueblo de San Pedro

¿Qué aportes teóricos pueden fomentar la Educación popular implícita para la

construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los

Altos en el Estado Bolivariano de Miranda?

Objetivos de Investigación

Objetivo General

Construir la identidad colectiva implícativa de la educación popular

implícita a partir de los saberes populares del pueblo de San Pedro de los Altos en el

Municipio Guaicaipuro del Estado Bolivariano de Miranda. Una mirada

intersubjetiva.

Objetivos específicos

Conocer los significados de los actores comunitarios sobre la identidad

colectiva de los saberes populares en el fomento de los saberes desde su

intersubjetividad y cotidianidad comunitaria en la generación de conocimiento como

innovación tecnológica en la comunidad de San Pedro de los Altos.

Interpretar los hallazgos que puedan emerger de la identidad comunitaria

desde los saberes populares a partir de su cotidianidad e intersubjetividad comunitaria

en el pueblo de San Pedro

Construir aportes teóricos sobre la Educación popular implícita para la

construcción implicativa de la Identidad Colectiva del pueblo de San Pedro de los

Altos en el Estado Bolivariano de Miranda

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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

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EPISTEMOLOGIA

Construccionismo social

Interpretativo-Descriptivo-Social

EPISTEMOLOGIA

Construccionismo social

Interpretativo-Descriptivo-Social

Teoría Interpretativa

Pérez (2001)

Márquez (2004)

Claret (2011)

Gadamer (1998)

Creswell (2003).

Anselm Strauss.

Montero (2006)

Teoría Interpretativa

Pérez (2001)

Márquez (2004)

Claret (2011)

Gadamer (1998)

Creswell (2003).

Anselm Strauss.

Montero (2006)

METÓDICA

DISEÑO

Mixto.

Método.Hermenéutica (Gadamer)

Etnografía (Pérez (2001)

Biográfico Narrativo (Montero 2006)

METÓDICA

DISEÑO

Mixto.

Método.Hermenéutica (Gadamer)

Etnografía (Pérez (2001)

Biográfico Narrativo (Montero 2006)

BIBLIOGRAFÍA ANOTADAEfraín Márquez Pérez

Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas Agrícolas en

Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.

AUTOR PROPÓSITO

AUDIENCIA METODOLOGÍA

A modo de conclusión

ANEXOS

Márquez(2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.

Proporcionar al estudiante

el marco conceptual

que le permita comprender y

analizar la naturaleza social de la educación

EstudiantesProfesores

Investigadores

Enfoque crítico Actividades sugeridas

BIBLIOGRAFÍA ANOTADAMárquez (2004)

Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)

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Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas

Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍ

AA MODO DE

CONCLUSIÓNANEXOS

Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades Colectivas Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.

Identidades colectivas

agrícolas desde la perspectiva

cualitativa

Lectores interesados en

la investigación cualitativa

ConstruccionistaDestacar la

importancia de la Investigación

Cualitativa para el Estudio de los

fenómenos sociales subjetivos

Postura hermenéutica como vía de

interpretaciónMétodo biográfico

Técnicas cualitativas

La identidad colectiva

agrícola es una producción

socialLa utilización de noción teórica de

transiciónDiseño de

investigación cualitativa

adecuado para la inserción de los individuos en

sociedad

BIBLIOGRAFÍA ANOTADAMárquez (2004)

Doctorado en Educación y Diplomado en Sociología por la Université de la Sorbonné Nouvelle París IIIDoctorado de tercer ciclo La Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, París Francia. (1998)Egresado del Instituto Pedagógico de caracas y de la escuela de Sociología y antropologíaProfesor en geografía e Historia (1976)Profesor del doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el área de InvestigaciónPublicaciones:Cooperativismo y Organizaciones Campesinas (1991)Plan de desarrollo Urbano local de Los Teques- San Pedro: Un enfoque Social (1997)

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… (2000). Sociología de la Educación. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad pedagógica Libertador.

La investigación cualitativa en El estudio de las Identidades Colectivas en Venezuela (2004)Márquez, E. (2004). La investigación cualitativa en el Estudio de las Identidades

Colectivas Agrícolas en Venezuela. UNESR. Venezuela: Ediciones Rectorado.

BIBLIOGRAFIA ANOTADA

Gaudeamus (2006). Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Revista Universitaria. La investigación Social en la UNERS y el desarrollo endógeno, artículo por Dr. Efraín Márquez Pérez. Profesor asociado de la UNERS, Núcleo Los Teques, Noviembre, año III/Nº 8.

AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA

A modo de conclusión

ANEXOS

Artículo La investigación Investigadores Cualitativa

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Social ProfesoresPostgrado

etnográfico

BIBLIOGRAFIA ANOTADA

EUCLIDES SÁNCHEZ (2000)

Doctor en psicología, profesor titular. Profesor de la maestría en Psicología Social e investigación del Instituto de psicología de la Universidad Central de Venezuela. Profesor visitante en universidades latinoamericanas. Miembro del comité editorial de varias revistas y coeditor para Iberoamérica del Forum Qualitativa Social Research y coeditor del libro psicología social

AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA

CONCLUSIONES

ANEXOS

Euclides Sánchez

Continuidad de la

participación comunitaria

El interés por el estudio de la participación

CualitativaAnálisis de

resultados por etapas

La participación es un proceso de

gestión ciudadanaLa Investigación social general y la psicosocial individual

Historia de la comunidad

PlanoAcuerdos

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BIBLIOGRAFÍA ANOTADA

Sandín, M. P. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.

AUTOR PROPÓSITO AUDIENCIA METODOLOGÍA

CONCLUSIONES

ANEXOS

Sandín, M. P.

Fundamentación Teórica de Parte de un proyecto

docente de profesores en el

Área de Métodos

Formación de Investigadores

profesores

Cuantitativa-Cualitativa

No hay

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