Taller de Practica Docente

Alumno: Rodriguez Luis Gerardo

Tutoras: Zemborain Cecilia y Velázquez Aurelia

Nivel Primario• La escuela nº 165 como era conocida cuando yo cursaba los primeros años de mi

primaria se encuentra ubicada en al pueblo de Alumine, es una de las dos escuelas primarias del ejido urbano pero es la única de jornada extendida. En sus orígenes llamada escuela “Núcleo” fue también el edificio utilizado para el dictado de clases de nivel secundario, nucleando así varios niveles educativos.

• La escuela a atravesado muchos cambios desde sus orígenes dada su característica innovadora ha sido víctima de muchas opiniones negativas y muchas otras muy positivas. Es muy normal que esto ocurra en una comunidad tan conservadora.

• Es una escuela muy completa, en cuanto a materiales didácticos, cuenta con diferentes talleres y espacios destinados a los mismos. Es un edificio de no más de 40 años que se encuentra en muy buenas condiciones.

Filosofía

Innovación, contención y oportunidad son conceptos claves para la escuela. Si bien han pasado muchos

directivos, docentes y no docentes, los ideales no han variado en demasía. Siempre buscando nuevas y

mejores maneras de educar y brindar posibilidades. La escuela ha sido la primera institución educativa en tener un aula destinada a TICs, contar con jornada extendida

y brindar talleres optativos, voluntarios y extracurriculares. Mostrar a los estudiantes, variadas y

diversas maneras de aprender, como novedosas y/o actualizadas con corrientes pedagógicas vigentes, es la permanente tarea de los miembros del establecimiento

El edificio es grande, cómodo y relativamente joven. Cuanta con diferentes salones para clases convencionales, un aula destinada a TICs, biblioteca muy bien equipada y que los alumnos utilizan

con frecuencia, aulas de talleres y espacios para tales fines; carpintería y actividades agropecuarias. En contra turno las

mismas aulas de clases se convierten en aulas para el dictado de cursos y o talleres; juegos matemáticos, teatro, literatura y

música. Si bien no se cuenta con un salón para el dictado de la materia música, esta área cuenta con un lugar de

almacenamiento de instrumentos, que no son pocos. Dada su carácter de escuela de jornada extendida, la escuela cuenta con un comedor, muy utilizado y bien ponderado por los alumnos.

Muchos son los docentes que circulan por las aulas y pasillos, y son los directivos quienes se ocupan de los estudiantes si los docentes de grado no pudiesen. Cabe destacar, que son los

directivos quienes están siempre atentos a nuevos integrantes de la comunidad quienes podrán llevar a cabo diversos talleres,

aunque tan solo sean de corta duración.

Estructura

Edilicia

Proyecto educativo Institucional• La escuela propone una educación integral,

contextualizada en la comunidad y con fines de promoción social. Aunque el edificio tiene un cupo de capacidad física, todos los integrantes de la comunidad son bienvenidos, dando lugar a orígenes, culturas y costumbres diferentes. El proyecto de la escuela responde a las características contextuales de la comunidad; naturaleza, interculturalidad y desarrollo de las personas. La escuela intenta dar respuesta a demandas sociales y culturales brindado igualdad de oportunidades y pretendiendo mostrarles a los estudiantes una variedad de áreas, contenidos y actividades para su desarrollo personal. De esta manera apuntan al desarrollo de las capacidades y particularidades individuales. Desde cada una de las áreas, se desarrollan problemáticas de índole socio cultural como así también relacionadas a la ecología y la vida en la naturaleza.

Algunos de los proyectos son:• Alimentación saludable• Granja orgánica• Basureros en lugares

estratégico del pueblo• Violencia de genero• Vida en la naturaleza

Proyectos

Análisis

Fortalezas • Articulación con escuelas

secundarias• Permeables a opiniones y aportes• Edificio moderno y equipado• Actitud innovadora y abierta• Capacitación permanente del

cuerpo docente

Debilidades• Diversos y variados “backgrounds”• Problemáticas puntuales de los alumnos• Escasa participación de los padres• Diferencias culturales• Dependencia económica al gobierno de

turno.• Insuficiencia económica para hacer

frente a las demandas extracurriculares.

Estudiantes • Tomando como punto de partida un pedido de la directora, las clases serán pensadas y planeadas en

torno a la temática de hábitos saludables. De esta manera el taller de Ingles se articulara con el proyecto institucional de alimentación saludable.

• El grupo en cuestión fue conformado por alumnos que elegían hacerlo y que estaban autorizados por sus padres o tutores para el mismo.

• Los estudiantes son activos, participativos muy unidos y cooperativos. Saben respetar los momentos de las clases aunque tienden a dilatar la conclusión de las actividades, además de conversar en el pequeño grupo y distraerse, aunque solo poco tiempo.

• La disposición de los mimos responde a un orden relacionado a la forma del aula y de la posición de las mesas y sillas. Aunque es el docente quien decide como se sentaran, en grupos y/o pares y quienes lo componen.

• Responden bien a los llamados de atención aunque reinciden luego de unos minutos. No existen situaciones especiales las cuales ameriten atención especial ni ningún otro tipo de dedicación particular.