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UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION MODALIDAD MIXTA
SILABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS:
1.1. NOMBRE DEL CURSO : Ingles Básico I1.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL1.3. CODIGO : HU 0871.4. CICLO : I1.5. AÑO ACADEMICO : 2014-I1.6. FASE : I1.7. CREDITOS : 031.8. HORAS SEMANALES : 06 Horas1.9. PRE REQUISITO : Ninguno1.10. DURACIÓN : del 26 Abril al 14 Junio1.11. PROFESOR : Lic.: Joelito Goicochea Carrera
: [email protected] 956324905
2. CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA.
2.1. FUNDAMENTACIÓN.
La asignatura de Ingles Básico I en el Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta (LEMM), está
dirigida a los estudiantes de educación inicial I ciclo .la cual tiene por finalidad encaminar el aprendizaje del
idioma ingles como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión
y producción de textos de estructura sencilla y vocabulario básico utilizado en nuestra vida cotidiana.
Para la cual la presente asignatura está distribuida en 4 unidades de aprendizaje cuyos contenidos se
desarrollaran dentro del marco de la competencia comunicativa que busca la funcionalidad del idioma a través de
una serie de estrategias que permitan lograr capacidades comunicativas.
3. COMPONENTES DIDACTICOS.
3.1. PROBLEMA.
Desconocimiento del idioma ingles en cuanto a estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana así como aspectos fonéticos, lexicales y culturales.
3.2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.
Estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana.
3.3. OBJETIVO GENERAL.
Conocer y utilizar estructuras gramaticales Básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana a través de la utilización de estrategias de aprendizaje que permitan el uso práctico del idioma, mostrando las cuatro habilidades: Reading, writing, listening and speaking en estrecha relación con los componentes. Léxico, fonético, recursos no verbales y gramática, que les permitan desenvolverse en diversas situaciones, es decir el aprendizaje de la lengua en pleno funcionamiento.
3.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
conoce estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana. Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana para elaborar textos cortos y sencillos. Expresa textos cortos en el idioma ingles teniendo en cuenta la fonología. dialoga con sus compañeros el idioma que aprende.
4. CONTENIDOS, METODOS, MEDIO Y EVALUACION.
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “GIVING OUR PERSONAL INFORMATION”
OBJETIVO ESPECIFICO:
Utiliza su información personal y las diferentes expresiones en el idioma inglés, demostrando claridad y coherencia al momento de expresarlos.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-Greetings and farewells.
2.-Formal and informal Greetings.
Para exploración de ideas previas. Recordamos los saludos y despedidas en
nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. Presentación e interrogación acerca de las
imágenes representando los saludos.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que
aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Pizarra.
Plumones
Usa vocabulario de saludos y despedidas de acuerdo al momento en que se encuentra
02 hrs
2.00a
3.40
1.- My presentation.
Para exploración de ideas previas. Recordamos nuestra información personal en
nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. interrogación acerca de nuestra información
personal en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido.
Método Problémico
Motivación.
Separata.
Radio
Expresa información personal acerca de su nombre,direccion,procedencia,número
02 hrs
03:40a
05:20
Trabajo en pares demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.
Dialógico. Pizarra.
Plumones
de teléfono etc.
26 de Abril
1.- Learning expressions Used in class.
Para exploración de ideas previas. Recordamos algunas expresiones que
usamos en el aula en español e inglés.Para conflicto cognitivo. interrogación acerca de algunas acciones no
verbales hechas en clase.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las
expresiones usadas en clase.Para dominio del contenido. Trabajo en grupo demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.Radio.
Pizarra.
Plumones
Identifica las expresiones que utilizamos durante la clase.
02 hrs
05:20a
07.00
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.Knowing the alphabet
2.-Learning the vowels and consonants.
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Recordamos el alfabeto en nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca del alfabeto inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Identifica los sonidos del alfabeto ingles a través de un dictado de palabras.
02 hrs
2.00a
3.40
Para exploración de ideas previas. Relacionamos personas famosas con su
respectivo país y nacionalidad en español.Para conflicto cognitivo. imágenes
1.- Countries and Nationalities
Muestra imágenes de banderas e interroga a que país y nacionalidad corresponden.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes
nacionalidades y países.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos en la pizarra.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Relaciona personajes famosos con su respectivo país y nacionalidad.
02 hrs
03:40a
05:2003 de Mayo
1.- Let*s count: the numbers.
Para exploración de ideas previas. Expresamos la cantidad de objetos que
utilizamos para realizar la clase.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la pronunciación de
algunos números en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los números
hasta el 100.Para dominio del contenido. Trabajo en individual demostrando lo
aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.Radio.
Pizarra.
Plumones
Expresa en ingles la cantidad de objetos que hay en su aula.
02 hrs
05:20a
07.00
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD. “MY FAMILY`S OCCUPATION” OBJETIVO ESPECIFICO:
Produce y expresa textos sencillos en inglés utilizando las ocupaciones de su familia y de las personas que están a su alrededor, demostrando claridad y coherencia.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.What time is it?
2.- Saying the time
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase
anterior. Mencionamos la hora en
nuestro idioma a diferenciando mañana, tarde o noche.
Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la
hora en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática y la
pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando
lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del
docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo practico para casa.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
imagen
Separata.
Pizarra.
Plumones
Brinda la hora de acuerdo a las normas del idioma ingles
02 hrs
2.00a
3.40
10 de Mayo
1.- Learning the colors
Para exploración de ideas previas. Relacionamos cada prenda q
llevamos puesto con su color respectivo en nuestro idioma.
Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de prendas
que usamos e interroga.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente diferenciando lo que usa el varón y la mujer.
Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación
de las diferentes prendas y colores.
Método Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Describe las prendas que lleva puesto y de las personas que están a su alrededor.
02 hrs
03:40a
05:20
2.-Knowing the clothes Para dominio del contenido. Trabajo en pares, describiendo
lo que están usando su compañero y el color respectivo.
Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte
del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos.
Dialógico.
Plumones
1.-my family`s occupation.
Para exploración de ideas previas. Expresamos las ocupaciones
que tienen nuestra familia en español.
Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la
ocupación de sus padres y hermanos en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación
de las ocupaciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares
demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del
docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata
.Radio.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos cortos acerca de sus ocupaciones y de las personas de su entorno.
02 hrs
05:20a
07.00
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHAPara exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase
anterior. Mencionamos algunos
02 hrs
2.00a
3.40
1.-.Singular nouns.
2. - Plural nouns.
sustantivos en singular y plural en español.
Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de las
reglas que para el plural de los sustantivos.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente.Para asimilación del contenido. Practicando las reglas del
plural de los sustantivos.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando
lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del
docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo calificado en clase.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Aplica las reglas para formar el plural de los sustantivos
17 de Mayo
1. - Using the verb to be.
Para exploración de ideas previas. Elaboración de oraciones con
las ocupaciones que tiene nuestra familia en español enfatizando en el verbo to be.
Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes e interroga
sobre el verbo to be.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática del
verbo to be.Para dominio del contenido. Aplicación de ejercicios
utilizando el verbo to be.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Elabora oraciones utilizando el verbo to be en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
02 hrs
03:40a
05:20
del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
1.- Family members.
Para exploración de ideas previas. Ilustramos un árbol
genealógico familiar en español.
Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de los
vínculos familiares en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el
docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación
de los miembros de la familia.Para dominio del contenido. Trabajo en pares
demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del
docente.Para evaluación del objetivo. Aplicación de ejercicios.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Exposición
Separata
.Radio.
Pizarra.
Plumones
Describe a su familia y los vínculos entre sí.
02 hrs
05:20a
07.00
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “MY DAILY ROUTINE”
OBJETIVO ESPECIFICO: Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo que se le
solicita.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHAPara exploración de ideas previas. Breve repaso de la última clase. Mencionamos algunas palabras interrogativas
con las cuales se realiza diferentes preguntas.
1.-interrogatives:wh questions
Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas con las diferentes
palabras interrogativas en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática y la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que
aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo practico para casa.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Aplica las diferentes palabras interrogativas para realizar las preguntas en forma correcta.
02 hrs
2.00a
3.40
24 de Mayo
1.-knowing some action: list of verbs
Para exploración de ideas previas. Representación de algunas acciones.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de diferentes acciones las
cuales se expresaran en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para casa
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Imágenes
Pizarra.
Plumones
Conoce las reglas para agregar las terminaciones en la tercera persona del singular en el tiempo presente simple.
02 hrs
03:40a
05:20
1.- Free time activities: my hobby.
Para exploración de ideas previas. Expresamos nuestros pasatiempos en
español.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de nuestro pasatiempo en
inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de nuestro hobby
y de nuestros compañeros.Para dominio del contenido. Trabajo grupal demostrando lo aprendido.
Método Problémico
Motivación.
Separata
.
Pizarra.
Elabora oraciones acerca de sus pasatiempos y de las personas de su entorno.
02 hrs
05:20a
07.00
Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
Dialógico.Plumones
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-.Learning the present simple tense.
2.–using the affirmative, negative and interrogative form.
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la última clase. Expresamos la rutina de algunos estudiantes
en español.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca del tiempo presente
simple.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente
mediante imágenes.Para asimilación del contenido. Practicando las reglas que utilizamos en la
tercera persona del singular.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando lo que
aprendió. (producción)Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada en clase.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
imágenes
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos cortos acerca de su rutina y de las personas de su entorno.
02 hrs
2.00a
3.4031 de Mayo
1. - Using the present continuous.
Para exploración de ideas previas. Elaboración de una lista de verbos los cuales
agregaremos el gerundio en español.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de algunas personas que
están realizando diferentes acciones e interroga.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática del presente
progresivo.
Método Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
RadioElabora oraciones utilizando el presente progresivo en
02 hrs
03:40
2.–using the affirmative, negative and interrogative form.
Para dominio del contenido. Aplicación de ejercicios utilizando el presente
progresivo.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.
Dialógico.
Pizarra.
Plumones
la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
a05:20
1.-Knowing ordinal numbers.
Para exploración de ideas previas. Mencionamos diferentes fechas cívicas y de
cumpleaños en español.Para conflicto cognitivo. Interrogación sobre las fechas importantes de
nuestro país en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los números
ordinales en inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en equipo demostrando lo
aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios calificados.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Exposición
Separata
.Radio.
Pizarra.
Plumones
Expresa la fecha de su cumpleaños y de las personas de su entorno.
02 hrs
05:20a
07.00
CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “PLANNING MY FUTURE”
OBJETIVO ESPECIFICO: Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo futuro.
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR
HRS.
FECHA
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Mencionamos el mes que celebra su
cumpleaños.Para conflicto cognitivo.
1.-Months of the year
Formulación de preguntas sobre el mes de diferentes fechas cívicas en inglés.
Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los meses del
año en inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Expresa el mes de su cumpleaños y de las personas que están en su entorno.
02 hrs
2.00a
3.40
07 de Junio1.-Important dates.
2.- days of the week.
Para exploración de ideas previas. Expresar diferentes fechas importantes en
nuestro país en español.Para conflicto cognitivo. Interroga acerca las diferentes fechas cívicas en
el Perú.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para casa.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Radio
Pizarra.
Plumones
Expresa las principales fechas de su región y del país.
02 hrs
03:40a
05:20
1.- List of verbs: infinitive and past tense.
Para exploración de ideas previas. Representación de algunas acciones.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de diferentes acciones las
cuales se expresaran en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes
acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido.
Método Problémico
Motivación.
imágenes
Separata.
Radio
Pizarra.
Elabora textos acerca de sus acciones en el tiempo presente y pasado simple.
02 hrs
05:20a
07.00
2.- practicing
La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para clase.
Dialógico. Plumones
CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA
1.-Using going to affirmative, Negative and interrogative form.
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Expresan sus planes que tienes a futuro en
español.Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas sobre sus planes a
corto plazo.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando el tema, realizando oraciones en
inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos referidos a sus planes a corto y largo plazo.
02 hrs
2.00a
3.40
14 de Junio
1.-Using “will”.affirmative form.
Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Expresan sus planes que tienes a futuro en
español.Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas sobre sus planes a
corto plazo.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando el tema, realizando oraciones en
inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.
Método Problémico
Motivación.
Dialógico.
Separata.
Pizarra.
Plumones
Elabora textos referidos a sus planes a corto y largo plazo.
02 hrs
03:40a
05:20
1. - FINAL EXAM.
.Demuestra lo 2 hrs
.Desarrollo del test. Writing Separata aprendido durante el ciclo académico.
05:20a
7:00
5. EVALUACION DE LA ASIGNATURA.5.1. CRITERIO DE EVALUACION.
La evaluación es permanente y en ella toman parte el docente a través de la hetereoevaluacion y el estudiante a través de la autoevaluación (metacognición).se valorará cualitativamente cada avance en cuanto a la asimilación, dominio y sistematización de los contenidosLa aprobación de la asignatura se basa en los siguientes requisitos: Nota de trabajos. Participación activa y permanente en el desarrollo de cada sesión. Presentación oportuna de los trabajos. Asistencia permanente durante el ciclo académico.
5.2. PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACION. El calificativo de la asignatura se basa en los siguientes aspectos.
Los procedimientos de obtención de los promedios, de cada unidad será el siguiente:
NT: Nota de Trabajos.NP: Nota de Participación.NE: Nota Examen.
NT + NP+NE = PROMEDIO FINAL 3
6. BIBLIOGRAFIA.
CAMBRIDGE AND LONGMAN DICTIONARIES.
DEREK Sellen. “Grammar World” Reference and Practice for elementary to intermediate students.
FUCHS Marjorie & BONNER Margaret.(2004).”Grammar Express” England. Person Education Limited. Longman.
HANCOCK, Mark. (2009) “Pronunciation Games” Cambridge University press, UK.
HOPKINS, Andy (1997).look Ahead. Longman England.
MURPHY, Raymond (1998) “Essential Grammar in Use”. Cambridge University Press. England.
MURPHY, Raymond. (2003)“English Grammar in use” Cambridge University Press - UK
MARER, Jay. (1997). “Focus on Grammar Elementary” Longman. England.
Bagua Grande, Mayo del 2014
____________________________ Lic: Joelito Goicochea Carrera
Docente UNPRG