Instituto para la Investigación y el

Desarrollo Pedagógico

IDEP

Innovación Deportiva

SECTOR EDUCACIÓN - Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

Fundamento Epistemológico-conceptual

De acuerdo con Foucault, la escuela como institución o sociedad disciplinaria pretende más allá de los alcances

propios de las asignaturas, fortalecer la formación del ser integral aportando fundamentos de vida que le permitan al

niño desarrollarse en sociedad siendo competente y consolidándose como agente de transformación de esa sociedad

desde sus prácticas de vida.

Es así, que la Escuela ha venido buscando la mejora continua, se ha preocupado por depurar las acciones de

formación de una sociedad que cambia tan rápidamente. La Innovación Educativa si la entendemos como sinónimo de

transformación y cambio tanto en las estructuras como en las mentalidades (Tenti, 1995), se comprenderá

entonces como una propuesta nueva que se legitima cuando atiende necesidades prioritarias de interés general y que

trasciende lo tradicional ampliando su propio campo e impactando otros ámbitos de la formación escolar.

En este sentido, es cuando se hace necesario reconocer que las acciones de las disciplinas académicas no pueden

seguirse dando en un marco de beneficios propios. Por lo tanto, en nuestro caso, la Educación Física, irá más allá

de fortalecer el desarrollo físico y mental del niño, aportando sustancialmente a la escuela, afectando la cultura escolar

en ámbitos diferentes a los de su campo de referencia: deporte y recreación; apostándole a la cooperación en el

mejoramiento de las relaciones de convivencia de su educandos.

De este modo, concebimos la Educación Física como actor de transformación de la cultura escolar ampliando

su contrato original, es decir, que además trasciende y aporta en la formación de ciudadanos con principios de

convivencia sanos, en actitudes de tolerancia y con habilidades óptimas en el desempeño frente a la resolución de

conflictos. Además de resignificar el papel de la Educación Física que históricamente no ha gozado de un status

formativo fuera del plano del desarrollo físico.

Se espera entonces, que nuestra innovación educativa signifique para la escuela un cambio, cuyo término

representa un mejoramiento del sistema educativo en orden al logro de sus objetivos específicos (Marín y Rivas,

1987).

El Contrato de la Educación Física

Ampliación del contrato de la

Educación Física

Ser ético Ser sano

Ser

deportivo

Componentes de la

Innovación

• Docentes

• Estudiantes

• Iniciativa

Cualificación

• Copa Equidad

• Educación Física para la Vida

Evento deportivo • Aporte al desarrollo

físico, mental y deportivo

• Aporte al desarrollo humano desde lo convivencial

Resignificación de la Edufísica

El IDEP

Cualificación Docente

• Profesionalización de investigadores

Cualificación Iniciativas de innovación

• Apoyo profesional a equipos y propuestas de innovación

Cualificación de la Educación

• Aporte al desarrollo pedagógico distrital

Fin