Upload
licavanshogeschool
View
444
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Interactieve lezing door Edith Roefs in het Eftelingtheater op Avans Onderwijsdag 2013. Wat zijn de kwaliteiten en drijfveren van inspirerende docenten? Aan de hand van inzichten en verhalen uit de praktijk kijken we naar het gedrag en de beweegredenen van docenten en studenten. Ontdek meerdere wegen waarlangs je als docent je inspirerend docentschap verder kunt ontwikkelen.
Citation preview
Inspirerend docentschap
Inspirerend Inspirerend docentschapdocentschap
AvansAvans onderwijsdagonderwijsdag
Inspireren en motiverenInspireren en motiveren
11 april 201311 april 2013
Edith RoefsEdith RoefsKenniscentrum School ofKenniscentrum School of EducationEducationKenniscentrum School of Kenniscentrum School of EducationEducation
Hogeschool WindesheimHogeschool Windesheim
Wat zeggen studenten?
“Een piekervaring is de weg waar je nog p g g j gnooit bent geweest.”
(regisseur in ‘Een magisch moment’)(regisseur in Een magisch moment )
(Van Oers, 2001)
Hoe weten docenten deze ervaringen teHoe weten docenten deze ervaringen te bewerkstelligen?
Aansluiten &Aansluiten &nieuw perspectief bieden
Geïntegreerd leerprocesGeïntegreerd leerproces
Student
DialoogDialoogDialoogDialoog
Beroeps-praktijk
Theoriepraktijk
V i t d tV i t d tVorming van studentenVorming van studenten
Perspectief van de docentPerspectief van de docent
D t i t• Docenten zeggen iets over:
–Persoonlijke onderwijsidealen
–Het type ervaringen dat ze studenten gunnen
–De eigen identiteit en ontwikkelingDe eigen identiteit en ontwikkeling
Opdracht: uw onderwijsidealen?Opdracht: uw onderwijsidealen? Gebruik ev. de uitspraken van studenten.
Inspirerende docenten ontwikkelen een uitgesproken stijl van lesgeven die:
‘Eigen’ is Eigen is
Specifieke ingrediënten van
inspirerend docentschap kent
Bijd d iBijdraagt aan de vorming
van studentenvan studenten
De ontwikkeling van inspirerend docentschapEen ontwerpgericht onderzoek
OpzetOntwerp
TK
Ontwerp‐principes
Ontwerp: Generiekeinterventies
Maatwerkactiviteiten
Onderzoeksinstr :ng Onderzoeksinstr.: Interviews Survey ObservatieA
anpa
ssin
ObservatieA
Evaluatie en reflectie
Intervisie Interviews
Gesprekken deskundigen
Studentenbevragen
Les‐observatie Video
opnameles
Maatwerk
Experiment & ReflectieExperiment & Reflectie
Maatwerk
Experiment & ReflectieExperiment & Reflectie
Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar?Uitkomsten ontwikkeling na 1 jaar?
Focus
Betekenisvol onderwijs
Studenten in beweging
Zicht op betrokkenheid en leren van studentenstudenten
Ontwikkeling in het 2de jaarOntwikkeling in het 2de jaar
Interactie en meer verantwoordelijkheid jbij studenten
Meer trots/zekerheid over eigen docentschapdocentschap
Geïnspireerd en kritisch in dialoog metGeïnspireerd en kritisch in dialoog met collega’s
WaardevolSteunend
s
Grensverleggendoces
GrensverleggendIntensief
derpro
VerwarrendMet weerstandt
lee
Het
Van betekenis voor ontwikkeling ID?
Maatwerk en diversiteit generieke interventies
VE
Onderwijsidealen/‐opvattingen
Handelen in onderwijspraktijk
ERBIND
Het leren en de i
DING
h d l ( ll ’ !) fl &
vorming van studenten
Kritische dialoog (met naaste collega’s!), reflectie & experimenteren
Parallel tussen ID en ontwikkeling ID
En hun verbazing over dit bestaan‐ zij gaan naar school als gaan ze emigreren –wil wegens hem niet overgaanwil wegens hem niet overgaanvan wat hij leeft willen zeals voor het eerst geestdriftigals voor het eerst geestdriftigleren leven
Uit: E.Leeflang