Expectativas de

contenidos culturales de estudiantes y

maestrosUna investigación por Ryan Hollingshead

Problema: congruencia

≠

Reseña de la bibliografía

Brown (2009)

Chavez (2002)

Emberson (2006)

Sercu (2004)

Preguntas de investigación

Participantes

Maj

or/m

inor

Libe

ral S

tudi

es

Bett

er Jo

b

Fam

ily/F

riend

s

Stud

y Ab

road

0

5

10

15

20

25

30

Edad: 19Años de español: 2-3

88%

Cultura es motivante

Participantes

Alto

Mediano

Bajo

ConocimientoConfianza

Instrumentos y procedimiento

Trasfondo

Interéses

Cultura enseñada

Very interested

Somewhat interested

No opinion

Not very interested

Not at all interested

Estudiant

es

Maestros

89%71%

Enseñado No0%

10%20%30%40%50%60%

Interés en temas culturalesResultados

Relaciones internacionales

74%

Enseñado No enseñado0123456 86%

Estudiantes Maestros

Grupos étnicos/sociales diferentes y sus

problemas

73%No enseñado

100%

Estudiantes Maestros

Arte

65%100%

Estudiantes Maestros

No enseñado

Conclusiones

Recomendaciones

Infundir culturaen el currículo

Variedad

Referencias Brown, A. (2009). How Spanish teachers and their beginning-level university students perceive FL teaching practices – Ideally and concretely. Hispania, 92(3), 550-566.

Chavez, M. (2002). We say “culture” and students ask “what?”: University students’ definitions of foreign language culture. Die Unterrichtspraxis/Teaching German, 35(2)129-140.

Cutshall, S. (2012). More than a decade of standards: Integrating “cultures” in your language instruction. Language Educator, 7(6)32-37.

Emberson, J. (2006). Foreign language retention through infusion of culture: Evidence from cognitive science. Hispania, 89(1), 159-160.

Sercu, L., Méndez García, M., & Castro Prieto, P. (2004). Culture teaching in foreign language education. EFL teachers in Spain as cultural mediators. Porta Linguarum. (1), 85-102.