Upload
sarilantto
View
519
Download
6
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
iPad oppimisen iPad oppimisen työkalunatyökaluna
iPad ilman sisältöä on kuin hiihtäminen ilman lunta
iPad parantaa iPad parantaa oppimistuloksiaoppimistuloksia
mm. Iso-Britanniassa ja Ruotsissa tutkimuksia, joissa osoitetaan oppimistulosten parantuminen
oppiminen ja opettaminen on mielenkiintoisempaa, innostavampaa, hauskempaa, käytännönläheisempää
• innostunut oppilas oppii, innostunut opiskelija innostaa opettajan ja päinvastoin
•tiedonhaku, yhteisöllisyys, erilaiset oppimistyylit, oman osaamisen näkyvyys ja töiden julkaisu suurelle yleisölle
•kytkeminen käytäntöön ja ympäröivään maailmaan (asiantuntijapalvelut, virtuaalivierailut, käytännön tarve), kansainvälisyys, sosiaalinen media
BällstabergskolanBällstabergskolantavallinen kunnallinen peruskoulu, jossa eri ikäisiä opettajia
kaikilla oma iPad
1:1-malli vaikuttanut positiivisesti oppimistuloksiin ja opiskelijamääriin
"Luokassa kaikkien on tunnettava itsensä normaaliksi" (dysleksia, dyskalkulia, adhd jne.)
vrt. Essa Academy: All will learn
opetuksen avoimuus ja läpinäkyvyys, vanhemmat näkevät, mitä opetetaan
Flipped Classroom, iTunesU, Google Drive
Fredrikshovs slott Fredrikshovs slott skolaskola
Ruotsin parhaat tulokset, käyttävät myös eniten tvt:tä
1:1-malli, tabletti kytkettävä opetukseen - muuten siitä tulee lelu
kaikki opettajat ovat mukana (pieni pakko, suuri inspiraatio)
tiimityö: keskittyminen opsin tavoitteisiin, pedagoginen keskustelu
viikottaiset tapaamiset, joissa esitellään mitä ja miten on tehty
oppiainerajat ylittäviä projekteja, esim. äidinkieli ja luonnontieteet (esim. kirja patterista)
samoja appseja kuin meillä: QR-koodilla kuviksen työt ja liikunta, matematiikassa tehtävän/teorian suullinen selostus (äänitetään), kielissä autenttiset tehtävät jne. jne.
haastatteluja Skypellä tai Hangoutsilla
autenttiset tehtävät, dokumentteja, kysy pääsevätkö opiskelijat mukaantekemään jotain "oikeaa"
opiskelijat eivät ole faktojen kuluttajia, vaan tiedon luojia
Flipped ClassroomFlipped Classroom
opettaja ei ole ensisijainen tiedon lähde tai tiedon välittäjä, vaan ohjaa tiedon äärelle (SAMR-malli)
opettaja =educator
tietoa voi etsiä monesta paikasta, monella eri tavalla
•netti (Google, Youtube, Facebook), nettilehdet, nettitv, blogit, PLE
opetusvideot, blogit, oma oppimisympäristö --> mahdollisuus edetä omaa tahtia, kerrata jne.
opiskelijan tutustuttava teoriaan kotona, tunnilla ehkä kerrataan hieman ja sitten tehdään tehtäviä omatahtisesti
opiskelijat voivat tutkia ja tehdä asioita pareina, ryhmissä -> vuorovaikutus
opiskelija voikin olla tiedon tuottaja
fyysinen muutos luokkahuoneessa
iTunesUiTunesUesimerkkikouluna Essa Academy (Abdul Chohan ja hänen oppilaansa)
meilläkin jo käytössä
kurssisuunnitelma, kurssimateriaali ja tehtävät, oma kirja jne.
helppo tehdä, helppo käyttää
hyviä vinkkejä esim. täältä
voi tehdä heti valmiiksi, tai kurssin edetessä
vaatii muokkaukseen tietokoneen
ShowbieShowbie
esimerkkikouluna Essa Academy
meilläkin jo käytössä
opiskelijan digitaalinen portfolio
opettaja voi kommentoida tuotosta joko appsin sisällä tai viemällä tuotoksen esim. Explain Everythingiin ja palauttamalla kommentoituna takaisin ympäristöön
korvaa Dropboxin, voi toimia sen rinnalla
Opiskelijan työOpiskelijan työ•teksti, jossa
mediaa, taulukoita, kaavioita, hyperlinkkejä jne. (esim. Pages)
•käsinkirjoitettu selostus (esim. Notability, Explain everything, Penultimate)
•kirja, jossa tekstiä, kuvaa, videota, ääntä, hyperlinkkejä jne. (esim.BookCreator)
•esitys, jossa mediaa, taulukoita, kaavioita jne. (esim. Keynote)
•video (esim. Capture -->YouTube, QR-koodi)
•kirjallinen ja suullinen selostus (Explain Everything)
Oman osaamisen Oman osaamisen näkyvyysnäkyvyys
blogi, wiki, kotisivu
digitaalinen luokkahuone
oma kirja iBooksissa
linkki
YouTube-video
Työn arviointiTyön arviointi
videoitu/kuvattu työ helpottaa prosessin arviointia (liikunta, fy/ke labrat, kuvataide, musiikki),
mahdollisuus verrata suorituksia keskenään esim. liikunnassa
suullisen ilmaisun dokumentointi helppoa
haastattelu arvioinnin pohjana
kirjallisen työn kommentointi kirjallisesti/suullisesti
oppimispäiväkirja
Muutos ei ole tulossa, Muutos ei ole tulossa, se on jo menossa.se on jo menossa.
Vaatii ajattelutavan muutoksen ja rohkeutta.
HaasteitaHaasteitaUuden näkeminen ylimääräisenä
Epävarmuuden sieto
Uskallus leikkiä sovelluksilla
Osaavatko opiskelijat enemmän?
Mukavuusalueelta poistuminen, opettajan roolin muuttuminen
Opiskelijan vapauttaminen, kontrollin menetyksen pelko
Oman aineen hyvien Oman aineen hyvien käytänteiden käytänteiden
etsiminen vie aikaa, etsiminen vie aikaa, mutta on palkitsevaa!mutta on palkitsevaa!
ALOITA MUUTOS ALOITA MUUTOS PIENIN ASKELIN, PIENIN ASKELIN,
MUTTA ÄLÄ PYSÄHDY MUTTA ÄLÄ PYSÄHDY PAIKALLESI!PAIKALLESI!
Luota omaan Luota omaan osaamiseesi!osaamiseesi!Kysy apua!Kysy apua!Ota selvää!Ota selvää!
Kokeile!Kokeile!
Anna itsellesi lupa Anna itsellesi lupa epäonnistua, iloitse epäonnistua, iloitse
onnistumisista!onnistumisista!Jaa kokemuksiasi!Jaa kokemuksiasi!
OLE ROHKEA!OLE ROHKEA!