Conferencia Mundial sobre Educación para

Todos Jomtien, Tailandia, 5-9 de marzo de 1990

Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer

las Necesidades Básicas de Aprendizaje

¿Quiénes se reunieron? Fondo de las Naciones Unidas para la

Infancia (UNICEF) Programa de las Naciones Unidas para

el Desarrollo (PNUD ) Organización de las Naciones Unidas

para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), y

Banco Mundial

Declaración Mundial sobre Educación para Todos (EPT):

Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje

Graves deficiencias de la educación, Falta de acceso a la enseñanza primaria (100

millones de niños y niñas) Analfabetismo (+ 960 millones de adultos) Problemas sociales: estancamiento económico,

aumento de la población, violencia criminal, etc.

Fundamentos Educación = derecho fundamental de todos,

hombres y mujeres de todas las edades. Educación favorece el progreso social,

económico y cultural. Saberes tradicionales + patrimonio cultural =

promover el desarrollo. Mejorar la calidad de la educación. Adecuada educación básica -> fortalecimiento

niveles superiores de la educación

Objetivos Satisfacción de las necesidades básicas de

aprendizaje (lectura y escritura, expresión oral, cálculo, conocimientos teóricos, etc.)

Esta satisfacción confiere a la sociedad -> respetar y enriquecer su herencia cultural y lingüística, defender la justicia social, proteger el medio ambiente, etc.

Transmisión valores culturales y morales EDUCACIÓN BÁSICA: base -> aprendizaje +

desarrollo humano permanentes

Visión Universalizar el acceso a la educación

y fomentar la equidad› Garantizar acceso y mejorar la calidad de la educación

para niños, jóvenes y adultos.› Eliminación de estereotipos de género.› Desigualdad y discriminación en las posibilidades de

aprendizaje de “grupos desasistidos”.› Igualdad de acceso a la educación: personas con

discapacidad.

Concretar la atención en el aprendizaje

Desarrollo genuino del individuo. Educación básica: adquisiciones y resultados

efectivos del aprendizaje (sistemas mejorados de evaluación de resultados).

Ampliar los medios y el alcance de la Educación Básica

Cuidado temprano + educación inicial de la infancia.

Educación primaria universal, acceso a la escolaridad formal.

Necesidades básicas de aprendizaje de jóvenes y adultos: programas de alfabetización, de lengua materna -> identidad y herencia cultural.

Canales de información, comunicación y acción social -> conocimientos esenciales.

Mejorar las condiciones de aprendizaje

Aprendizaje= nutrición + cuidados médicos + apoyo físico y afectivo.

Interacción de la educación de los niños y la de sus padres -> ambiente de aprendizaje cálido y estimulante.

Fortalecer la Concertación de Acciones

Concertación de acciones entre: ministerio de educación y los ministerios de planificación, economñia, salud, trabajo, comunicación; cooperación entre ONGs y no ONGs, sector privado, comunidades locales, grupos religiosos y la familia.

Papel de los educadores y la familia

Desarrollar políticas de apoyo

Reformas de políticas educativas e impulso de instituciones. Políticas apropiadas en economía, comercio, trabajo, empleo y salud -> desarrollo de la sociedad.

Mejoramiento de la enseñanza superior + investigación científica

Política educativa para el período 2011-2016

http://es.slideshare.net/fachito1963/presentacion-de-la-ministra-educacion

Movilizar los recursos Contribución de todos los miembros de la

sociedad: inversión humana en la educación básica.

¿Cómo? Aumento de las asignaciones a los servicios de la

educación básica. Atraer recursos de otros sectores →EDUCACIÓN Redistribución de recursos: ↓gastos militares

Fortalecer la solidaridad internacional

Aumento sustancial y a largo plazo de los recursos destinados a la educación básica.

Países en vías de desarrollo: incremento de presupuestos nacionales, alivio de la deuda externa.

Prioridad de apoyo internacional a la educación básica durante la década de 1990 en países en vías de desarrollo.

Resolución de conflictos o situaciones de ocupación militar, poblaciones desplazadas → ambiente pacífico → condiciones equitativas de de desarrollo.

Bibliografía http://

www.educacionenred.pe/noticia-img/2012/09/026379-foto-cuadro-remuneraciones-minedu-escala-aumento-sueldo-nueva-ley-reforma.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-nCpK6upt2HM/VO2BG5SLJrI/AAAAAAAAJdo/Hj01-EuUGEc/s1600/ODM%2B3x3.jpg