LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN:

UN DESAFÍO PENDIENTE

Coordinación del Centro de Recursos de Apoyo Técnico-Pedagógico

I.S.F.D. “María Luisa Román de Frechou”

“La alfabetización tiene un inicio incierto y un final imposible”

Emilia Ferreiro

MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Ley de Educación Nacional: LEN 26.206• Art. 11° inc. a) « asegurar una educación de calidad con

igualdad de oportunidades y posibilidades…»

• Art. 11° inc. m) « desarrollar competencias necesarias para el manejo de nuevos lenguajes producidos por las TIC»

• Art. 27° inc. D) «generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas TIC, así como para la producción y recepción critica de los discursos mediáticos»

• Art. 102° « se encargará a EDUCAR sociedad del estado a través del Canal Encuentro y otros la realización de programas educativos y multimediales…»

MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO Ley 26.522 Ley de Medios Audiovisuales

• Se crea el Consejo Asesor de Medios Audiovisuales para la niñez, infancia, y adolescencia.

• Elaborar propuestas dirigidas a la calidad de la programación dirigida a los niños y adolescentes.

• Formular un plan de acción para el fortalecimiento de las relaciones del campo audiovisual (cine, Tv, videojuegos, informática)

Resolución 188/12 del CFE

• Objetivo 2: «fortalecer las Trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje»

“La velocidad de los cambios tecnológicos es tal que apenas aprendemos uno ya debemos aprender otro. Estamos viviendo un momento privilegiado en la historia, estamos asistiendo a una revolución cultural privilegiada”

Emilia Ferreiro

LAS TIC Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La relación entre sociedad y tecnología ha sido una relación siempre problemática, problemática en el sentido de que la sociedad ha visto siempre la tecnología como una ayuda, pero también la ha visto como un problema y cuando se habla de ella se habla como problema, y sólo cuando se la usa o se la necesita se la ve como una solución.

“La relación de la institución escolar con la tecnología de afuera ha sido por lo menos confusa. Porque la institución escuela tiene tecnología que conserva como símbolos patrios, como el pizarrón y el cuaderno” Emilia Ferreiro.

SER DOCENTE EN EL SIGLO XXI

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades.

Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL SIGLO XXI

COMPETENCIAS DOCENTES EN TICNOCIONES BÁSICAS

Los docentes deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.

COMPETENCIAS DOCENTES PEDAGOGÍA Y TIC NOCIONES BÁSICAS

Los docentes deben saber dónde, cuándo (también cuándo no) y cómo utilizar la tecnología digital (TIC) en actividades y presentaciones efectuadas en el aula.

COMPETENCIAS DOCENTES PARA SU DESARROLLO PROFESIONAL

Los docentes deben tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisición de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, además de la pedagogía, que contribuyan a su propio desarrollo profesional.

“La alfabetización tiene un inicio incierto y un final imposible”

Emilia Ferreiro

¡MUCHAS GRACIAS!!!!

I.S.F.D. “María Luisa Román de Frechou”

Coordinación del Centro de Recursos de Apoyo Técnico-Pedagógico