Universidad CentroamericanaUniversidad CentroamericanaFacultad de Humanidades y Facultad de Humanidades y

ComunicaciónComunicación

La Práctica de Intervención Psicosocial Comunitaria desde

la experiencia de la UCA

Msc. Dinorah Medrano GutiérrezProfesora

Depto. De Psicología y Desarrollo HumanoUCA

Foro de Trabajo ComunitarioCasa Alianza

Inicio de la experiencia Inicio de la experiencia práctica.práctica. En el año 1984 el CNES (Consejo

Nacional de Educación Superior) introdujo el criterio de organización de las universidades en función de especialidades, ubicándose la Facultad de Humanidades en la UCA; esto implicó la fusión definitiva de las Escuelas de Psicología de la UCA y la UNAN - Managua.

Esto llevo a una nueva organización de la Escuela de Psicología y en el 1985 una transformación curricular que incluía:

Los dos primeros años la Psicología Educativa cuyos ejes prácticos fueron Orientación Vocacional, Diagnóstico de Problemas de Aprendizaje,

Tercer año la formación se centró en el área Socio-Laboral y los ejes prácticos correspondieron a Diagnóstico Organizacional y Recursos Humanos.

Cuarto y quinto año la formación giraba alrededor del área Clínica y el eje práctico se desarrolló en el Diagnóstico y la Psicoterapia tanto de adultos como de niños y niñas.

“se proponía fundamentalmente formar un psicólogo aplicado, preparado para los servicios y programas que el estado promovía. Fue un currículum en cierta forma rígido y tubular. Rígido, porque no contemplaba cambios en su estructura, basado en la creencia de que las cosas no cambiarían por mucho tiempo. Tubular, porque creía en la visión estrictamente psicologizante del trabajo profesional, casi no se conectaba la formación con disciplinas afines. Paradójicamente, aunque pretendía formar un psicólogo aplicado, nuestro requisito de graduación ha sido un trabajo monográfico que implique una investigación de campo, más que una prueba de ejercicio de intervención. Un gran acierto fue poner énfasis en la formación de habilidades prácticas, el defecto del currículum precedente, fue superado superlativamente. De modo tal que en cada semestre se trabajaría un eje práctico, estructurador de las asignaturas teóricas.” (Pineda, G.: 1994:74).

En el año 1991, se elaborá un nuevo plan de estudio estructurado de la siguiente manera:

Área Pedagógica: problemas de la enseñanza y la educación, bajo rendimiento escolar, trastornos del aprendizaje, su diagnóstico y tratamiento. Implicando el estudio de la Psicología Educativa, la Psicología de la Enseñanza-Aprendizaje y la Evaluación Psicopedagógica.

Área Laboral: estudio de la persona en el proceso del trabajo, su motivación y su productividad, selección de recursos humanos. Estudiando Psicología Laboral, y Psicología Social y de las Organizaciones.

 Área Clínica: se enfocaba en el estudio

de las causas, el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos psicológicos. Las asignaturas asociadas eran Psicopatología, Diagnóstico Infantil y del Adulto, Psicología Clínica y Terapia Infantil y de Adulto

Contaba con un sesgo clínico y en el año 2001 se logra un balance, contando ahora con cuatro ejes de trabajo teórico – práctico:

Área EducativaÁrea Social - Comunitaria,Área LaboralÁrea Clínica.

Este plan se ha revisado en una ocasión y estamos próximos a realizar una transformación curricular

Por qué implementar una Por qué implementar una práctica en la carrera de práctica en la carrera de psicología.psicología.

Formación integral de las y los estudiantes

Reafirmación y confrontación de la teoría

Creación de nuevas teoríasVinculo con las condiciones psicosociales del país

Ubicación en el plan de Ubicación en el plan de estudio y asignatura pre estudio y asignatura pre requisitorequisito

Está ubicada en el 12vo. Cuatrimestre, finalizando el 4to año de la carrera.

Asignaturas:◦Psicología Social◦Psicología Social de las Organizaciones◦Psicología Comunitaria◦Intervención Psicosocial Comunitaria◦Seminario Psicológico

Más asignaturas del área educativa y laboral aprobadas.

Cómo se organiza la Cómo se organiza la práctica?práctica?Convocando OrganizacionesUbicando temas de trabajoMotivando a estudiantesSeguimiento a estudiantesEvaluación por parte de las

instituciones y profesorPresentación de productos

Algunas Algunas dificultades:dificultades:

Intereses de las y los estudiantes

Situación social del país (violencia)

Experiencia como tutores de Ong

Sobre expectativas de las Ong

Algunos logros:Algunos logros:

Contacto con la realidad social de país.Vinculación teoría – prácticaRelación ganar – ganar: Ong –

UniversidadElaboración de trabajos teóricos y

prácticos

Gracias por su Gracias por su atenciónatención