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INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ
SECCIÓN DARÍO LONDOÑO CARDONA
LABORATORIO PEDAGÓGICO:LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO ÉTICO-POLÍTICO
SEGUNDA SOCIALIZACIÓNNOVIEMBRE 3
2011
DOCENTESMARÍA EUGENIA ZAPATA AVENDAÑOADRIANA MARÍA OBANDO AGUIRRE
FACILITADORES
LUZ NASLY GARCÍA AMADOR(COORDINADORA DE SECCIÓN)
ADRIÁN MARÍN(SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN)
IMAGEN CORPORATIVA
La imagen corporativa resulta ser el conjunto de cualidades que los usuarios atribuyen a una determinada compañía, empresa o institución; es decir, es lo que significa para la sociedad, cómo se la percibe.
La imagen corporativa debe centrarse en paradigmas estratégicos: la Identidad, la Cultura, la Acción, la Comunicación y la Imagen.
EJES DE LA IMAGEN CORPORATIVA
VERTICALES HORIZONTALES
COMUNICACIÓN
Quién es (la INSTITUCIÓN) equivale a su identidad.Qué hace se expresa en actos, decisiones, actuaciones.
Qué dice significa "qué comunica“.Qué es(la INSTITUCIÓN) para el usuario es la "imagen"
IDENTIDAD CULTURAL
IDENTIDAD IMAGEN
CULTURA CORPORATIVA
ACCIONES
CULTURA
SECCIÓN DARÍO LONDOÑO CARDONA
AMBIENTE CURRÍCULO
PROCESOS DE CONVIVENCIA
PROYECTOS TRANSVERSALES
IMAGEN CORPORATIVA
AMBIENTE
SE REFIERE A LA INTERVENCIÓN DE LA PLANTA FÍSICA EN ASPECTOS QUE HAGAN POSIBLE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA.
EN ESTE SENTIDO, LA TAREA CONSISTIRÁ EN MOSTRAR, SOSTENER Y MANTENER UN AMBIENTE VISUAL AGRADABLE , CON MURALES, PLANTAS Y ORNAMENTACIÓN ADECUADA A LAS NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LA SECCIÓN.
CURRÍCULOHACE REFERENCIA A UN PLAN DE ESTUDIOS TRANSVERSALIZADO, FLEXIBLE, CONTEXTUALIZADO PARA LA INCLUSIÓN Y LA PERMANANCIA Y QUE APUENTE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y LABORALES.
EN ESTE ORDEN DE IDEAS, LA TAREA CONSISTE EN ESTABLECER CONTACTOS Y CONVENIOS CON ENTIDADES COMO EL SENA Y/O EL POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID, PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA A PARTIR DEL GRADO NOVENO.
PROCESOS DE CONVIVENCIA
CON UN NUEVO MANUAL DE CONVIVENCIA, EL PROYECTO DE GESTORES DE CONVIVECIA ASESORADO POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA Y EL ANÁLISIS DE CASOS, LA SECCIÓN ESPERA FORTALECER AÚN MÁS SU IMAGEN COMO PARTE DEL ENGRANAJE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ, LA INSTITUCIÓN DE LA INCLUSIÓN.
LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA SE BASAN EN LOS VALORES ABADISTAS Y EN EL MODELO PEDAGÓGICO DIALOGANTE-PARTICIPATIVO QUE ESTRUCTURAN AL PEI.
PROYECTOS TRANSVERSALES
UNA VEZ SE HA DETERMINADO EL HILO CONDUCTOR DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS Y TRANSVERSALES, ÉSTOS DINAMIZARÁN LA GESTIÓN CURRICULAR Y LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA.
PROYECTOS COMO SEXUALIDAD, MANEJO DEL TIEMPO LIBRE, DEMOCRACIA, RESTAURANTE ESCOLAR, ENTRE OTROS, POSIBILITARÁN EL FORTALECIMIENTO DEL SENTIDO DE PERTENENCIA QUE CONTRIBUIRÁ A LA FORMALIZACIÓN DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
PORTAFOLIO DE SERVICIOS
Es un libro, carpeta o documento en el cual se incluye la información básica y necesaria de un negocio, empresa o institución para que los clientes y/o usuarios la conozcan, ayudándoles a tener una buena impresión de ella. Es una lista de aquellas cosas que la institución le puede ofrecer a sus usuarios.
CONTENIDO DE UN
PORTAFOLIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
PRESENTACIÓN
Breve reseña histórica de la institución
VALORES CORPORATIVOS
MisiónVisión
ObjetivosValores Abadistas
Modelo PedagógicoPolíticas de Calidad
OFERTA EDUCATIVA
Niveles y jornadas PEI transversal
Apoyos Académicos (Laboratorios, Sala De Informática, Biblioteca Escolar, etc.)
Actividades Culturales, Lúdicas y/o Deportivas
Proyección a la Comunidad
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Restaurante EscolarPlaca deportivaAula de Apoyo
Escuela de PadresConvenios
AGENTES EXTERNOS
Programa Buen VivirMETROSALUD
Pedagogía VivencialBienestar FamiliarGestores de Salud
Gestores Pedagógicos
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
Colección de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, es una forma de evaluar principalmente los procesos. Al alumno le sirve para autorregular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso.
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Trabajo interdisciplinar
y multidisciplinar
Procesos de lectura y escritura
Autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación
Mejoramiento de habilidades
y destrezas
Transversalizar
Profundizar
TIC’S