1. Qu relaciones pueden establecerse entre la lectura y la elaboracin de escritos cientficos?

2. De qu manera contribuyen los procesos de pensamiento a mejorar las habilidades de lectura y escritura de textos cientficos? 3. Cmo hacer un anlisis crtico de la lectura? Qu es ANLISIS CRTICO de la lectura? 4. Para analizar crticamente un escrito cientfico podemos pensar en las VARIABLES O CRITERIOS DE ANLISIS, relacionados con el contenido del texto a. Validez del tema del escrito en trminos de su contenido en relacin con el propsito que se trata de lograr b. Coherencia de las ideas que integran cada prrafo y la de los diferentes prrafos entre s c. Pertinencia de los temas y subtemas que integran el escrito d. Relacin entre los temas y subtemas que se presentan en l e. Validez de las estrategias cognitivas que se utilizan para fundamentar las ideas que se presentan en el texto 5. ELABORACIN DE ENSAYOS CIENTFICOS Un ensayo analtico-crtico cientfico es un escrito en el cual se analiza un aspecto de la realidad y se expresa una visin personal sobre lo expuesto. El ensayo puede variar segn las estrategias que se quieran utilizar: descripcin, ejemplificacin, relacin causa-efecto, comparacin, contraste. El ensayo se compone de tres partes: introduccin, cuerpo y conclusin. El ensayo cientfico La introduccin presenta una breve sntesis que explica el propsito del escrito o especifica la temtica principal a la cual hace referencia; la especificacin de los temas y subtemas hace referencia a las variables que se van a utilizar para desarrollar y para organizar el contenido del escrito El cuerpo es el desarrollo del tema; se tratan los subtemas de acuerdo con las variables previamente identificadas y con el propsito que se pretende lograr La conclusin integra las ideas presentadas en cada prrafo del cuerpo del escrito con respecto a cada una de las variables. La conclusin tambin responde a la pregunta qu importancia tienen las variable? 6. Tomar en cuenta La DECODIFICACIN es un proceso que permite lograr la imagen o REPRESENTACIN MENTAL del objeto o situacin observada e involucra los procesos estudiados La INFERENCIA es una suposicin y se considera una extensin del proceso de RELACIN Los razonamientos DEDUCTIVO E INDUCTIVO son resultado de la aplicacin de las reglas de la lgica que se fundamentan en la inferencia, en el anlisis y la sntesis de informacin 7. Las lecturas INFERENCIAL CRTICA e INTERPRETATIVA CRTICA se apoyan en la lectura literal y pretenden ampliar el nivel de anlisis crtico y de comprensin de la informacin mediante el uso de ESTRATEGIAS COGNITIVAS para interpretar mensajes implcitos y plantear inferencias acerca del texto 8. ESTRATEGIA COGNITIVA PARA EL ANLISIS INFERENCIAL DE LA INFORMACIN: LA DECODIFICACIN El conocimiento de las VARIABLES que intervienen en la aplicacin del proceso de decodificacin es bsico para extender y profundizar el anlisis y la interpretacin de la informacin 9. El proceso mediante el cual se logra esta imagen o representacin mental se denomina DECODIFICACIN 10. Considera la palabra MENSAJERO 1. Qu te imaginas cuando observas esta palabra? 2. Cmo crees que llegaste a esta respuesta? 11. Pasos para lograr la representacin mental: Observa el estmulo (lee el texto) Asigna el significado a la palabra asocindola a la imagen que tiene de un mensajero o al concepto de mensajero previamente adquirido Interpreta el estmulo y aade al significado bsico las valoraciones personales derivadas de su propia experiencia 12. LAS PERSONAS, AL INTERACTUAR CON EL MEDIO, CAPTAN LOS ESTMULOS, LOS ASOCIAN CON LA EXPERIENCIA PREVIA Y LOS INTERPRETAN Es decir, se logr transformar la palabra MENSAJERO (estmulo verbal), en dos tipos de REPRESENTACIN MENTAL, una que asoci el concepto a la imagen del mensajero y la otra que lo asoci a una definicin de mensajero previamente conocida por la persona 13. El proceso que permite transformar un estmulo visual o verbal en una REPRESENTACIN MENTAL definicin, condicin, figura, nuevo estado del objeto o situacin- se denomina DECODIFICACIN 14. Captacin del estimulo Asociacin del estimulo con la informacin relevante que se tiene en la memoria Interpretacin del significado o representacin mental o interna del estimulo ETAPAS DEL PROCESO DE DECODIFICACIN 15. APLICACIN DE LA ESTRATEGIA DE DECODIFICACIN AL ANLISIS DE INFORMACIN Leer el texto Leer parte por parte y sealar la informacin relevante La arquitectura abdominal Ubicados en el extenso abdomen del cuerpo humano, se encuentran varios rganos muy importantes, vsceras huecas de gran importancia para la digestin de alimentos y otras macizas tiles para la fabricacin de sustancias digestivas, que ameritan ser estudiadas 16. Hay aqu informacin irrelevante o sea que no se relacione con el tema? Se menciona la importancia de los rganos ubicados en el abdomen Se dice que el abdomen es extenso Se mencionan dos ejemplos de los rganos importantes Se dice que los rganos intervienen en la digestin Se expresa que los rganos del abdomen merecen ser estudiados 17. Estrategia para decodificar Lee todo el texto Lee y analiza la informacin, parte por parte Relaciona cada parte o idea con la experiencia previa para comprender su significado Logra la imagen o representacin mental del texto e interpreta su significado 18. Los agujeros negros Un catedrtico de Cambridge, John Michell, escribi en 1783 un artculo en el Psilosophical Transactions of the Royal Society of London, en el que sealaba que una estrella que fuera suficientemente masiva y compacta tendra un campo gravitatorio tan intenso que la luz no podra escapar; la luz emitida desde la superficie de la estrella sera arrastrada de vuelta hacia el centro por la atraccin gravitatoria de la estrella, antes de que pudiera llegar muy lejos. Michell sugiri que podra haber un gran nmero de estrellas de este tipo. A pesar de que no seramos capaces de verlas porque su luz no nos alcanzara, s notaramos su atraccin gravitatoria. Estos objetos son los que hoy da llamamos agujeros negros, ya que esto es precisamente lo que son: huecos negros en el espacio Stephen W. Hawking Historia del tiempo: Del Bing Bang a los agujeros negros Crtica, Mexico, 1988. 19. Decodifica el contenido de cada una de las ideas que se presentan en el escrito, aplica las estrategias cognitivas estudiadas y elabora los diagramas que consideres necesarios. Sigue la estrategia para decodificar En qu consisti la idea presentada en 1783 por John Michell, acerca del campo gravitatorio de las estrellas masivas y compactas? Qu consecuencia tiene esta idea de Michell sobre la trayectoria de los rayos de luz? Pens Michell que estos casos eran aislados en el universo?. Qu sugiri el autor con respecto a este asunto? Qu efecto sobre la percepcin de la luz emitida por la estrella produce el fenmeno presentado por Michell? Cmo puede detectarse la presencia de estos cuerpos en el espacio, si la luz que emiten no puede llegar hasta el observador? Cmo se denominan hoy da a los objetos que producen el efecto explicado por Michell? Por qu se habla entonces de huecos negros en el espacio? Qu es un hueco negro? 20. La DECODIFICACION depende de cuatro elementos: De la experiencia previa de la persona Del contexto Del tipo de informacin que se proporciona De las demandas de la tarea 21. PROCESO DE LA INFERENCIA APLICADO AL ANALISIS DE LA INFORMACION Supongamos que alguien te dice Ana fue el domingo al hospital LECTURA INFERENCIAL E INTERPRETATIVA: aplicacin de la inferencia en el anlisis de informacin 22. El proceso mediante el cual se SUPONEN y establecen relaciones entre conceptos, sujetos, objetos o situaciones se denomina INFERENCIA Las inferencias planteadas son suposiciones susceptibles de verificacin o de sustentacin 23. Todos los mamferos tienen sangre caliente; las vacas son mamferos Inferimos que las vacas tienen sangre caliente (lgica deductiva), se puede decir que la conclusin a la cual se ha llegado es nica y cierta, no necesita verificacin 24. Partimos de dos enunciados ciertos, uno general y otro referido a la clase general del primero y LLEGAMOS A UNA CONCLUSIN VERDADERA El primer tipo de inferencia es ms bien inductivo, basado en la observacin de un hecho o situacin, el segundo es deductivo, basado en dos enunciados que cumplen ciertas condiciones lgicas 25. Las inferencias permiten extraer conocimientos implcitos en la informacin. Este proceso se aplica durante el anlisis de la informacin. Para ello Decodifique la lectura Suponga relaciones acerca de las ideas implcitas dadas en el texto Formule los supuestos 26. LAS RELACIONES QUE DAN LUGAR A LAS INFERENCIAS SE DEDUCEN DE CONOCIMIENTOS EXISTENTES O DE RELACIONES PREVIAMENTE ESTABLECIDAS 27. La INFERENCIA, inductiva o deductiva PERMITE leer entre lneas o sea extraer informacin implcita en los contenidos de los textos Es una ESTRATEGIA que permite profundizar el anlisis y la comprensin de los mensajes escritos 28. Efectos de la radiacin sobre las mujeres embarazadas Si una mujer embarazada se expone a la radiacin, existe la probabilidad relativamente alta de causar serios daos al embrin, que podran llevarlo hasta la muerte y subsecuentemente ocasionar un aborto, o bien la aparicin de malformaciones en el recin nacido (efecto llamado teratognesis). Los estudios con animales han demostrado que la radiacin produce disminucin en el tamao de la cabeza (microcefalia) y alteraciones en la formacin del esqueleto del ser irradiado en el tero. Los estudios en aquellos sobrevivientes que se encontraban en tero durante las explosiones de Hiroshima y Nagasaki han mostrado que tienen menor estatura, alcanzan un peso menor y sus dimetros ceflicos son inferiores a los del grupo testigo no irradiado. Se sabe con certeza que el embrin es mas sensible a los efectos teratognicos de los virus, de algunas sustancias qumicas y de la radiacin, durante ciertas etapas de su desarrollo uterino. Haba 22 individuos que se encontraban antes de su 18. Semana de gestacin al ser irradiados en Hiroshima y Nagasaki. De ellos 13 nacieron con microcefalia y 8 sufrieron retraso mental. La dosis estimada en todos estos casos fue superior a los 150 rems. Para dosis inferiores a 50 rems no se encontraron malformaciones en el grupo estudiado. Los estudios con animales muestran que dosis tan bajas como de unos pocos rems durante etapas criticas del desarrollo embrionario pueden causar malformaciones M.E. BRANDON, R. Diaz, La radiacin al servicio de la vida Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1991 29. Ejercicio Lee el escrito en su totalidad Decodifica las ideas que se presentan en el escrito Qu inferencia puedes hacer entre los estudios con los animales y los irradiados en Hiroshima y Nagasaki? Representa la radiacin un peligro que solamente afecta a las mujeres embarazadas? Se asegura en el texto que la exposicin a dosis inferiores a 50 rems de radiacin son completamente inofensivas?. Explica tu inferencia 30. Crimen y castigo Hacia en la calle un calor sofocante: la atmosfera era casi irrespirable. El rumor de la multitud, la vista de la cal, los andamios, los ladrillos, y ese olor particular tan conocido por los habitantes de San Petersburgo que no pueden alquilar una casa de campo en el verano, todo contribua a aumentar la nerviosidad del joven. El insoportable olor de las tabernas y figones, numerosos en esa parte de la ciudad, y los borrachos que a cada paso se encontraban, aun siendo un da laborable, acabaron de dar al cuadro un repugnante colorido. Hubo un momento en que los finos rasgos del joven reflejaron amargo disgusto. Su figura era, en efecto atrayente: de bellos ojos de un azul oscuro, cabello castao, talla superior a mediana, esbelto y bien proporcionado. De pronto pareci quedar sumido en una profunda abstraccin, o mas bien en una especie de letargo. Continuo avanzando sin reparar en lo que le rodeaba, sin el menor deseo de ver nada, por otra parte. De vez en cuando, y sin darse cuenta, se le escapaban algunas palabras, segn su costumbre, como acababa de reconocerlo. En aquel momento advirti que sus ideas se embrollaban y confundan apoderndose de el una gran debilidad: hacia dos das que casi no coma. F.M. DOSTOIEVSKY Crimen y castigo (fragmento) Editores Mexicanos Unidos, Mxico, 1984 31. Ejercicio a. Decodifica el texto b. Por qu reflej el joven amargo disgusto c. Por qu el joven qued sumido en una profunda abstraccin o en una especie de letargo? d. Como parte de tu respuesta b y c, indica las ideas del texto que sustenten tus inferencias 32. Reflexiona sobre las posibles respuestas a las preguntas siguientes: Qu relacin existe entre la decodificacin y la inferencia Qu importancia tiene la inferencia para la comprensin de la lectura? 33. LA DECODIFICACION Y LA INFERENCIA El anlisis de las inferencias proporcionadas por el autor en el texto (que nos lleva a detectar la informacin implcita que contiene el escrito) El anlisis de las inferencias que se extraen de los mensajes implcitos en el texto La lectura inferencial-critica e interpretativa- critica implican la consideracin de dos tipos de anlisis 34. La interpretacin de la lectura se basa en la DECODIFICACION del mensaje del autor y en las INFERENCIAS previamente obtenidas Ambos tipos de anlisis enriquecen los juicios de valor acerca del contenido del texto en cuanto a ASPECTOS O VARIABLES como: La coherencia interna de los temas y subtemas que se dan en el texto La relevancia del contenido o de la temtica que se presenta La organizacin de la informacin 35. ANTES DE HACER INFERENCIAS SE REQUIERE DECODIFICAR LA INFORMACIN DADA EN EL TEXTO Si la lectura es literal, nos quedamos solo con la informacin derivada de la lectura, si es inferencial procedemos a completar el anlisis y la interpretacin de la informacin mediante datos y relaciones que como lectores extraemos del escrito 36. Cuanto mas organizada es la informacin derivada de la decodificacin mas elementos relevantes tendremos para hacer inferencias Cuanto mas cuidadosa es la decodificacin, mayor es la probabilidad de hacer inferencias validas y confiables La DECODIFICACION Y LA INFERENCIA se relacionan entre si: 37. Cuando leemos un texto tenemos que DECODIFICAR la informacin proporcionada, pues con dicho proceso se pretende comprender e interpretar, no slo el significado de cada palabra, sino tambin de las idea o mensajes que se transmiten a travs del texto o material de lectura Dicha DECODIFICACIN culmina con el logro de una REPRESENTACIN MENTAL de las temticas y sus relaciones y con el logro de una perspectiva particular sobre lo ledo que implica la aparicin del proceso de inferencia PODEMOS DECIR QUE CON LA DECODIFICACIN SE INICIA EL PROCESO DE ANLISIS DE TEXTOS QUE CONDUCE A LA LECTURA INFERENCIAL 38. La guerra del Golfo y el terrorismo ecolgico La guerra del Golfo, de 1991, ha ocasionado uno de los peores desastres ecolgicos del mundo. Las tropas iraques de Saddam Hussein no solo vertieron millones de barriles de petrleo en las aguas del Golfo, sino que, al retirarse prendieron fuego a unos 570 pozos petrolferos de Kuwait. Todas las guerras deterioran el ambiente. En la antigua Grecia, las tropas de uno u otro ejercito destruan las cosechas del enemigo y envenenaban sus aguas. En nuestra poca, en los aos sesenta, las tropas estadounidenses destruyeron los bosques de Vietnam. Una guerra sobre campos de petrleo estaba destinada al desastre ecolgico. Alrededor de seis millones de barriles diarios fueron quemados nada mas al terminar la guerra. Una espesa columna de humo hizo quelas temperaturas descendieran en un promedio de 10 C. Afortunadamente, el humo se quedo en las capas bajas de la atmosfera, con lo que se redujo el riesgo de que otras regiones mas all del Golfo se vieran afectadas. El petrleo de Kuwait, rico en sulfuro, ha reducido seriamente la productividad agrcola, al haberse incrementado el grado de acidificacin del suelo. Las prdidas de ingresos por el petrleo le suponen a Kuwait miles de millones de dlares. El desastre ecolgico es imposible de cuantificar, pero al menos ha hecho que muchos pases se unan para buscar acuerdos internacionales que impidan nuevos actos de terrorismo ecolgico 39. Decodifica la informacin presente en el texto. Para ello, analiza el escrito parte por parte e identifica los patrones de organizacin presentes (relaciones causa-efecto, comparacin entre efectos de guerras en Grecia y Kuwait, consecuencias de las guerras, etc.) Formula las inferencias, para ello bsate en la informacin previamente decodificada y en tu experiencia previa (piensa en causas, efecto y consecuencias de las guerras y terrorismo; relacin entre terrorismo blico y ecolgicos; acuerdos o tratados de paz escritos en el papel y realidad de los pueblos y conflictos; recuperacin ecolgica de daos, etc Con base en la informacin del texto y en tu experiencia previa, interpreta el concepto de terrorismo Interpreta el propsito del escrito y seala las partes del texto que te permitieron derivarlo 40. LECTURA INFERENCIAL E INTERPRETATIVA: APLICACIN DEL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO E INDUCTIVO AL ANALISIS DE LA INFORMACIOIN TODA INFERENCIA ES UNA ASEVERACION QUE REQUIERE SER VERIFICADA PARA CONSTATAR SU VERACIDAD O FUNDAMENTADA MEDIANTE ALGUN RAZONAMIENTO Las inferencias son suposiciones que se plantean acerca de objetos, hechos o acontecimientos o que se deducen de enunciados previamente planteados 41. Las inferencias son los componentes fundamentales del RAZONAMIENTO, TANTO INDUCTIVO COMO DEDUCTIVO 42. Un estudiante de Matemticas observa una circunferencia de 3 cm de radio y comprueba que esta es una curva cerrada cuyos puntos son equidistantes de un punto interior que constituye el centro de la figura. Luego observa otras circunferencias de diferentes radios y comprueba que todas tienen las mismas caractersticas. De estas observaciones INFIERE que todas las circunferencias son curvas cerradas y estn formadas por puntos equidistantes de un punto interior llamado centro 43. El estudiante comprueba que no existen otros objetos con las mismas propiedades anteriores que no sean circunferencias e infiere y concluye que todos los miembros de la clase de las circunferencias cumplen con las caractersticas antes mencionadas Se dice que el estudiante observ la circunferencia y determin sus caractersticas. Luego observ otras circunferencias e infiri que todas tenan las mismas caractersticas. Demostr que no haban otros objetos con estas caractersticas que no fuesen circunferencias 44. ESTA CONCLUSIN ES PRODUCTO DE UN RAZONAMIENTO INDUCTIVO A partir de la observacin de casos particulares, de las inferencias planteadas y de la observacin se logr establecer una GENERALIZACIN El proceso de razonamiento ocurri de lo PARTICULAR A LO GENERAL 45. Todas las circunferencias son figuras curvas, cerradas, formadas por puntos, todos equidistantes de un punto interior llamado centro, nos dicen Si luego nos muestran una figura y nos dice Esta es una circunferencia Se infiere y concluye que la figura que nos mostraron es una curva cerrada formada por puntos, todos equidistantes de un punto interior llamado centro A partir de un enunciado general se hizo una INFERENCIA que nos llev a una conclusin particular... EL RAZONAMIENTO OCURRI DE LO GENERAL A LO PARTICULAR 46. En el caso del RAZONAMIENTO DEDUCTIVO, los enunciados o aseveraciones usadas durante su produccin reciben el nombre de PREMISAS 47. EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO, BASE DE LA ARGUMENTACIN Un ARGUMENTO LGICO es un planteamiento que contiene TRES ASEVERACIONES (dos premisas y una conclusin). La conclusin se infiere de las premisas Un estudiante de Matemticas observa una circunferencia de 3 cm de radio y comprueba que esta es una curva cerrada cuyos puntos son equidistantes de un punto interior que constituye el centro de la figura. Luego observa otras circunferencias de diferentes radios y comprueba que todas tienen las mismas caractersticas. De estas observaciones INFIERE que todas las circunferencias son curvas cerradas y estn formadas por puntos equidistantes de un punto interior llamado centro 48. Un ARGUMENTO CONVINCENTE es un planteamiento formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posicin ante un hecho o situacin. Est formado por dos o ms aseveraciones y no tiene la forma convencional que establece la lgica La conclusin no se deriva directamente de las premisas mediante la inferencia. En lugar de premisas tiene ASEVERACIONES DE SOPORTE y en vez de una conclusin formal presenta una conclusin denominada ASEVERACIN CLAVE 49. Andrs fue seleccionado por sus profesores de la Carrera de Medicina para recibir un reconocimiento por su trabajo estudiantil. Sus compaeros y compaeras opinan que l no merece esta distincin; los coordinadores califican su trabajo como mediocre, adems, no es el alumno ms cumplido, siempre llega tarde y es el primero que quiere irse del aula al culminar las clases Planteamiento inicial acerca de Andrs: sus compaeros y compaeras no estn de acuerdo con la decisin Aseveracin clave: Andrs no merece esta distincin Aseveraciones de soporte: Los coordinadores califican de mediocre el trabajo de Andrs Siempre llega tarde Es el primero en abandonar el aula de clases 50. APLICACIN DE LAS FORMAS DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO Y DE LOS ARGUMENTOS LGICOS Y CONVINCENTES AL ANLISIS DE INFORMACIN La negligencia mdica Comete negligencia mdica todo profesional de la Medician que incumple los protocolos mdicos establecidos en la atencin de sus pacientes y por ello causare dao coyuntural o permanente a uno o varios de ellos. El Dr. Sforza prescribi penicilina a un paciente alrgico sin verificar sus antecedentes, mientras que la Dra. Vareles mantuvo a una paciente a trmino de embarazo por diez horas en trabajo de parto antes de sugerir una cesrea al darse cuenta de una presentacin defectuosa del producto Entonces el Dr. Sforza y la Dra. Vareles han cometido negligencia mdica 51. Decodifica el contenido del escrito Identifica y justifica el tipo de razonamiento seguido para presentar el tema Identifica los enunciados o aseveraciones generales y particulares y la inferencia o conclusin que se plantean en el texto 52. FALACIAS AL HACER INFERENCIAS Luisa fue al hospital a presenciar un homenaje Luisa y el homenajeado planeaban salir a cenar al terminar el acto El mdico premiado es muy respetado en la ciudad Luisa regres temprano a su casa Luisa regres temprano a casa y coment que el acto estuvo lleno de halagos inmerecidos para su amigo Quien hace la narracin infiri que Luisa no haba salido con su amigo por sentirse decepcionada con su compaa Luisa fue al Hospital a presenciar un acto en el que se premiara a un mdico amigo de ella, muy respetado en la ciudad, y luego planeaban salir a cenar luego del acto. Sin embargo, Luisa regres a casa muy temprano y coment que el acto de premiacin haba estado lleno de halagos inmerecidos para su amigo. Posiblemente Luisa se sinti decepcionada con la compaa de su amigo mdico y prefiri no salir con l PREMISAS 53. En la narracin se dice que Luisa y el mdico planeaban salir y que l es muy respetado en la ciudad permite esto decir que es confiable? Como Luisa regres temprano a casa, la persona que narra infiere que ella no haba salido con el actor. ESTO NO SE AFIRMA NUNCA. Infiere adems que Luisa se sinti decepcionada con su amigo mdico En este razonamiento hay dos tipos de inconsistencias, una contradiccin y dos suposiciones apresuradas acerca de la causa de la llegada temprano de Luisa a su casa y de su salida con el mdico NO SE HA SEGUDO UNA LNEA APROPIADA DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO PUES EL QUE NARRA NO PRESENTA SUFICIENTE INFORMACIN PARA ESTABLECER LAS CONCLUSIONES QUE DA 54. La persona que narra debi fundamentar mejor sus inferencias acerca de la salida de Luisa con el mdico, se requera aadir una premisa ms, como por ejemplo, decir que Luisa no pudo ver al mdico al concluir el acto Para inferir la razn por la cual Luisa no quiso salir con el mdico, ser requera agregar otra premisa en la cual se dijera por ejemplo que ella siempre ha dicho que no le gusta la gente que busca llamar la atencin y recibir lisonjas El narrador tambin debi evitar la contradiccin al referirse al mdico 55. LOS ERRORES DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO SE LLAMAN FALACIAS Las FALACIAS DEL PENSAR invalidan las conclusiones cientficas y tienen su origen en errores como: Uso inadecuado de las palabras Fallas en las evidencias utilizadas para sustentar ideas Prdida de la lnea de razonamiento Conclusiones irrelevantes Generalizaciones apresuradas Exageraciones 56. Alimentacin versus fertilidad Durante los ltimos 25 aos hemos tenido un enorme progreso en entender los requerimientos nutricionales de todas las especies de ganado, especialmente ganado de leche, cerdos y aves, los cuales reciben dietas que estn cercanas a sus necesidades y son indispensables para su adecuada nutricin y produccin. Esto se ha logrado no slo por el conocimiento que tenemos de los nutrientes y requerimientos nutritivos, sino tambin porque se han desarrollado tcnicas para analizar y balancear raciones complejas. Aunque hemos avanzado mucho en desarrollar raciones bien balanceadas para el ganado, todava no hemos logrado satisfacer todas las necesidades nutricionales de una vaca. Tanto el ganado de lecho como de carne, las vacas luego del parto, requieren altos niveles nutricionales para poder cumplir con la lactancia y reproduccin. Los problemas de fertilidad pueden resultar por una o varias causas (dietas y otras), y es por esto que los cientficos han tenido dificultad en determinar con exactitud los requerimientos nutricionales para la reproduccin. Varios experimentos han demostrado que una de las causas ms comunes de infertilidad nutricional resulta del abastecimiento insuficiente de energa. La gran mayora de los ganaderos tienen la tendencia a olvidarse del pastoreo de las novillas hasta cuando llega el tiempo del servicio, y se encuentran con niveles bajos en peso, poco desarrollados, retrasndose en general la madurez sexual y por tanto no entran en celo. Estas dificultades se mejoraran con una alimentacin adecuada y combinada con un buen programa de desparasitacin, como lo hacen algunos ganaderos, manejan buenos potreros, forraje abundante, sal mineralizada con los microelementos requeridos dependiendo de la zona, reforzada con un buen manejo, obtenindose novillas bien desarrolladas y con peso ptimo de 400 kilos a los 24 meses. Algunos ganaderos no realizan esta prctica porque consideran que la sobrealimentacin en las novillas produce infertilidad, causada por depsitos de grasa alrededor de los ovarios y oviductos, pro reportes de literatura han demostrado que al remover los tractos reproductivos de cientos de animales, nunca se han observado depsitos excesivos de grasa rodeando los ovarios y oviductos 57. Decodifica la informacin que se presenta Identifica las falacias de razonamiento que se presentan en el texto Qu consecuencias, sobre la calidad del escrito, tienen las falacias detectadas? De qu manera podra el autor corregir las falacias? 58. LECTURA INFERENCIAL E INTERPRETATIVA: APLICACIN DE LOS PROCEOS DE ADQUISICIN DEL CONOCIMIENTO Qu haces cuando encuentras una palabra desconocida en la lectura? 59. El seor Prez vio por primera vez una dilaca durante su viaje a frica. Recorra las regiones africanas con una gran curiosidad, deseaba conocer cosas novedosas en ese continente. Al ver a su alrededor observ como las dilacas deambulaban por los campos haciendo gala de su esbeltez y cmo miraban por encima de todo el mundo alcanzando a divisar con facilidad hasta un horizonte lejano. De vez en cuando las dilacas abran sus rgidas y largas piernas delanteras para inclinar su largo cuello y as alcanzar e ingerir agua y alimento. 60. Se recomienda iniciar por la DECODIFICACIN de las oraciones que estn ms cercanas a la palabra desconocida y tratar de descifrar su significado a partir de la informacin que la acompaa, es decir, del contexto en el cual se encuentra Usted identificar los DATOS RELEVANTES que sirven de PISTAS para descubrir el significado de la palabra. Dichas pistas estn mezcladas con datos irrelevantes que no tienen relacin con la palabra. Debe usted descartar la informacin irrelevante a medida que decodifica la informacin SEPARAR LOS DATOS RELEVANTES DE LOS IRRELEVANTES A PARTIR DE LA DECODIFICACIN ES LO QUE LLAMAMOS DECODIFICACIN SELECTIVA 61. Estrategia para la decodificacin selectiva Considera la palabra desconocida como si fuera el centro de la cadena de informacin Comienza con el anlisis de la primera oracin que contenga la palabra desconocida o poco conocida Busca seales o pistas que se cree tienen relacin con el significado de esa palabra Extiende la bsqueda sistemtica e incorpora el resto de la informacin a la oracin que contiene la palabra desconocida Repite los pasos anteriores con otras oraciones, hasta asignarle un significado al vocablo. En caso de que luego te des cuenta que el significado es incorrecto, repite el proceso 62. PROCEDIMIENTO SUGERIDO 1. La primera oracin es El seor Prez vio por primera vez una dilaca durante su viaje a frica. Seales o pistas: es un objeto visible, existe en frica 2. Agrega luego la oracin siguiente para hacer la expansin. Pero habla del seor y no del objeto observado, se descarta 3. En la siguientes oracin aparece nuevamente la palabra desconocida, entonces consideramos la oracin: Al ver a su alrededor observ como las dilacas deambulaban por los campos, haciendo gala de su esbeltez y cmo miraban por encima de todo el mundo alcanzando a divisar con facilidad hasta un horizonte lejano. 63. Seales y pistas contextuales Deambulan por los campos Son esbeltas Miran por encima de todo el mundo Pueden divisar hasta horizontes lejanos Son animados, pero no humanos, con seguridad animales a. Las dilacas: 64. Si nos extendemos en las oraciones que siguen De vez en cuando las dilacas abran sus rgidas y largas piernas delanteras para inclinar su largo cuello y as alcanzar e ingerir agua y alimento Tienen piernas rgidas Abren las piernas delanteras para inclinar el cuello y as alcanzar e ingerir agua y alimento Tienen un cuello largo b. Las dilacas 65. El proceso siguiente para descifrar la palabra deber ser integrar todas las pistas o informacin relevante COMBINACIN SELECTIVA Las dilacas son animales esbeltos, con piernas delanteras largas y rgidas y con largo cuello, tienen que abrir las piernas delanteras para poder alcanzar e ingerir agua y alimento. Como tienen el cuello largo, pueden divisar horizontes lejanos 66. El tercer proceso es comparar el resultado de la combinacin selectiva con la experiencia previa para descifrar el significado de la palabra que sustituye a dilaca.. ESTE PROCESO SE LLAMA COMBINACIN SELECTIVA Qu hubiese ocurrido si al comparar las pistas integradas no encontramos ninguna palabra conocida para sustituir a la palabra desconocida? 67. Los tres procesos aplicados son denominados de ADQUISICIN DE CONOCIMIENTO Decodificacin selectiva Combinacin selectiva Comparacin selectiva 68. El milto era slo uno de los recursos judiciales de los magistrados de la Corte del Rey en el siglo XI, pero quiz el ms importante. Su uso frecuente aument enormemente los fondos del tesoro y nuevos gastos reales fueron frecuentemente financiados por la promulgacin de un gran nmero de miltos. Sin embargo, incluso los magistrados ms imparciales debieron hacerlo aplicado a multitudes, ya que el milto era parte de la sociedad del siglo XI tanto como lo es el agravio civil de la nuestra. Hombres y mujeres de la edad media se relacionaban de forma directa y personal, a ello se debe que era probable que un conflicto se convirtiera en pelea. En nuestra cultura, con frecuencia la ley debe resolver conflictos un poco ms sutiles 69. Directrices para elaborar un ensayo basado en la lectura previa 1. Ttulo del ensayo: alusivo al tema que se va a tratar 2. Introduccin: consiste en un prrafo que contenga a. Propsito o enfoque del autor de la lectura previamente realizada b. Patrn o patrones de organizacin que tiene el escrito, de acuerdo con el punto de vista del autor de la lectura antes mencionada c. Variables consideradas para analizar el texto o la lectura 3. Cuerpo: a. Formado por dos o ms prrafos. Cada variable y las caractersticas que correspondan dan lugar a un prrafo b. Las caractersticas sirven de base para elaborar las aseveraciones de soporte, que fundamentan el tema el cual se refiere la variable de cada prrafo 4. Conclusin: a. Se integran las ideas analizadas en el cuerpo del escrito b. Se evala la relacin entre el propsito del autor y las ideas que presenta en el texto (lectura previa) c. Se evala y justifica la congruencia entre el patrn de organizacin dado por el autor y el contenido del tema que presenta d. Se concluye con una reflexin sobre la importancia de las variables y de las relaciones entre ellas 5. Aspectos complementarios: Se toman en cuenta aspectos relacionados con el contenido y la presentacin del trabajo: a. Organizacin (orden) de las ideas; claridad y precisin en el manejo del lenguaje b. Estructura del prrafo; relacin entre prrafos; coherencia lgica; exactitud y concisin c. Ortografa y puntuacin