LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR Y LA CARRERA DE SUS DOCENTES

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA

Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y la carrera pública de sus docentes

¿POR QUÉ UNA REFORMA Y UN NUEVO MARCO NORMATIVO?


§  Buscamos que la educación superior que brindan los ins3tutos y escuelas, conocida como “no universitaria”, obtenga una alta valoración que le permita ser una alterna3va a la educación superior universitaria.

§  Los programas de estudios de los ins3tutos y escuelas públicos deben responder a las necesidades del mercado de trabajo y producción.

§  Los docentes no cuentan con una carrera pública.


§  Sobre-‐regulación de ins3tutos y escuelas públicos y privados dificulta la innovación, actualización y creación de nuevas carreras.

§  Deficiencias generalizadas en la ges3ón regional de los ins3tutos y escuelas: contratación y asignación docente a des3empo, asignación no oportuna de los recursos ordinarios.

§  No incen3va el reclutamiento de los mejores técnicos y profesionales del sector produc3vo.

¿QUÉ PROPONE LA LEY?


§  Régimen académico coherente con el régimen académico de las universidades y ar3culado a la educación básica.

§  Creación de un organismo ejecutor

especializado para una ges3ón eficiente de los ins3tutos y escuelas con par3cipación sectorial y del sector produc3vo.


§  Creación de una carrera pública meritocrá3ca

y espacio para la contratación como docentes de profesionales especializados del sector produc3vo.

§  Licenciamiento de ins3tutos y escuelas bajo estándares y con procesos transparentes y ágiles.

RÉGIMEN ACADÉMICO

RÉGIMEN ACADÉMICO

§  La Ley introduce el concepto de grado académico en la educación superior de ins3tutos y escuelas .

§  Crea la Escuela como una ins3tución que otorga el grado de bachiller equivalente al universitario, realiza inves3gación y forma profesionales de alta especialización en arte, tecnología y otras áreas.

§  Facilita la movilidad dentro de la Educación Superior a través de un sistema de créditos común con la educación universitaria (1 crédito = 16 horas teóricas, 32 de prác3ca).

RÉGIMEN ACADÉMICO

§  Facilita la transitabilidad de los estudiantes en las diferentes ins3tuciones y la progresividad en el logro de grados académicos.

§  Permite al CETPRO ofrecer el Cer3ficado de Técnico convalidable con el Título Técnico, siempre que el estudiante culmine la Educación Básica y el programa de estudios cuente con la licencia.

§  Fexibiliza la organización curricular, permi3endo la modalidad semipresencial y la dual.

RÉGIMEN ACADÉMICO

Secundaria completa

Bachiller técnico (120c)

Bachiller (200c)

Maestro (+48c)

Doctor (+64c)

Instituto

Escuela Es

cuela

Universidad

Universidad

Universidad

Posgrado Posgrado

Titulo profesional técnico

Titulo Profesional

Titulo técnico PREGRADO

POSGRADO

ORGANIZACIÓN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS


Tanto para los ins,tutos y escuelas públicos como privados, requieren como mínimo: §  Director General: con experiencia comprobada en ges3ón. §  Consejo asesor: con par3cipación del sector empresarial y

profesional, asesora al Director General en temas forma3vos e ins3tucionales.

§  Seguimiento de egresados para contar con información sobre inserción y trayectoria laboral.

§  Se exige hacer público en portal electrónico información relevante de programas de estudios, tarifas, estudiantes y docentes.


En adición, para los ins,tutos y escuelas públicos: §  Director General

o  Se selecciona mediante concurso público. o  Período: 3 años. o  No forma parte de la carrera docente.

§  Consejo asesor o  Conformado por 3-‐5 representantes del sector

produc3vo y de la DRE. §  Se definen cargos de Coordinadores académicos y

coordinadores de programas.

GESTIÓN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS POR ORGANISMO PÚBLICO


§  Planifica la provisión de la oferta en coordinación con los sectores produc3vos y GR.

§  Op3miza la oferta forma3va pública mediante procesos de reconversión, reorganización, fusión o cierres de ins3tutos y escuelas .

§  Ges3ona del funcionamiento de los ins3tutos y escuelas a cargo de equipo especializado, que actualmente es inexistente en las regiones.


§  Crea nuevas ins3tutos y escuelas públicas.

§  Selecciona y designa a los Directores Generales de ins3tutos y escuelas .

§  Asigna de manera oportuna y suficiente los recursos a los ins3tutos y escuelas para su funcionamiento.

§  Cuenta con comités consul3vos con representantes del sector produc3vo.

CARRERA PÚBLICA DEL DOCENTE DE INSTITUTOS Y ESCUELAS


§  Se crea una carrera pública específica para los docentes de ins3tutos y escuelas .

§  El ingreso a la carrera pública es mediante concurso a cualquiera de las cinco categorías siempre que cumpla con requis i tos . Pueden ingresar profesionales no pedagogos y promueve el ingreso de profesionales que laboran en el sector produc3vo.


§  Se incluye evaluación de permanencia y evaluación de

promoción.

§  Fuera de la carrera pública se pueden contratar a docentes extraordinarios (con talento, autodidactas) y altamente especializados.

FISCALIZACIÓN Y SANCIONES: INSTITUTOS Y ESCUELAS PÚBLICOS Y PRIVADOS

FISCALIZACIÓN Y SANCIONES: INSTITUTOS Y ESCUELAS PÚBLICOS Y PRIVADOS

§  El MINEDU fiscaliza y sanciona.

§  Infracciones leves, graves y muy graves:

o  Infracción leve: Multa hasta 20 UIT y/o amonestación. o  Infracción grave: Multa mayor a 20 UIT hasta 60 UIT y/o

suspensión de la admisión de estudiantes. o  Infracción muy grave: Multa mayor a 60 UIT hasta 120 UIT

y/o cancelación de la licencia de funcionamiento.

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