Embed Size (px)
Citation preview
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “LA MERCED”
CONTABILIDAD II
COMUNICACIÓN
(Libro 1)
TIPOS DE TEXTOS
INTEGRANTES:
o Huaripata Inga, Anthoni Hugoo Jesús Leyva, Gilmer Renzoo Martínez Huarcaya, Jhon Marlono Ñaupa Javier, Yhan Marco
La merced – Chanchamayo 2015
BIOGRAFÍASu nombre es Jhon Marlon Martínez Huarcaya tiene 18 años nacio el 15 de septiembre de 1997 en La Merced Chanchamayo sus padres son Marisol Huarcaya Escobar y Raúl Martínez Ramírez ellos me tuvieron a la edad de 18 y 21 años eran muy jóvenes.
En la actualidad estudia en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico La Merced (IESTPLAM), anteriormente estuvo estudiando la primaria la hizo en la escuela Capelito donde con el tiempo hice muchos amigos y amigas donde disfruto de muchos momentos de felicidad y de gloria, fue un alumno destacado en la poesía y en las matemáticas.
La secundaria completa la realizo en colegio Joaquín Capelo donde le gustó mucho el colegio se sentía muy identificado donde paso buenos momentos conocía a
muchas personas entre amigos y profesores que con el tiempo se volvieron mis amigos.
Su nombre es Anthoni Hugo Huaripata Inga, nací en La Merced – Chanchamayo, sus estudios primarios lo realizó en la escuela Jerónimo Jiménez, la secundaria en el colegio Joaquín Capelo, también realizó estudios superiores en la UPLA en la facultada de ciencias de la salud carrera profesional medicina veterinaria y actualmente estudia la carrera de contabilidad en el “IESTPLAM”.
Auto biografía
Se llamo Yhan Marco Ñaupa Javier. Nacio en La Merced – Chanchamayo el 13 de Julio de 1995. Actualmente es estudiante de la carrera profesional de Contabilidad en el ISTPLAM. Le gusta jugar fútbol. Aún vive con sus padres, el señor Emiliano
Ñaupa Alanya y Lidia Javier de Ñaupa. Estudio la primaria en Virgen del Carmen y culmino su secundaria en el colegio Politécnico.
Auto biografía
Su nombre es Gilmer Renzo Jesús Leyva. Nacio en San Ramón – Chanchamayo el 14 de Abril de 1997. Actualmente es estudiante de la carrera profesional de
Contabilidad en el ISTPLAM. Le gusta jugar fútbol como también la natación. Aún vive con su abuelo, el señor Jesús Poma Virgilio. Estudio la primaria en la Escuela Estatal N° 30756 Rio Seco y culmino la secundaria en el colegio ISRAD Rio Seco.
Las cosas buenas solo suceden una vez, a veces somos ciegos y no las podemos ver.
Autor: Martínez Huarcaya Jhon MarlonInstituto de Educación Superior Tecnológico Público “La Merced” (IESTPLAM), 2015
Derechos cedidos para esta edición a Book Impress E.I.R.L.Primera edición: octubre de 2015
Impreso en el Perú
Pre edición : Martínez Huarcaya Jhon MarlonDiseño de Cubierta : Huaripata Inga Anthoni HugoIlustraciones e Ilustración de Cubierta : Ñaupa JavierYhan MarcoPublicación : Jesus Leyva Gilmer Renzo
Gerente de Producto: Martínez Huarcaya Jhon Marlon Jefe de Producto: Huaripata Inga Anthoni Hugo
Propensa: zero Comunicadores del Perú.
Editor del Proyecto EditorialPunto y Coma Editores E.I.R.L.
Jr. Arica s/n, La MercedPrimera edición: octubre de 2015
Tiraje: 1,000 ejemplares
Este libro será publicado con el diario RepublicaEste libro se terminó de imprimir en octubre del 2015, en la planta Amauta Impresiones Comerciales de Empresa Editora El Comercio S.A., ubicada en calle Del Mar Bernedo 1318, Chacra Ríos Sur, Lima, Perú.
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “La Merced” (IESTPLAM) Centro de informaciónSin sacrificio no hay éxito Martínez Huarcaya Jhon Marlon
La Merced: Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “La Merced” (IESTPLAM), 2015.ISBN: 977-465-611-425-1
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-09679Registro de Proyecto Editorial en la Biblioteca Nacional del Perú N° 01100612006
Todos derechos reservados. Esta publicación no puede ser producida, ni en todo en partes, ni registrada en trasmitida por un sistema de recuperación información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo, por escrito, de la editorial. El contenido de este libro es responsabilidad de la autora y no refleja la opinión de los editores.
La autora se ha esforzado en brindar las direcciones de páginas web citadas en este libro en el momento de su publicación. Sin embargo, estas pueden cambiar o desaparecer. Por lo tanto, ni el autor ni el Fondo Editorial de la IESTPLAM asumen responsabilidades por errores o cambios después de la fecha de esta publicación.Las historias o frases en la que no se indica la fuente han sido escritas o recopiladas por el autor.A los luchadores, a los que no se conforman y quieren ser mejores personas y/o profesionales cada día.
DEDICATORIAA nuestros padres por apoyo económico que nos brindan, a nuestros compañeros por el ánimo que nos manifiestan y el apoyo entre nosotros con el objetivo de la realización de este libro, de texto narrativo, texto descriptivo y texto expositivo esperamos sea de su agrado.
CAPITULO I
Texto narrativo
El conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intención
comunicativa se conoce como texto. El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a
contar o referir una historia, tanto verídica como ficticia.
Puede decirse, por lo tanto, que el texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser
reales o imaginarios.
La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partes:1. 1. Introducción o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos presenta
una situación inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en un
lugar determinado.
A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las calles de San
Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.
1. 2. Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción.
Los personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en función del objetivo que
persiguen.
Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Sonó un
disparo y cayó un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.
1. 3. Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato se
resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico; positivo o
negativo.
Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedió.
Elementos que forman parte del texto narrativo:A. El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:
Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El narrador
omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y sienten todos los personajes
(incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los hechos ocurridos o sobre el modo
de ser de los personajes).
Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin participar en la
historia, es el narrador testigo u observador que se limita a recoger en la narración los
hechos tal como suceden sin añadir ni quitar nada de ellos
Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje más, es
el personaje principal, ya que es el protagonista.
1. HACER UN MAPA MENTAL DEL TEXTO NARRATIVO
TEXTOS NARRATIVOS
Se clasifican en: Que reciben el nombre de
Una sucesión de hechos
Protagonistas Secundarios
CuentaSus elementos son:
Personajes
Narrador Espacio Tiempo
Antagonistas
Argumento
Que tiene tres partes
Inicio Nudo Desenlace
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
LA PREGUNTA
Comienza la historia cuando un par de lagartijas se encuentran peleando y el pero ve esa situación e intenta detenerlos pero ellos hacen caso omiso
El perro decide pedir ayuda al burro y este le contesta que está cansado y tiene que descansar entonces el pero acude en el chancho y este le dice que está ocupado y que no podrá ayudarlo porque tiene que comer y no le ayuda
Las lagartijas seguían peleando y entraron a la casa por la chimenea para posteriormente parar en la cocina, donde derramaron un reciente con gasolina y eso causo que la casa se incendie y la muerte de la dueña
En el momento del velorio prepararon una comida con el chancho y al burro le hicieron cargar grandes bultos por largo tiempo
El perro se acercó al burro y le dijo no crees que habría sido mejor ahorrarse todo esto.
RECONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVOASPECTOS TEÓRICOS APLICACIÓN PRACTICA
EL TEXTO NARRATIVO
Es un tipo de texto en el que se cuenta una historia o un suceso
EJM: “ LA PREGUNTA”
ELEMENTOS4. El Narrador Es el sujeto cuenta los hechos de la
historia ser:Primera persona PuedeSegunda personaTercera persona.
El narrador es David FischmanPorque es redactado en tercera persona. Es objetivo porque se limita a narrar y no interviene en los hechos.
5. La Acción Son los acontecimientos y situaciones que componen una historia
. Comienza con la pelea de las lagartijas
. El perro intenta detener la pelea
. el perro pide ayuda al burro y al chancho
. por culpa de las lagartijas se incendia la casa y muere la dueña . al final sacrificaron al chancho e hicieron cargar bultos al burro
6. Los Personajes
Son aquellos que realizan las acciones que relata el narrador
Son personajes cuya caracterización es indirecta porque el lector los va conociendo mediante su reacción, su forma de hablar sin que nadie lo describa
D: planeamiento
Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior
El cuento empieza con la pelea de la lagartijas para posteriormente desencadenar las acciones posteriores
E: nudo Es el momento de mayor complejidad de la historia
La pelea de las lagartijas las llevo a para en la cocina donde derramaron un reciente con gasolina, quemando la casa y causando la muerte de la dueña
F: desenlace Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos
Sacrifican al chancho y hacen cargar bultos al burro por un tiempo prolongado y el perro hace reflexionar al burro.
El tiempo Es aquel que tiene en cuenta la duración, sucesión de los acontecimientos
. El tiempo es corto porque es un cuento breve
. El tiempo es lineal porque los hechos van en orden cronológico. El tiempo es objetivo porque se puede medir en horas
El espacio Es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se desarrolla la acción
El desarrollo de los hechos se dio en una casa de campo
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
LA INDIFERENCIA
Comienza la historia cuando juan y pedro se encontraban en la sala de la casa y ambos querían ver su programa favorito y esto causo una pelea entre ellos. Ante tanto bullicio su hermano Ángel sale a ver que está sucediendo e intenta calmarlos al no poder hacerlo acude en su tío pidiendo ayuda que vivía al costado de la casa este le dijo que lo aria después de ducharse; luego acudió a su vecino el cual le dijo que estaba ocupado.
Los hermanos ante tanto forcejeo hicieron caer el refresco en el tomacorriente lo que produjo un corto circuito en la casa para después incendiar la casa, el fuego era muy insaciable y también quemo la casa contigua que pertenecía al tío de los niños
Al final llegaron los bomberos y apagaron el fuego y el tío reconoció que debió de ayudar a su sobrino cuando este pidió ayuda.
LA INDIFERENCIAASPECTOS TEÓRICOS APLICACIÓN PRACTICA
EL TEXTO NARRATIVO Es un tipo de texto en el que se cuenta una historia o un suceso
EJM: “ LA INDIFERENCIA”
ELEMENTOS4. El Narrador Es el sujeto cuenta los hechos de la
historia ser:Primera persona PuedeSegunda personaTercera persona.
El narrador es Jhon MartínezPorque es redactado en tercera persona. Es objetivo porque se limita a narrar y no interviene en los hechos.
5. La Acción Son los acontecimientos y situaciones que componen una historia
. Comienza con la pelea de Juan y Pedro
. Ángel intenta detener la pelea
. Ángel pide ayuda a su tío y posteriormente al vecino. Por culpa de los niños se quema la casa y también la casa del tío. Al final el tío se da cuenta que debió de ayudar a su sobrino y nada de esto hubiera pasado
6. Los Personajes Son aquellos que realizan las acciones que relata el narrador
Son personajes cuya caracterización es indirecta porque el lector los va conociendo mediante su reacción, su forma de hablar sin que nadie lo describa
D: planeamiento Es la parte inicial del relato donde se proporciona la información necesaria para que se desencadene la acción posterior
El cuento empieza con la pelea de Juan y Pedro para posteriormente desencadenar las acciones posteriores
E: nudo Es el momento de mayor complejidad de la historia
Los niños derraman refresco en el tomacorriente ocasionando un corto circuito posteriormente se quemó la casa y también la casa del tío
F: desenlace Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los conflictos
El tío reconoce que debió de ayudar a Ángel y nada de esto hubiera pasado.
El tiempo Es aquel que tiene en cuenta la duración, sucesión de los acontecimientos
. El tiempo es corto porque es un cuento breve. El tiempo es lineal porque los hechos van en orden cronológico. El tiempo es objetivo porque se puede medir en horas
El espacio Es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se desarrolla la acción
El desarrollo de los hechos se dio en una casa urbana
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
TRES CUENTOS NARRATIVOS Y SUS ELEMTOS
La Hormiga y El Grillo
Cierta ves en lugar alejado del bosque se encontraban dos vecinos amigos una hormiga que dedicaba la mayor parte de su tiempo trabajar y un grillo que paraba tocando su rechinante melodía. Era ya mediado de otoño y la hormiga empeñada en que tenía que guardar reservas para invierno trabajaba día y noche.
El grillo cierto día paso por donde la hormiga y se burló de ella pero la hormiga no le presto menor atención.
Ya llegados comienzos de invierno la hormiga tenía casi listo su almacén lleno para poder sobrellevar aquel duro invierno que le esperaba. Pero el grillo no. Ya en pleno invierno la hormiga podía descansar tranquila pero el pobre grillo se murió de frio.
LA HORMIGA Y EL GRILLO
TEXTO NARRATIVO Tipo de texto que cuenta una historia TÍTILO: La Hormiga y El Grillo
ELEMENTOS
NARRADORSujeto que cuenta los hechos hay tres tipos 1°, 2° y 3° persona.
En tercera persona y objetivo porque solo narra hechos
ACCIÓN
Acontecimientos y situaciones que componen la historia.
- La hormiga trabajaba- El grillo solo se burlaba- La hormiga sobrepasa el
invierno
PERSONAJES Aquellos que realizan la historia
La Hormiga y El Grillo
LA ESTRUCTURA
PlanteamientoNudoDesenlace
- La hormiga se preparaba para el invierno y el grillo no.
- El grillo se burlaba de la hormiga, esta no le prestaba atención
- La hormiga sobrelleva el invierno y el grillo no.
TIEMPODuración, sucesión, y ordenación de los hechos.
Tiempo largo porque abarca otoño e invierno, lineal porque sigue los hechos y objetivo.
RITMORelación entre lo narrado y la forma de narrarlo.
Ritmo rápido
ESTRUCTURA Lugar en que se desarrolla la acción.
En un bosque.
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
YACU MAMA
En una choza amazónica, a orillas del sonoro Ucayali, Genaro Valdivián viocon sorpresa que las provisiones y las balas se acababan.Para consuelo y paz dióle al partir una vela y un cartucho de hormigastostadas, que son golosinas de los niños salvajes a su pequeño hijo.Ya lejos y al zanjar un árbol de caucho le pareció advertirque el tigre le estaba espiando en la espesura.En canoa, río abajo, Genaro pensó que era preferibleno alejarse mucho. El niño devoró las hormigas tostadasY la sed comenzaba atormentarle y sacudió la puertaEnérgicamente. Quería salir al rio a bañarse en elremanso de la orilla como los niños del país;pero Genaro Valdivián había asegurado la cancelade cañas con la caparazón de una inmensatortuga muerta. El Hércules de siete añosgritó en lenguaje conivo;¡Yacu-Mama, Yacu-Mama!Poco a poco el cuerpo de la boa fue surgiendo en la orilla con un suave remolino de hojas.El niño batió palmas y gritó alborozado cuando la espléndida bestiaVino a su llamado retozando como un perro doméstico, pues es enRealidad el can y la criada de los niños salvajes. De un coletazo laBestia rampante disparó la concha de la puerta y entró maneándoseCon garbo de bailarina campa.Jenarito gritó riendo:-¡Upa! EraPreciso tener oídos de boa para percibir el tal estruendo el leve
Rasguño de unas garras. El tigre de la selva entró de un salto, seAgazapó batiéndose rabiosamente los ijares con la cola nerviosa.ÑAUPA JAVIER YHAN MARCO
Como una madre bárbara, la boa preservó primero al niñoDerribándole delicadamente en un rincón polvoriento de la cabaña.Cuando, seis horas más tarde, volvió Jenaro Valdivián yComprendió de una mirada lo pasado, abrazó al chiquilloAlborozadamente; pero en seguida, acariciando con la mano lasFauces muertas de su boa familiar, de su criada bárbara,Murmuraba y gemía con la extraña ternura: ¡Yacu-Mama, pobreYacu-Mama!
ELEMENTOSNARRADOR En tercera persona
(el narrador no participa en la historia).
ACCIÓN -Se acaban las balas de Genaro.-El tigre entró de un salto.-La boa preservó primero al niño
PERSONAJES Por caracterización directa porque describe a los personajes.
LA ESTRUCTURA -En una choza, a orillas del Ucayali.-La lucha del tigre y la boa.-La muerte de la boa.
TIEMPO -Tiempo corto (6 horas más tarde).-desarrollo lineal (Orden Cronológico).-tiempo objetivo (horas).
RITMO -Ritmo rápido: sucede rápido.
ESPACIO -En una choza amazónica, a orillas del Ucayali.
EL CABALLERO CARMELO
Un día, después del desayuno, vimos aparecer a Roberto, elhermano mayor que después de mucho tiempo regresaba. Salimosgritando su nombre. Trajo muchos regalos, pero cuandoPreguntamos: ¿Para papá? -¡Nada!-contestó. Roberto sonrió yOrdenó al sirviente: ¡Que venga el Carmelo! Era un gallito que, yalibre, agitó sus alas y cantó estentóreamente: ¡Cocorocooo!-Asíentró en casa de este amigo íntimo de nuestra infancia, cuyamemoria perdurará en nuestro hogar como una sombra alada ytriste: ¡El Caballero Carmelo! Una tarde, mi padre nos dio la noticia.Había aceptado una apuesta. El Carmelo iría a pelear con otrogallo, más fuerte y más joven que él llamado Ajiseco. Hacía yatres años que estaba en casa, había envejecido mientras crecíamos.¿Por qué aquella crueldad de hacerlo pelear? Llegó el temible día,todos en casa estábamos muy tristes: ¡Qué crueldad!, dijo mi madrey mis hermanas lloraban. -¡Cien soles la apuesta! La mayoría de lasapuestas eran para el aniversario. El Ají seco dio la primera embestida. Un hilo de sangre corría por la pierna de nuestro gallo.Estaba herido. ¡Todavía no ha enterrado el pico! Incorporado elCarmelo al Ajiseco en el sitio. ¡Viva el Carmelo!Dos días estuvo sometido a todo cuidado, le dábamos de comer maíz, peroJESUS LEYVA GILMER RENZOel pobrecito no podía comerlo ni incorporarse. De pronto se levantó, abrió
sus alas de oro y cantó; estiró sus patitas escamosas y mirándonosamoroso, murió, apaciblemente. Echamos a llorar. Así pasó por el mundoaquel amigo tan querido de nuestra niñez: El Caballero Carmelo.
ELEMENTOS
NARRADOR En primera persona porque participa en el cuento).
ACCIÓN -Roberto ordenó ¡Que venga el carmelo1.-El ajiseco dio la primera embestida.-Se levantó el gallo y cantó,
PERSONAJES Por caracterización directa:((describe a los personajes).
LA ESTRUCTURA -un día se apareció Roberto el hermano mayor.-La pelea del caballero Carmelo y Ajiseco.-Muere el gallo.
TIEMPO -Tiempo corto (horas).-Desarrollo lineal:(orden cronológico).-Tiempo objetivo (horas, días).
RITMO Ritmo lento porque hace descripciones.
ESPACIO -En una casa.
EL KOALA PERDIDO
Érase una vez un Koala muy chiquito que se perdió en el bosque y estaba muy triste porque extrañaba a su mamá.Un día amaneció junto a una gallina y la gallina le preguntó: ¿Quién eres tú?Yo soy Roberto, dijo el Koala. Entonces la gallina lo corrió de su casa.El Koala se fue muy triste a buscar a su mamá y en la noche tenía mucho miedo. Al día siguiente amaneció con un búho.¿Quién eres tú? —le preguntó el señor búho.Yo soy Roberto, dijo el Koala y el búho lo corrió de su casa.El Koala se fue muy triste a seguir buscando a su mamá. Llegó otra vez la noche y Roberto buscó un lugar para dormir. Al día siguiente amaneció con una mariposa.¿Quién eres tú? —le preguntó la mariposa. Yo soy Roberto —respondió el Koala.¿Y qué haces aquí, por qué no estás en tu casa? —preguntó la mariposa.Me perdí y no sé cómo llegar a mi casa, no sé cómo encontrar a mi mamá —respondió Roberto.No te preocupes —dijo la mariposa— yo te voy a ayudar a encontrar a tu mamá; ven, vamos a buscarla.La mariposa sabía en qué parte del bosque vivían todos los koalas, así que no tardaron mucho tiempo para encontrar la casa de la señora Koala.¡Por fin llegaba a su casa! Roberto y su mamá se pusieron muy felices.Ahora sí, pensó Roberto, puedo dormir tranquilo porque gracias a mi amiga la mariposa, ya nadie me va a correr de esta casa
El perro que deseaba ser un ser humano
En la casa de un rico mercader de la Ciudad de México, rodeado de comodidades y de toda clase de máquinas, vivía no
hace mucho tiempo un Perro al que se le había metido en la cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahínco
en esto.
Al cabo de varios años, y después de persistentes esfuerzos sobre sí mismo, caminaba con facilidad en dos patas y a veces
sentía que estaba ya a punto de ser un hombre, excepto por el hecho de que no mordía, movía la cola cuando encontraba a
algún conocido, daba tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oía las campanas de la iglesia, y por las noches se
subía a una barda a gemir viendo largamente a la luna.
DON LALO
En un pueblo lejano vivía un señor que tenía una tienda. Se llamaba don Lalo y tenía muy mal genio.
Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, se los aventaba, le gritaba y le daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la tienda de don Lalo; siempre les daba menos de lo que pedían y luego sus mamás los regañaban.
Un día varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por ser tan buenos niños les iba a conceder un deseo, el que ellos le pidieran.
Los niños le contaron lo que sucedía con don Lalo y le pidieron al viejito que le quitara el mal genio. Éste les dijo que ya no se preocuparan, que desde ese momento don Lalo siempre iba a estar de buen humor.
Y así fue; desde ese día, cuando los niños iban a comprar a la tienda de don Lalo él siempre los trataba muy bien y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que ellos le pedían.
Cuando los niños buscaron al viejito para darle las gracias ya no lo encontraron; pero siempre lo recordaron por haberles concedido su deseo.
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
CAPITULO II
EL TEXTO EXPOSITIVO
El conjunto coherente de enunciados con intención comunicativa se conoce como texto. El adjetivo expositivo, por su parte, hace referencia a aquel o aquello que expone (es decir, que pone algo de manifiesto o que lo da a conocer).
Estos dos conceptos nos permiten acercarnos a la definición de texto expositivo. Se trata de los textos cuyo propósito es transmitir información y difundir conocimientos acerca de un determinado tema. Se caracterizan, por lo tanto, por la exhibición de datos objetivos junto a sus correspondientes explicaciones.El texto expositivo puede ir dirigido al público en general o a un grupo de lectores con intereses específicos. Por eso puede distinguirse entre los textos expositivos divulgativos (que apuntan a un amplio rango de personas y no requieren de conocimientos previos sobre el tema que tratan) y los textos expositivos especializados (los cuales, dado su elevado grado de dificultad, exigen conocimientos previos relacionados con su contenido).La estructura más habitual del texto expositivo incluye un concepto central junto a un amplio abanico de información complementaria. Asimismo, se suele estructurar a través de una presentación, un desarrollo y una conclusión. Al finalizar su lectura, se espera que el lector haya adquirido nuevos conocimientos gracias a la efectiva presentación de los temas por parte del autor.La descripción detallada, la comparación de conceptos, los ejemplos y las definiciones son algunos de los recursos lingüísticos más utilizados por la mayor parte de los autores de este tipo de textos. Con respecto al formato en el cual suelen encontrarse, se pueden mencionar las enciclopedias, los manuales, las revistas científicas, los artículos periodísticos e incluso las reglas de un juego de mesa, redactadas en su correspondiente folleto de instrucciones.A menudo se presenta el punto central y se procede a definir una serie de conceptos relacionados que resultan indispensables para la comprensión del primero; finalmente, cuando se cuenta con todas las herramientas necesarias, se retoma el tema principal y se expone detalladamente. Esta estructura debería reflejar el crecimiento intelectual de los lectores, que comienzan con una idea vaga de lo que quieren aprender y se convierten, luego de la lectura, en conocedores de una materia.
Como en toda obra escrita de carácter informativo, un texto expositivo exige a su autor un conocimiento de los temas que desarrolla a través del mismo. Quien acude a su lectura tiene una necesidad que satisfacer, que bien puede girar en torno al aprendizaje de una materia o a la investigación acerca de una cuestión muy precisa; no va en busca de una visión artística ni de más interrogantes de los que acarrea antes de comenzar.Dado que el consumo de un texto es un fenómeno muy concreto y fácil de delimitar, independientemente de las consultas complementarias que se realicen posteriormente, es importante que el autor se anteponga a las inquietudes de los lectores a la hora de escoger y organizar el contenido. Para conseguir un producto que satisfaga efectivamente las expectativas del público, el escritor debe asegurarse de tenerlas en cuenta desde la concepción de la obra.Es muy importante recordar que un texto expositivo no debería incluir opiniones personales, especialmente aquellas que puedan provocar a los lectores de manera negativa; algunos ejemplos son los comentarios de tipo racista o antirreligioso, o bien el desprecio hacia una persona famosa o compañía. Dichos elementos son propios del texto amarillista, dado que buscan
generar reacciones violentas en el público, y son el punto de partida de controversias y agresiones verbales, que en la actualidad tienen lugar principalmente en Internet.
MAPA CONCEPTUAL DEL TEXTO EXPOSITIVO
Idea principal Datos Concretos
InductivaDeductiva
Idea principal Datos Concretos
InformativoEstructura Textual.
Mixto Circular
1. Idea Principal 2.Datos Conceptos 3.Idea Principal
1. Marco. 2. Desarrollo Temático
3. Conclusión
Lugar, tema, objetivos, etc…
Exposición de los HechosCarácter.
Texto Expositivo.
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
TEXTO EXPOSITIVO DEL ABORTO FUNCIONES DE UN TEXTO EXPOSITIVO
INFORMAEs informativo porque da a conocer sobre al aborto
EXPLICANos explica que hay dos tipos de aborto natural e inducido
ES DIRECTIVO
RECURSOS TEXTUALES
DEFINICIÓN Es la intervención del embarazoIDENTIFICACIÓN El aborto
CLASIFICACIONES Utiliza la clasificación y en ella clasifica dos tipos COMPARACIÓN
EJEMPLIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN Nos da a conocer el proceso del aborto espontaneo
GENERALIZACIÓN
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓNEs la interrupción del embarazo antes de los 180 dias
DESARROLLO Existen dos tipos de aborto y da a conocer en que consiste
CONCLUSIÓN Da a conocer que la mayoría de los abortos inducidos se dan antes de las 12 semanas
PROCEDIMIENTO TEXTUAL
DEDUCTIVO Y/O ESTRUCTURA ANALIZANTE
El texto es deductivo porque parte de una generalidad hablando con el concepto del aborto y finaliza con una idea específica que es el aborto inducido.
INDUCTIVO Y/O ESTRUCTURA SINTETIZANTE
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
CREA UN TEXTO EXPOSITIVO
SINDROME DE DOWNTítulo: Síndrome de Down
La introducciónExplicación acerca de
cómo será tratado el tema.
La denominada trisomía 21 da lugar, en uno de cada 700 recién nacidos, al temido síndrome de Down: una discapacidad o minusvalía cerebral vulgarmente denominada mongolismo.
El desarrolloParte más importante del
texto; consiste en la exposición clara y
ordenada de la información
Por una perversa ironía de la naturaleza, los niños que padecen de síndrome de Down tienen en su organismo un exceso de cargamento genético que, en lugar de beneficiarlos, se convierte en un lastre para su desarrollo. En el cromosoma 21 (del total de 23 pares), la pareja de cromosomas lleva añadido un tercero que es causante del desbarajuste genético.Los que padecen de este síndrome son niños con falta de tono muscular, el desarrollo físico y mental retrasado, microcefalia, cabeza plana, ojos oblicuos, lengua grande, manos cortas y anchas y una única línea en la palma de las manos.Los científicos se esfuerzan en contrarrestar esa trisomía 21 del mapa genético: bien mediante manipulación genética embrionaria o, en aquellos casos donde el mal ya existe, corregirlo con fármacos específicos.
La conclusiónSintetizan la información
presentada; su finalidad es resumir los aspectos
fundamentales del tema expuesto.
La medicina clínica no tiene todavía curación para el síndrome de Down, pero sí alguna respuesta preventiva. Se sabe que, en términos generales, el incremento de la aparición de esta anomalía genética está asociado a la edad de la madre. Cuanto más avanzada es la edad del embarazo, mayor es el riesgo matemático de concebir un hijo un tercer cromosoma en el par número 21. Casi la mitad de los casos de síndrome de Down son hijos de mujeres mayores de 35 años.
JESUS LEYVA GILMER RENZO TEXTO EXPOSITIVO
QUE ES LA SUERTE
Según la ciencia está comprobado que la suerte lo crea uno mismo y los pasos para conseguir esto es:
Tener una buena red de contactos
Una red de contactos comienza a dar frutos cuando son los ‘otros’ los que hablan de ti, de tus productos y/o servicios.
Tener ideas empoderan tés No se dejan atrapar por sus limitaciones No dejan que sus miedos interfieran en sus vidas
Tener una actitud relajada hacia la vida
No se trata de tomar la vida y sus obligaciones a la ligera, sino de afrontar las tareas y los acontecimientos de la vida con más calma y perspectiva.
Escuchar nuestra intuición
La capacidad de comprender las cosas al instante, también se utiliza como sinónimo de presentimiento, o sea de tener la sensación de que algo sucederá o será de una determinada forma. Por ejemplo: “Tengo la sensación de que algo malo pasará aquí, mejor vámonos.”
Cambiando los pensamientos irracionales
Los pensamientos automáticos, irracionales y negativos, son los que nos entran en nuestro cerebro con mensajes negativos y que solemos creernos a “pies juntillas”, como: “No estoy suficientemente preparado”, “No conseguiré el trabajo”, “Soy un inútil”, “Nunca lo lograré”, “Seguro que le caigo mal”, “Mi vida es un desastre” etc…
Convirtiendo el fracaso en aprendizaje
Crear entornos de intercambio seguros Generar diferentes respuestas para diferentes tipos de fracasos Centrarse únicamente sobre los casos relevantes para mejorar el trabajo
actual Experimentación como base para el aprendizaje
Convirtiendo las amenazas en oportunidades tener una visión amplia. Y optimista. Y creativa. Por ejemplo:
Ser capaz de convertir una amenaza para tu negocio en una oportunidad.
CAPITULO IIITEXTO ARGUMENTATIVO
Como texto argumentativo se entiende como aquella producción de contenido que permite convencer, modificar y, reforzar al lector u oyente, mediante justificaciones o argumentos, como lo indica su nombre. El texto argumentativo se suele combinar con el texto expositivo. El texto expositivo se encarga de presentar temas de interés general de manera objetiva, a su vez, los textos argumentativos se caracterizan por intentar demostrar, convencer o cambiar la idea del lector u oyente. El texto argumentativo se caracteriza por el emisor tomar una posición sobre el tema y, desarrollar una serie de estrategias para convencer el receptor, así como, establecer una organización textual conformada por argumentos o razonamientos que finalice en una conclusión. Algunos ejemplos de textos argumentativos se observa en los siguientes contenidos: en los textos científicos, periodísticos, de contenido judicial, filosóficos, publicitarios, entre otros. No obstante, se puede observar en la conversación cotidiana, específicamente, en los debates. Características del texto argumentativoA medida que se analiza un texto argumentativo se puede observar diferentes argumentos como: argumentos de autoridad, se caracteriza por contener opinión de un experto, estudioso u organizaciones; argumentos de causa-efecto, se presenta las razones de un hecho a través de sus causas; argumentos afectivos, el emisor utiliza un discurso emocional que produzca diversos sentimientos que permita convencer al receptor; argumentos de experiencias personales se identifica por la exposición de las propias vivencias.Estructura del texto argumentativoEl texto argumentativo está compuesto por: introducción, desarrollo del contenido y conclusión. Por ende, los argumentos, razones o justificaciones deben de estar presentes en cada parte del texto argumentativo ya que los mismos permiten atacar o defender una opinión con el fin de persuadir y convencer al lector u oyente.Los argumentos deben de presentarse por orden de importancia y, no olvidar de los ejemplos que permitan obtener una mejor comprensión del texto. Asimismo, en la parte de la conclusión es imprescindible establecer los argumentos de forma ordenada, resumida para que el receptor los refresque y, así poder convencerlo de todo lo expuesto en el texto.
TESISLa tesis consiste en la idea fundamental de nuestro texto, es en donde se exponen las ideas, razonamientos y posturas referentes al tema que se esté tratando.
ARGUMENTOS Y TIPOS
EL ARGUMENTO ANALÓGICO
La analogía es un proceso mental (inferencia) a través del cual fijamos semejanzas, similitudes o diferencias entre dos o más elementos y establecemos afirmaciones o conclusiones probables. • Ejemplo de un argumento analógico
EL ARGUMENTO MEDIANTE EJEMPLOS
La demostración mediante ejemplo (también denominada generalización inapropiada) es una falacia lógica por la cual uno o más ejemplos son esgrimidos como "demostración" de una afirmación más general.
EL ARGUMENTO DE AUTORIDAD
El argumento de autoridad, AA, es un modo de justificar una premisa aduciendo como razón que así lo piensa alguien determinado, la autoridad, en lugar de utilizar una demostración que explique por qué la afirmación es cierta.
EL ARGUMENTO DE PRESUNCIÓN
Para no caer en el caos y dudar de todo intentamos preservar algunas certidumbres. ¿Qué es la presunción? Es la necesidad que tenemos de confiar en que las cosas ocurrirán de una cierta manera. Pero la presunción puede llevar al error.
EL ARGUMENTO DE
PROBABILIDADES
la probabilidad es la parte de las matemáticas que estudia los fenómenos aleatorios estocásticos. Estos deben contraponerse a los fenómenos determinísticos, los cuales son resultados únicos y/o previsibles de experimentos realizados bajo las mismas condiciones determinadas, por ejemplo, si se calienta agua a 100 grados Celsius a nivel se obtendrá vapor.
EL ARGUMENTO EMOTIVO- AFECTIVO
ARGUMENTOS AFECTIVOS: se dirigen a los sentimientos del auditorio, especialmente sus dudas, deseos y temores, con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo
CONCLUSION
Si el argumento es válido, entonces, las premisas implicarán la conclusión en cuestión, aunque, esto no es lo que determina que una proposición sea una conclusión, dado que lo importante es su posición dentro del argumento, al final.
ESQUEMA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Martínez Huarcaya Jhon Marlon
MAPA CONCEPTUAL DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Huaripata Inga Anthoni Hugo
TEXTO ARGUMENTATIVO
LA CONTABILIDADTESIS
La Contabilidad, es un proceso mediante el cual se identifica, mide, registra y comunica la información económica de una organización o empresa, con el fin de que los gestores puedan evaluar la situación de la entidad. La teneduría de libros se refiere a la elaboración de los registros contables, por lo que es la que permite obtener los datos, ajustados a principios contables, utilizados para evaluar la situación y obtener la información financiera relevante de una entidad.
ARGUMENTOSLos métodos utilizados para llevar a cabo la contabilidad y la teneduría de libros provienen de la antigüedad y de la edad media. La contabilidad de doble entrada se inició en las ciudades Estado comerciales italianas; los libros de contabilidad más antiguos que se conservan, procedentes de la ciudad de Génova, datan del año 1340, y muestran que, para aquel entonces, las técnicas contables estaban ya muy avanzadas.
La Revolución Industrial provocó la necesidad de adaptar las técnicas contables para poder reflejar la creciente mecanización de los procesos, las operaciones típicas de las fábricas y la producción masiva de bienes y servicios. Con la aparición, a mediados del siglo XIX, de las corporaciones industriales, propiedad de accionistas anónimos y gestionadas por profesionales, el papel de la contabilidad adquirió aún mayor importancia.
CONCLUCIONLa utilización de la Contabilidad es necesaria en nuestras vidas para poder administrar de la mejor manera posible nuestro dinero, recurriendo en nuestro trabajo o emprendimiento familiar a la ayuda de un Contable que además tiene mayor conocimiento acerca de los Trámites Tributarios, el pago de Impuestos y sobre todo, la confección de Balances y Presupuestos que ayudan a saber en qué invertir y cómo controlar las ganancias.
MARTINEZ HUARCAYA JHON MARLON
