UNIDAD III PLANEACIÓN DIDÁCTICA

5TO CUATRIMESTRE PSICOPEDAGOGÍA

LIC.DALIA MARIA ANOTTA JASSI

UPAV, SAT. 2013

3.1.1 LOS OBJETIVOS

DEFINICIÓNProviene del latin abjetus “

lanzado hacia adelante”, o “ que está por

delante” , ,representa a un cambio de comportamiento, elementos necesarios para

establecer una plan de enseñanza, de curso de

unidad o de clase.

ASPECTOS DE LOS OBJETIVOS

DIAGNÓSTICOS: Ligado al

relevamiento, lo más exacto posible,

relación con el conocimiento de la

realidad educacional, para necesidades m, las posibilidades y las aspiraciones, de

educandos ( salud física, mental,

adaptación social, posibilidades

psicomotrices e intelectuales) como

del medio .

LOS OBJETIVOS: deben alcanzar la

enseñanza-aprendizaje en el

comportamiento de los alumnos, orientados a

objetivos implícitos o explícitos,

conscientes o inconscientes, si son tratados de

manera exagerada el maestro pierde la espontaneidad

en clase

Toda labor escolar implica objetivos a alcanzar, esto es labor escolar que no apunte a un

objetivo redunda en un apura

pérdida de tiempo.

ALGUNOS INTENTOS DE CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVOS INMEDIATOS: aquellos previstos para una consecución a corto plazo,

después de una tarea, de una o varios clases.

OBJETIVOS MEDIATOS: aquellos en el que se espera un periodo de tiempo a final del curso para

obtener objetivos inmediatos pero como el resultado con frutos de

maduración lenta.OBJETIVOS GENERALES:

( mediatos o educacionales) para curso ,

unidad , área o unidad.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Se

identifican con los particulares de cada actividad, área de enseñanza o

disciplina = objetivos instruccionales. Atañen a cada

disciplina.

OBJETIVOS COMUNES: los objetivos de una escuela, curso o de

la educación.

OBJETIVOS INFORMATIVOS: Se refiera a hechos, datos, metodología,

conocimientos, selección del educando de ciertos conocimientos, que lo ayuden al a comprensión de la vida científica ,

artística, social y filosófica.

OBJETIVOS DE AUTOMATIZACIÓN: habilidades o hábitos necesarios de aprendizaje, como la adquisición de

vocabulario, como usar aparatos, habilidades motrices, matemáticas.

OBJETIVOS FORMATIVOS: actitudes e ideales,,

comportamiento socio-moral

OBJETIVOS EDUCACIONALES: objetivos generales o mediatos, lo que el @ alcance e incorpore a su comportamientos, luego de un periodo largo de enseñanza ,

estos se realizan a través de los objetivos instruccionales, se

alcanzan a largo plazoOBJETIVOS INSTRUCCIONALES: = a

específicos, operacionales o comportamentales, son más

particulares e inmediatos ,previstos para ser alcanzados por el educando

después de una clase y observables en sus cambios de comportamiento, se alcanza a

corto plazo.

NAGEL Y RICHMAN: O. EXPRESIVOS ( tienden a

proporcionar vivencias donde no especifican lo que el alumno

aprenderá).

DIFICULTADES REFERENTES A LA FORMULACIÓN DE

OBJETIVOSLa formulación de cualquier objetivo tiene

problemas para definirlos

DIFICULTADES:

Verbos dudosos

Dificultad de relacionar los objetivos entre sí, jerarquización que en el logro de uno lleve al logro del otro

Relación objetivos -contenido , área o disciplina.

Dificultad del trazo de acción didáctica que ayude a llegar a la meta

Establecer criterios de evaluación para identificar si se alcanzó o no el objetivo

Se alcanzan a mediano o largo plazo, BLOOM “ CAMBIOS EN LOS EDUCANDOS A TRAVÉS DEL PROCESO EDUCACIONAL”.

WHEELER Y WAYNE: Fines educacionales ( formulaciones abstractas de la educación) objetivos educacionales ( resultados específicos no observables, estados hipotéticos del individuo al termino del proceso de la enseñanza, verbos: saber, apreciar,

sentir, entender, llevar, valorizar,)

OBJETIVOS EDUCACIONALES

Pueden referirs

e :

La educación

= planificación del país

Niveles de enseñanza: fijación precisa de los objetivos en

función a la fase de la vida y madurez de educando y realidad

social.Diversos recursos: de acuerdo

con los distintos niveles de enseñanza, la medicina,

ingenieria civil, turismo, la ebanisteria,

Diversos ciclos de cada curso: objetivos de manera vertical etapa por etapa,

para alcanzar objetivos de curso.

Diversas actividades: áreas de estudio o

disciplinas tratan de alcanzar los objetivos de

cada nivel.

Constituyen expectativas de comportamiento con relación al educando, lo que debe realizar en determinadas circunstancias , después de un periodo de enseñanza-aprendizaje, son

directamente observables.OPERACIONALES: porque se refiere a algo que tiene que ser hecho o ejecutado por el educandoCOMPORTAMENTALES: porque ese quehacer tiene que revelarse por medio del comportamiento

OBJETIVOS INSTRUCCIONALES

CARACTERÍSTICAS

COMPORTAMIENTO:

comportamiento que pueda ser observado por

más de una persona,

destreza que el educando debe

mostrar.

CONDICIONES : condiciones enl

as que el comportamiento

debe manifestarse.

CRITERIOS: indicación del criterios de

apreciación del desempeño para

considerarlo aceptable o no

DISCRIMINACIÓN: indicación al que pertenece el objetivo según la clasificación del comportamiento,

si es cognoscitivo,

afectivo o psicomotor.