MÅL

I den didaktiske relasjonsmodellen 

Den didaktiske relasjonsmodellen

Didaktiske grunnsyn

Naturvitenskapelig   Behaviorismen - adferdspsykologienMål/middelmetodenForutsigbar og kontrollerbarMålbare resultaterElev som objekt

Åndsvitenskapelig   ProsessorientertDannelse - 'veien er målet'Kulturarv  Innholdets verdiKvalitativ kunnskap

Mål

KunnskapsmålKognitiveIntellektuelle ferdigheter

FerdighetsmålPsykomotoriskeYtre handlingerMestring

HoldningsmålVerdierAffektiveInnsikt og ansvarKvalitativ kunnskap

Mål

• Samfunnets mål for utdanningen• Skolens og lærerens mål for undervisningen• Elevenes mål for læring

Samfunnets mål for utdanningen

Formålsparagrafene og læreplanen

• Læreplanens generelle del• Læringsplakaten• Læreplan for de enkelte

fagområdene

Målstyring - enhetsskolenVGS vs grunnskolen

Skolens og lærernes mål for undervisningen

UtviklingsplanÅrsplanSatsningsområder

Lokal læreplanBryte ned kompetansemålTaksonomiLærerens undervisningsplanleggingMål i forhold til rammebetingelserMål i forhold til elevforutsetninger

Elevens mål for egen læring

Elevmedvirkning i kunnskapsløftetDeltakermåli motsetning til overordnet målpresisering

Klassenivå, grupper, enkeltelever

Mål i didaktisk relasjonstenking

Mål i forhold til elevforutsetninger

Viktigste faktor i undervisningen

Elevene skal nå mål i høyest mulig grad

Mål tilpasset den enkelte elev

Overordnede mål og deltakermål

Presise og kortsiktige mål?

Revidering av mål underveis

Mål i forhold til rammefaktorer

Lover og overordnede rammer

Rammebetingelser i klassen, skolen og lokalsamfunnet

Tidsaspektet

Lærerens kvalifikasjoner og evner til å tilpasse læreplanen

Mål i forhold til arbeidsmetoder

Kunnskapsmål og ferdighetsmål krever ulike arbeidsmåter

Justere arbeidsmedoder etter enkeltelevers egne mål

Samarbeid

Elevenes foretrukne læringsstiler

Induktiv metode

Mål i forhold til innhold

Nært knyttet sammen

Innhold velges gjerne fra læreplan

Impliseres i målene

Lokal tilpasning

Elevmedvirkning

Internett

Mål i forhold til vurderning

Vurdering av læring

Kunnskapsmål, Ferdighetsmål eller holdningsmål?

Prosessmål eller produktmål?

UnderveisvurderingVurdering av undervisningen

Elevens opplevelse av undervisningen