Maltrato entre iguales en estudiantes universitarios

Hoyos, O., Romero, L., Valega, S., y Molinares, C.Hoyos, O., Romero, L., Valega, S., y Molinares, C.

ohoyos@uninorte.edu.coohoyos@uninorte.edu.co

AntecedentesAntecedentes• Casos alarmantes de chicos victimizados (País Vasco/14 años y

Colombia/17 años).• Más investigaciones centradas en las relaciones afiliativas que

negativas.• Escasez de investigaciones en el contexto universitario .• Características del contexto universitario en nuestro país como

facilitadores (Ministerio de Educación, 1992,1994):

*Inicio temprano de los estudios universitarios

*Poca flexibilidad del currículo

*Obligatoriedad de la asistencia a clases

*Prevalencia de universidades privadas en nuestro contexto.

El maltrato por abuso de poder El maltrato por abuso de poder entre escolaresentre escolares

Un tipo Un tipo perverso de relación interpersonalperverso de relación interpersonal que que tiene lugar de modo prototípico en el seno de un tiene lugar de modo prototípico en el seno de un

grupo y se caracteriza por comportamientos grupo y se caracteriza por comportamientos reiteradosreiterados de intimidación o exclusión dirigidos a de intimidación o exclusión dirigidos a

alguien que se encuentra en una alguien que se encuentra en una posición de posición de desventajadesventaja. (Del Barrio, Martín, Almeida y Barrios, . (Del Barrio, Martín, Almeida y Barrios,

2003)2003)..

FISICO

Se da de forma

Directa

PegarEmpujar

Herir

Características

•Desbalance de poder•Prolongado en el tiempo•Comportamiento agresivo e intencional(Olweus, 1999)

EXCLUSION

Amenazas

Indirecta

EsconderRomperRobar

Se da de forma

Directa Indirecta

InsultarPoner

apodos

Hablar mal de alguien

No dejar participarIgnorar

Acoso SexualImplica

MIXTO

Agresor

Victima

TestigoAnimador AgreAyudante Agre

VERBAL

Maltrato entre iguales por abuso de poder y exclusión socialMaltrato entre iguales por abuso de poder y exclusión social

ActoresManifestaciones

(Del Barrio, et al., 2003)

Cyber Bullying

ObjetivoObjetivo

Determinar la incidencia de las principales Determinar la incidencia de las principales manifestaciones del fenómeno de maltrato manifestaciones del fenómeno de maltrato entre iguales en el contexto de educación entre iguales en el contexto de educación superior en una muestra de universidades superior en una muestra de universidades

privadas de la ciudad de Barranquilla.privadas de la ciudad de Barranquilla.

MetodologíaMetodología• Tipo de Estudio:

Descriptivo comparativo

• Participantes:– 217 estudiantes hombres (65) y mujeres (152) de

universidades privadas (Barranquilla, Colombia). Seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado por carrera o programa académico.

• Instrumento:– Adaptación del Cuestionario para Estudiantes de

Secundaria diseñado por la Universidad Autónoma de Madrid para el Informe Nacional del Defensor del Pueblo (2000), a estudiantes universitarios (Hoyos y Romero, 2007).

ResultadosResultados

¿En qué medida crees que se ha dado esto en la Universidad?

Incidencia de las manifestaciones del maltrato Incidencia de las manifestaciones del maltrato entre igualesentre iguales

Víctimas: Mayor incidencia en hablar mal (29.3%) Agresores: Mayor Incidencia en ignorar (33.3%) y poner apodos (26.2%). Testigos: Mayor incidencia en hablar mal (26.7%; p=.000), poner apodos (23.5%; p= .004), insultar (11.5%; p=.000) e ignorar (10.5%; p= .000).

Incidence of bullying behaviors per GENDERIncidence of bullying behaviors per GENDER

Victimas: Las mujeres reportan ser objeto de agresiones verbales indirectas (33.3%) más que los hombres (p=.006). Las mujeres son quienes dicen ser objeto de mayor número de manifestaciones del maltrato.

En algunas manifestaciones no se reportan hombres como víctimas. En ningun caso – hombres y mujeres – aparecen como agresores de las agrtesiones más severas.

MFMFMF

3,3 Amenazar con armas

9,13,30,60,8Obligar a hacer cosas

3,31,30,3Abusar sexualmente

3,35,22,4Amenazar para meter miedo

3,30,61,3Pegar

9,16,72,63,7Robar las cosas

3,31,90,3Romper las cosas

3,7 18,23,37,111,4Esconder las cosas

14,820,018,2 33,324,727,6Hablar mal ( p=.006)

29,620,018,26,725,322,8Poner apodos

14,86,79,16,710,411,9Insultar

11,16,7 13,37,87,7No dejar participar

25,946,718,21012,39,8Ignorar

AGRESORES (%)VICTIMAS (%)TESTIGOS (%)

Escenarios donde ocurre el maltrato

0

5

10

15

20

Espaciosdeportivos

Pasillos Salón Cafetería En cualquiersitio

Distribución porcentual de los escenarios donde se ejerce el maltrato según los universitarios

Ignorar

No dejar participar

Insultar

Poner apodos

Hablar mal de el/ella

Esconder cosas

Romper cosas

Robar cosas

Pegar

Amenzar para intimidar

Acosar sexualmente

Obligar a cosas que noquiere

El salón de clases es el escenario donde ocurren más modalidades del maltrato y con las mayores incidencias

Se puede afirmar que …

• Este tipo de maltrato es un problema de las relaciones interpersonales que se da al interior de un grupo y es por tanto una forma de agresión que se perpetúa en los contextos educativos, sean instituciones de educación básica y media vocacional o centros de educación superior como la universidad.

• La presencia de este fenómeno en el contexto universitario, puede deberse a la preservación de características, propias del contexto escolar, tales como presencialidad de los estudiantes y la poca flexibilidad curricular, en el ámbito universitario.

• La situación de maltrato entre iguales en la universidad no es alarmante, sin embargo los datos encontrados muestran que está sucediendo y debe preocupar.

• En coincidencia con los estudios con escolares (Hoyos y Romero, 2007; Defensor del Pueblo 2000, 2006; Áviles y Monjas, 2005; Marini, Fairbair y Zuber, 2001) el mayor porcentaje de sujetos se ubica como testigos seguidos de víctimas y agresores.

En síntesis …

• En el ámbito universitario las formas de agresión que mayormente se presentan son las verbales y la exclusión social.

• El escenario donde se presenta con mayor frecuencia el maltrato entre universitarios es el salón de clases.

Bibliografía• Áviles, J. y Monjas, I. (2005). Estudio de incidencia de la intimidación y el

maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI (Avilés, 1999). Revista Anales de psicología. vol. 21, nº 1 (junio), 27-41ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (www.um.es/analesps): 1695-2294

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Thompson.• Smith, P. K. & Sharp. S (Eds) (1994) School Bullying: insights and perspectives. London:

Rutledge.

Gracias

Mayor información:

ohoyos@uninorte.edu.co

•Desensibilización,

•Reducción de capacidad empática

•Indiferencia ante la crueldad,

•Aceptación e imitación de la conducta agresiva.

Consecuencias para los testigosConsecuencias para los testigos

(Coloroso, 2005; Diaz Aguado, 2006).

•Desarrollo de tendencias violentas,•Delincuencia y criminalidad,•Dificultad para desarrollar vínculos afectivos positivos.

•Mala adaptación escolar,•Riesgo de fracaso escolar,•Disminuye su capacidad moral y empatía,•Conductas antisociales,•Consumo de drogas y alcohol.

EfectosEfectos a largo a largo plazoplazo

EfectosEfectos inmediatosinmediatos

Consecuencias para los agresoresConsecuencias para los agresores

(Diaz Aguado, 2006 ; Justicia, 2001).

•Pérdida de autoestima,•Desconfianza en sí mismo y en las relaciones sociales,•Apego inseguro, •Timidez en el amor.

•Depresión,•Aislamiento,•Deserción,•Insatisfacción Social,•Ansiedad.

Consecuencias para las víctimasConsecuencias para las víctimas

EfectosEfectos a largo a largo plazoplazo

EfectosEfectos inmediatosinmediatos

(Diaz Aguado, 2006; Gilmartin, 1987).

Incidencia de las manifestaciones desde la perspectiva de los testigos en función de las

universidades (%)

n.s186 Amenazar con armas

n.s2.802 2,60,90,6Obligar a hacer cosas que no quiere

n.s4.720 2,60,90,3Acosar sexualmente

n.s1.4121,52,63,63,5Amenzar sólo para meterle mierdo

n.s.6841,5 1,80,9Pegar

.01810.0946,27,72,72,5Robar las cosas

n.s3.7630,02,60,90,6Romper las cosas

n.s4.46113,810,310,89,2Esconder las cosas

.00023.32323,120,523,429,4Hablar mal de el/ella

n.s3.66523,125,624,323,1Poner apodos

n.s4.66612,37,714,410,8Insultar

n.s2.56210,85,16,37,9No dejar participar

.0199.9877,712,89,911,1Ignorar

px²Universidad 4Universidad 3Universidad 2Universidad 1

.0707.04711,114,87,466,7Agresores

.2424.18226,14,321,747,8Víctimas

.00712.12212,55,725,556,3Tesigos

px²Universidad 4Universidad 3Universidad 2Universidad 1

Distribución porcentual de los actores en función de las universidades (%)

1 Uninorte

2 U. Simón

3 CUC

4 U. Libre