MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONALSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE FACATATIVÁ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LAARBOLEDA

LIDERES COMPETENTES EN EL SABER SER CONCALIDAD HUMANA

CRA 7 No 3 -22 Este FACATATIVÁTELEFONO 8900656-8900672ied_laarboleda@hotmail.com

2013

HIMNO DEL COLEGIO “LA ARBOLEDA”

Hoy le canto un Himno al Colegio Dignocentro de Ciencia y Saber Gracias,gracias, querida ARBOLEDAARBOLEDA, sendero del bien.

En tus aulas cultivas semillas Deexperiencias para compartir. Sedescubren las capacidades, Muchas

puertas se pueden abrir,Porque es grato y fecundo el encuentro

Para ser y aprender a vivir.

Ser conscientes, sensibles, pensantes,Ver de frente nuestra realidad, Paso a

paso forjar los caminos,Los problemas poder superar,Para ser juventudes con metasEn la lucha por un ideal.

Con orgullo llevamos tu nombre Yaceptamos tus normas cumplir,Porque aquí se cultivan valoresY se aprende también a sentir

Que hay perfumes de verde esperanza,Prospectivas de un gran porvenir.

Letra: Lic. Alicia Forero de PulidoMúsica: Maestro Luis Gerardo Rocha

ÍNDICEGENERAL

Directrices generales

Principios Fundamentales

Capitulo 1: Misión, Visión filosofía .......................................................... 10

Capitulo 2: Marco legal........................................................................... 11

Capitulo 3: Derechos y deberes de los padres de familia, estado,

sociedad e instituciòn ...............................................................................

12

Capitulo 4: Derechos deberes y estímulos de los estudiantes............... 18

Capitulo 5: Faltas disciplinarias .............................................................. 22

Capitulo 6: Procesos de evaluación, promoción, reprobación y

graduación ............................................................................................... 31

Capitulo 7: Derechos y deberes de los docentes .................................. 33

Capitulo 8: Derechos y deberes de los coordinadores ........................... 34

Capitulo 9: Derechos y deberes del orientador....................................... 35

Capitulo 10: Derechos y deberes del personal administrativo .................35

Capitulo 11: Gobierno escolar .................................................................. 36

Capitulo 12: Rector y consejo directivo.....................................................36

Capitulo 13: Consejo académico.............................................................. 38

Capitulo 14: Comité de convivencia .........................................................38

Capitulo 15: Personero de los estudiantes consejo de estudiantes y

monitores de grado ..................................................................................

39

Capitulo 16: Consejo de padres y asociación de padres de familia .........40

Capitulo 17: Procesos admisiones............................................................ 41

Capitulo 18: Disposiciones varias............................................................. 41

“DONDE HAY UN ARBOLEDISTA HAY LIDERAZGO, HONRADEZY SUPERACIÓN “

IDENTIFICACION

La Institución Educativa Municipal La Arboleda surge en el año 1992 como unanecesidad de la comunidad del barrio la Arboleda para atender la poblacióneducativa de este sector.

Inicia labores con educación básica primaria el 6 de marzo de 1995; sin embargo, fueindispensable incrementar los ciclos de educación básica y media con el fin debrindar continuidad a sus estudiantes. Desde entonces, la institución se hapreocupado por formar estudiantes íntegros, creativos, autónomos responsables desu crecimiento formativo, contando con la participación de toda la comunidadeducativa.

La institución cuenta con tres sedes que atienden aproximadamente 1815estudiantes en los ciclos pre-escolar, primaria, básica y media; distribuidos de lasiguiente manera: en la sede Juan Pablo II, jornada mañana, se ofrecen los ciclos deeducación básica y media en los grados de sexto a once. En la jornada tarde,atiende los grados segundo, tercero, cuarto y quinto de educación básicaprimaria. La sede Juan Pablo II, también ofrece la modalidad de educación paraadultos en los ciclos de primaria y bachillerato, en la jornada nocturna. En la sede LaArboleda encontramos, los cursos de preescolar, en la jornada tarde y Primero másun curso de segundo en la jornada mañana. La sede Manuel González Correalbrinda atención especializada a niños con diferentes discapacidades y dificultades deaprendizaje en diferentes grados, talleres y el taller protegido para los adultos. Losprogramas que allí se ofrecen buscan optimizar la calidad de vida de estosestudiantes.

En la actualidad, la institución genera ambientes de aprendizaje significativos, quefavorecen el incremento en el desarrollo de habilidades y niveles de comprensión,indispensables en la apropiación del conocimiento; teniendo como referencia eldiagnóstico académico, los procesos evaluativos institucionales y los resultadosobtenidos en las pruebas de estado. Por lo anterior, nos encontramos diseñandoestrategias y trazando planes de mejoramiento que optimicen los procesos degestión en busca de la calidad educativa.

INTRODUCCION

Conceptos Básicos

La elaboración y puesta en ejecución de un reglamento estudiantil, como unode los aspectos esenciales del Proyecto Educativo Institucional, además de ser uninstrumento que regula la sana convivencia y armoniza la relación entre los actoresque intervienen en la comunidad educativa Arboledista, es una obligación legalconsagrada en el artículo 73 dela Ley 115 de 1994 o Ley General deEducación. En concordancia, el artículo 87 de esta misma Ley, ordenó que en cadaestablecimiento educativo debe existir un REGLAMENTO O MANUAL DECONVIVENCIA que defina “los derechos y obligaciones, de los estudiantes”.

Por definición CONVIVIR significa vivir en compañía de otro u otros. Laconvivencia por tanto, lleva intrínsecamente, nociones como respeto, solidaridad,responsabilidad grupal y social, compromisos, valoración individual, ética, toleranciay búsqueda permanente de la felicidad. Es por eso que en su conjunto, esteMANUAL DE CONVIVENCIA recoge una serie de orientaciones que buscandesarrollar una pedagogía de la convivencia, en donde las reglas y criterios, sonante todo, parámetros para el crecimiento individual en el marco de una colectividadsana y saludable.

Si bien el Manual tiene como eje los derechos y obligaciones de los educandos,tanto en los criterios para su reconocimiento, promoción y protección como en lasnormas pedagógicas, disciplinares y sancionatorias, cuando se vulneran, recogeigualmente los derechos y obligaciones de los demás miembros de la comunidadeducativa, según el rol que desempeñe en relación con el proceso educativo queimpacta a los educandos.

Principios orientadores

Los procesos de convivencia social, de formación académica y de disciplinaque se desarrollan en la institución se harán atendiendo los principios deresponsabilidad, autonomía, pertenencia, creatividad y participación.

Marco jurídico General

El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberesde los estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, tiene comomarco jurídico general, la Constitución y la ley Colombiana.

Jurisprudencia Orientadora

Con la constitución política de 1991 aparece la figura de tutela como instrumento deprotección de los derechos fundamentales de los ciudadanos. La corteconstitucional dentro de su función de revisar los fallos proferidos por instanciajudiciales competentes, se ha pronunciado en muchas ocasiones en torno a laaplicación de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativopor parte de instituciones oficiales y privadas.

Por lo anterior esta Institución considera de vital importancia incorporar como partedel manual de convivencia apartes de algunas sentencias que orienten la debidacomprensión y aplicación de los conceptos, procedimientos e instrumentosindicados en el manual, por parte de los integrantes de la comunidad educativa.

Derecho – deber de la educación.

“Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionalesfundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de laConstitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. Lapersona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras

de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frentea si mismo y frente a los demás.” (Sentencia 002 de 1992)

“Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objetode ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por esemismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar elmentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclamaprotección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce lasgarantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juezverifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como laconducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisiónverdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de losderechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca lairresponsabilidad de éste.” (Sentencia T-341 de 1993)

Alcances del manual de convivencia

“Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientoseducativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de suactividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de losactos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a susdestinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídicavinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la ConstituciónPolítica.” (Sentencia T-386 de 1994)Matricula: Contrato de naturaleza civil

Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra porese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntadespara crear obligaciones”. (ST- 612/92).

No se puede invocar derechos

Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en elsentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objetode ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por esemismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar elmencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).

Derecho deber

Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los queparticipan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo sonderechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma personapara consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro,sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).

Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto nosolamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigenciasde cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, puesquien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípuloque desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinarioque se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de talesconductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstasdentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según lagravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST-519/92).

Prevalece interés general sobre el particular

Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplinaafecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puederespetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo.Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionadapor su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectualtambién puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona searetirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.(ST- 316/94).

Normas

Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía seentienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para loseducandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no

pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y debanestablecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas decomportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).

Permanencia

Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo,salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltasdisciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio depermanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92).

Manual de convivencia

Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con suspropios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en elmanual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer lavinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así comoa integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonablesrazones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este ordende ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante sireiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplinapuede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).

Disciplina en las instituciones

“La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo laviolación de derechos fundamentales” ( ST – 366/97).

“La disciplina que es indispensable en toda organización social para asegurar ellogro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación encuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por unaerrónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, lasinstituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamiento acordescon un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale acontrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación” ( ST– 037/97).

La educación como formación integral del individuo

"La educación que la Carta Política consagra como derecho y como servicio públicono comprende tan sólo la transmisión de conocimientos o la instrucción delestudiante en determinadas áreas, sino que encierra, ante todo, la formación moral,intelectual y física de la persona, tal como lo declara sin rodeos el artículo 67, inciso5, de la Constitución” ( ST – 366/97)

Deberes de los estudiantes

“La convivencia dentro de una determinada comunidad implica, para quienes laintegran, el disfrute de una serie de derechos acompañados, al mismo tiempo, de laobligación de cumplir con ciertos deberes” (ST – 459/97)

La Corte Constitucional, encargada de interpretar la Constitución, ha proferidosentencias sobre el derecho a la Educación en los casos de reprobación de grados yde faltas disciplinarias. Pueden examinarse algunos.

"La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo deorden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizadaconvivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atenderreglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los interesescomunes en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de lapersonalidad.

Ello resulta más claro y de evidente necesidad cuando se trata de regir losdestinos de los establecimientos educativos, en especial durante los periodos de la

niñez y la adolescencia, que exigen el mayor cuidado y la mejor orientación delalumno en el plano estrictamente académico, en su formación moral y en el cultivode sus valores esenciales" (cfr. Corte constitucional .Sentencia T-366 de Agosto 6de 1997 .M.P Dr. José Gregorio Hernández Galindo).

• El derecho a la Educación no se vulnera por la pérdida del año:

“Recibir una nota acorde con el desempeño del estudiante y por esa razón perder elaño no es conducta que vulnere el derecho a la Educación. Solamente en loseventos en que los establecimientos educativos no observen el debido proceso alaplicar una sanción vulneran este derecho fundamental"(Sentencia T-O92 del 3 demarzo de 1994).

El derecho a la Educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a sumal comportamiento:

“La educación se caracteriza por ser un derecho-deber que implica obligaciones yderechos a cargo de los planteles educativos, del estudiante y de los padres defamilia. Uno de los deberes del educando es someterse a las reglas decomportamiento establecidas por la Institución y la inobservancia de las mismaspermite a los colegios adoptar las medidas disciplinarias pertinentes, siempre ycuando se respete el debido proceso. El derecho al libre desarrollo de lapersonalidad no puede ejercerse en detrimento de la comunidad estudiantil que tienederecho a la disciplina y al orden "(Sentencia T-569DEL 7 de diciembre de1994).

No se vulnera el derecho a la educación si la Institución prescinde de unestudiante por mal rendimiento académico:

"No se puede desconocer que la permanencia de una persona en un sistemaeducativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa o bajo elmantenimiento de un mínimo de convivencia, de manera que resulta valido el retirode un alumno, cuando la indisciplina o la falta de rendimiento adquieran tal entidadque impidan al alumno no aprender, por causas originadas en su comportamiento”(Sentencia T-316 del 12 de Julio de 1994).

Tampoco se vulnera el derecho a la educación si la Institución sanciona a losestudiantes por mal rendimiento académico:

“Si bien es cierto que el estado debe garantizar el acceso a la educación, elestudiante también está obligado a mantenerse en ella demostrando su capacidady competencia. Por lo tanto, el incumplimiento de las obligaciones académicas y delas reglas de comportamiento establecidas por la Institución educativa puede darorigen a las sanciones previstas en el reglamento e inclusive, puede generar ladesvinculación del alumno, sin que con ellos se vulnere el derecho a la educación”(Sentencia T-439 del 12 de octubre de 1993).

De esta sentencia de la Corte, ya convertida en doctrina constitucional, se deduce losiguiente:

• La educación es un derecho fundamental, pero no absoluto, sino limitado.

• La educación es un derecho -deber que da derechos y exige deberes a todos, a lasInstituciones, a los estudiantes y a los padres de familia.• Una de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimientoacadémico acorde con las exigencias de la Institución.• La Institución puede sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento, tanto comopor la pérdida del año como con la exclusión del establecimiento.• El respeto por la disciplina y el orden en la Institución es parte del derecho de losestudiantes a la educación.• Existe un límite del derecho a la educación y del derecho al libre desarrollo de lapersonalidad, como todo derecho de los demás.• Los estudiantes que no cumplen con el deber de rendir académicamente estánviolando el derecho a la educación de los demás.

Lo mismo sucede con la indisciplina que viola el derecho de los demás al orden y ala disciplina, necesarios para permitir el buen rendimiento académico

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

CAPITULO PRIMERO

MISIÓN, VISIÓN FILOSOFÍA

MISIÓN

La institución educativa municipal la arboleda de Facatativá, forma estudiantes,capaces de interactuar autónoma y responsablemente en su entorno, integrando suser, saber, estar y hacer; de igual manera, responder a las necesidades de la región,

a partir del desarrollo de habilidades académicas, científicas, tecnológicas ylaborales, enmarcadas en la formación de valores como fundamento de su proyecto

de vida.

VISIÓN

Al 2016, ser una de las instituciones líder en la implementación de procesosacadémicos y formativos, proyectados en la inserción de sus egresados al mundo

laboral o educación superior, mediante la aplicación de un modelo educativoauténtico, pertinente y dinámico, que responda a las necesidades de la pos

modernidad en relación con el ambiente, la cultura, la ciencia y la tecnología.

FILOSOFÍALa Institución Educativa Municipal La Arboleda es una institución abierta al

cambio,Basada en los principios del respeto a la vida, la libertad, la justicia, la igualdad,

La libre expresión y el ejercicio participativo de la democracia.

En unión con la familia Arboledista propende por la formación integral yPromoción del ser humano como persona para SABER SER de acuerdo con la

realidad y las exigencias del mundo actual, promoviendo los valores y elconocimiento,

La innovación permanente y la competitividad.

CAPITULO SEGUNDO.

MARCO LEGAL

El presente reglamento o manual de convivencia tiene como fundamento legal:

1. Constitución Política de Colombia 1991.2. Ley General de Educación (ley 115 de 1991).3. Decreto 1860 de 1994, la ley 715 de 21-12-20014. Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia5. Prevención de la drogadicción ley 30 de 1986 y decreto 3788.6. La educación sexual, resolución 03353 de 1993.7. Sentencias de la corte constitucional.8. El Decreto 230 del 11 de febrero de 20029. Decreto 1290 de 200910.El Decreto 3055 de 12-12-2002 de evaluación y promoción de los educandos.11.Decreto 2082 de noviembre 18 de 1996 por el cual se reglamenta la atención

educativa a personas discapacitadas o con talentos excepcionales.12. Declaración de Salamanca Junio de 1994, principios y políticas que favorecen la

prestación de servicio educativo para personas connecesidades educativas especiales.

13.Fallo de la honorable corte constitucional al lugar. En efecto en el artículo 87de la ley 115 se establece: "Reglamento o Manual de Convivencia. Losestablecimientos Educativos tendránun reglamento o Manual de Convivencia,en el cual definan los derechos y obligaciones de los estudiantes.Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrículacorrespondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando elmismo” Declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional medianteSentencia C-866-01 de 15 de agosto de 2001.

14.Ley 599 de 2000 por la cual se expide el código penal.

2.1 JUSTIFICACIÓN

Atendiendo las leyes y disposiciones que rigen la educación , se justificala ejecución del Manual de Convivencia, instrumento que contempla los deberes yderechos de la comunidad educativa Institución Educativa Municipal “LaArboleda” en busca de la convivencia con respecto a la responsabilidad en elactuar cotidiano de sus miembros.

Este es un legado de reglas que da ordenamiento jurídico a nuestro centroeducativo, porque parte de mandatos constitucionales, puesto que todo grupohumano organizado requiere de acuerdos, orientación y dirección de conductasclaras que faciliten convivir en un ambiente sano de paz, armónico y autónomo.

Según los principio filosóficos, epistemológicos, el orden legal y la organizaciónoperativa de la Institución Educativa Municipal “La Arboleda”, para obtener logrosen la orientación educativa, es necesario establecer el Manual deConvivencia dirigido a conocer los compromisos y responsabilidades de todos ycada uno de los integrantes de la comunidad, logrando así obtener resultados queredunden en la formación integral de nuestros educandos y comunidad en general.

Este Manual de Convivencia será un medio de comunicación que facilite conocerprincipios, valores, estrategias, políticas, derroteros y criterios que conlleven al logrode una convivencia de mutua armonía.

2.2 OBJETIVOS

1. Afianzar la formación integral en valores y el excelente desempeño académicodel estudiante con miras al logro de una sana convivencia, al respeto del derechoindividual y colectivo entre los miembros de la comunidad educativa conproyección a la comunidad.

2. Cimentar una estructura amplia y democrática que convoque a padres defamilia, Docentes, alumnos, y personal administrativo, para desarrollar unapropuesta de formación integral que permite afianzar valores, fomentar liderazgos ydesarrollar todas las potencialidades intelectuales que nuestros educandos poseen,permitiendo una participación propositiva, en la familia, la sociedad, haciendo partede la construcción de un nuevo país responsable social y económicamente exitoso.

CAPITULO TERCERO

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, ESTADO,SOCIEDAD E INSTITUCIÒN

“La familia es, por naturaleza, la base primordial de la formación de la persona .LaInstitución Educativa Municipal La Arboleda le colabora, no la sustituye.

Los padres deben ser modelo para sus hijos .El comportamiento, el rendimiento escolar y lapráctica de los valores es reflejo de la vida familiar”

3.1 DERECHOS DE LOS PADRES DEFAMILIA

1. Conocer y participar en la modificación del Manual de Convivencia, del PEIy el plan de mejoramiento.

2. Participar en las actividades culturales organizadas por lainstitución.3. Ser atendido con respeto y oportunamente según horarioestablecido.4. Participar activamente en el Gobierno Escolar, teniendo la posibilidad de

elegir y ser elegido como representante en la Asociación de Padres deFamilia, en el Consejo de Padres, y demás comités que se organicen en lainstitución, de acuerdo con las disposiciones de la Ley general de Educación.

5. Participar en las reuniones, talleres y encuentros de apoyofamiliar establecidos institucionalmente.

6. Manifestar las observaciones y sugerencias que tengan que ver con laeducación de sus hijos, siguiendo el conducto regular y con el debidorespeto.

7. Conocer periódicamente el rendimiento académico y actitud convivencial desus hijos.

8. Conocer el reglamento que rige una asociación de padres y participaractivamente en las decisiones que allí se tomen.

3.2 DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA FAMILIA

La Institución se acoge a lo reglamentado en el código de la infancia y laadolescencia en su artículo 39 para establecer políticas coherentes con

la misión y visiónInstitucional

CapítuloI.

1. Promover la igualdad, el afecto, la solidaridad y el respeto de sus integrantes.

2. Proteger contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, dignidad eintegridad.

3. Cualquier tipo de violencia entre la familia debe ser sancionada.4. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y

ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para lainfancia, la adolescencia y la familia.

5. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos yresponsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.

6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos ycolaborar con le escuela en la educación sobre este tema.

7. Inscribirlos en el registro civil, salud, educación, recreación, buen trato yproporcionales una buena nutrición y desarrollo físico y psicológico adecuado.

8. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato físico, sexualo psicológico y asistir a los centros de orientación y tratamiento cuandosea requerida.

9. Abstenerse a exponer a los niños, niñas y adolescentes aexplotación económica.

10. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del usoy consumo de sustancias psicoactivas legales o ilegales.

11. Proporcionarles a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad trato dignoe igualitario con todos los miembros de la familia y generar condiciones deequidad, de oportunidades y autonomía para que puedan ejercer sus derechos.Habilitar

12. espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntosrelacionados en su entorno familiar y social.

13. Contribuir que su hijo(a) se presente al colegio dentro de las más elementalesnormas de aseo y pulcritud personal, al igual que en la calle portandosus uniformes con altura y en su debida forma. El personal femeninodebe presentarse a la institución sin ninguna clase de maquillaje. El personalmasculino con el corte normal de cabello.

14. Es responsabilidad de los padres velar por la integridad de sus hijos,terminada la jornada escolar y una vez el estudiante haya traspasado elumbral de la institución.

Con respecto a la institución son obligaciones y/o deberes de los padres de familia:

1. Demostrar y desarrollar el sentido de pertenencia a la Institución EducativaMunicipal La Arboleda como comunidad educativa, colaborando.decidida y oportunamente.

2. Cumplir con los requisitos de matrícula realizándola en las fechas y horariosestablecidos.

3. Seguir el conducto regular al presentar sus reclamos por inquietudes que sepresenten en el colegio.

4. Reclamar boletines informativos y académicos en el día y fecha indicados,sin delegar esta obligación a terceros.

5. Firmar los llamados de atención y actas de compromiso cuando sea citado alcolegio.

6. Cumplir con los horarios establecidos para la jornada escolar, tanto enla llegada como en la salida de los estudiantes.

7. Suministrar a sus hijos los uniformes, libros, útiles, materiales, fotocopiasy elementos de estudio necesarios que garanticen el cumplimiento desus deberes.

8. Retirar personalmente de la institución a su hijo en caso de citas médicas, uotros imprevistos.

9. Comunicar por escrito con anterioridad al coordinador la hora y día de citasmédicas de su hijo.

10.Proporcionar en casa el tiempo necesario para controlar la realización delos trabajos escolares.

11. Presentar excusa oportuna por la no asistencia a las reuniones enforma personal o por escrito.

12. Controlar el dinero y objetos que los estudiantes traen a la institución o lleven ala casa.

13.Supervisar diariamente la presentación, aseo e higiene personal de sus hijos.14. Responder por los daños que sus hijos causen en la planta física,

laboratorios, salas de informática, salones de clase, dotaciones e implementosdel colegio.

15.Controlar las amistades y actividades en el tiempo libre de sus hijos.16. Cumplir con el horario de atención a padres por parte de los docentes para

evitar la interrupción de clases u otras actividades.17.Asistir puntualmente a las reuniones, citaciones por parte de la rectora,

coordinadores o docentes, celebraciones especiales y demás actividades enlas cuales sea requerida su presencia.

18. Conocer el grupo de docentes encargados del proceso educativo de su hijodurante el año escolar.

19.Tratar con respeto a todas las personas de la comunidad educativa, evitandoexpresiones y actitudes que obstaculicen las buenas relaciones sociales y/o laconvivencia pacífica.

20. Presentar excusa médica oportuna por la no asistencia de su hijo o hija aclases o actividades propias de la institución en caso de enfermedad.Realizar seguimiento permanente al desempeño académico y convicencial de suhijo en el horario establecido para atención a padres.

21. Enviar autorización escrita para recoger al estudiante, en caso de queel acudiente no pueda recibirlo a la salida del colegio.

PARÁGRAFOEn el caso de los niños discapacitados, por su seguridad es necesario que lospadres o acudientes los acompañen en los paraderos establecidos por la rutaescolar, tanto en la entrega como en la llegada de los estudiantes.

3.3 OBLIGACIONES DELESTADO:

De las obligaciones del estado en el mismo capítulo, Art. 41, este es el contextoinstitucional en el desarrollo integral de los niños, las niñas y los adolescentes.En cumplimiento de sus funciones en los niveles nacional, distrital yMunicipal deberá:

1. Garantizar y asegurar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas yadolescentes y restablecerlos cuando estos hayan sido vulnerados.

2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos y prevenir suamenaza o afectación a través del diseño y la ejecución de políticas públicassobre infancia y adolescencia.

3. Garantizar la asignación de los recursos necesarios para el cumplimiento delas políticas públicas de niñez y adolescencia, en los niveles nacional,Municipal, distrital y municipal para asegurar la prevalencia de sus derechos.

4. Asegurar la protección y el efectivo restablecimiento de los derechos que hansido vulnerados.

5. Promover la convivencia pacífica en el orden familiar ysocial.6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los niños, las niñas

y las adolescentes son víctimas, y garantizarla reparación del daño y elrestablecimiento de sus derechos vulnerado.

7. Resolver con carácter prevalente los recursos, peticiones o acciones judicialesque presenten los niños, las niñas y los adolescentes, su familia o la sociedadpara la protección de sus derechos.

8. Promover en todos los estamentos de la sociedad, el respeto a la integridadfísica, psíquica e intelectual y el ejercicio de los derechos de los niños, lasniñas y los adolescentes y la forma de hacerlos efectivos.

9. Formar a los niños, las niñas y los adolescentes y a las familias en la culturadel respeto a la dignidad, el reconocimiento de los derechos de losdemás, la convivencia democrática y los valores humanos y en la soluciónpacifica de los conflictos.

10. Apoyar a las familias para que estas puedan asegurarles a sus hijos e hijasdesde su gestación los alimentos necesarios para su desarrollo físico,psicológico e intelectual, por lo menos hasta que cumpla los 18 años de edad.

11.Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atención a lasmujeres gestantes y durante el parto; de manera integral durante los primeros 5años de vida del niño, mediante servicios y programas de atención gratuita decalidad, incluida la vacunación obligatoria contra todaenfermedad prevenible, con agencia deresponsabilidad familiar.

12.Garantizar la inscripción y el trámite del registro civil de nacimiento mediante unprocedimiento eficaz y gratuito. Para el efecto, la Registradora Nacional

Del Estado Civil y el Ministerio de la Protección Social conjuntamentereglamentarán el tramite administrativo que garantice que el niño o

niña salga del centro médico donde nación, consu registro civil de nacimiento y certificado de nacido vivo.

13.Garantizar que los niños, las niñas y los adolescentes tengan accesoal sistema de seguridad social en salud de manera oportuna. Este derecho sehará efectivo mediante afiliación inmediata del recién nacido a uno de losregímenes de ley.

15.Reducir la morbilidad y mortalidad infantil, prevenir y erradicar la desnutrición,especialmenteen los menores de 5 años, y adelantar losprogramas de vacunación y prevención de las enfermedades que afectana la infancia y a la adolescencia y de los factores de riesgo de la discapacidad.

16.Asegurar los servicios de salud y subsidios alimentarios definidos en lalegislación del sistema de seguridad social en salud para mujeres gestantes ylatentes, familias en situación de debilidad manifiesta de Erradicar del sistemaeducativo las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes ylas sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridadfísica, psicológica o moral de los niños, las niñas y a adolescentes.

17.Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de violencia ytodo

tipo de accidentes que atenten contra el derecho a la vida y la calidad devida.

18.Garantizar las condiciones para que los niños, las niñas desde su nacimiento,tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea

en instituciones educativas cercanas a su vivienda o mediante lautilización de tecnologías que garanticen dicho acceso, tanto en los entornosrurales como urbanos.

19.Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la permanencia en elsistema educativo y el cumplimiento de su ciclo completo de formación.

20.Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechoshumanos de los niños, las niñas y los adolescentes y desarrollar programasde formación de maestros para la promoción del buen trato.

21. Erradicar del sistema educativo las prácticas pedagógicas discriminatoriaso excluyentes y las sanciones que conlleven maltrato, o menoscabo de ladignidad o integridad física, psicológica o moral de los niños, las niñas y losadolescentes

22.Atender las necesidades educativas específicas de los niños, las niñas y losadolescentes con discapacidad, con capacidades excepcionales y ensituaciones de emergencia.

23.Garantizar la etnoeducación para los niños, las niñas y los adolescentesindígenas y de otros grupos étnicos, de conformidad con la Constitución Políticay la ley que regule la materia.

24.Diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserciónescolar y para evitar la expulsión de los niños, las niñas, los niños yadolescentes del sistema educativo.

25. Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia,y facilitar los materiales y útiles necesarios para su práctica regular

y continuada.26.Fomentar la participación en la vida cultural y en las artes, la creatividad yproducción artística, científica y tecnológica de niños, niñas y adolescentes yconsagrar recursos especiales para esto.

27.Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la familia y elmaltrato infantil y promover la difusión de los derechos sexuales y reproductivos.

28. Prestar especial atención a los niños, niñas y adolescentes que se encuentrenen situación de riesgos, vulneración o emergencia.

29.Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen de su hogaro de su lugar de residencia habitual.

30.Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotación económica oa la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en actividades militares, operacionespsicológicas, campañas cívico-militares y similares.

31.Protegerlo contra la vinculación y reclutamiento en grupos armados al margen dela ley.

32.Asegurar alimentos a los niños, las niñas y los adolescentes quese encuentran en proceso de protección y restablecimiento de susderechos, sin perjuicio de las demás personas que deben prestar alimentos enlos términos de la presente ley, y garantizar mecanismos efectivos deexigibilidad y cumplimiento de las obligaciones alimentarias.

33.Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de los niños y las niñasmenores de 15 años, proteger a los adolescentes autorizados para trabajar, ygarantizar su acceso y la permanencia en el sistema educativo.

34. Promover estrategias de comunicación educativa para transformarlos patrones culturales que toleran el trabajo infantil y resaltar el valor de la

educación como proceso fundamental para el desarrollo de la niñez.35. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente en todas las actuaciones que

sean de su interés o que lo involucren cualquiera sea su naturaleza, adoptar lasmedidas necesarias para salvaguardar su integridad física, sicológica y

36. Garantizar el cumplimiento de los términos señalados en la ley o en losreglamentos frente al debido proceso. Procurar la presencia en dichasactuaciones de sus padres, de las personas responsables o de su representantelegal.

37. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quien conviven a lamayor brevedad posible cuando sean menores de edad no acompañados.

38.Garantizar la asistencia de un traductor o un especialista en comunicacióncuando las condiciones de edad, discapacidad o cultura de los niños, las niñas olos adolescentes lo exijan.

39. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas en el presentecódigo a los medios de comunicación.

PARÁGRAFO: Esta enumeración no es taxativa y en todo caso el estado deberágarantizar de manera prevalente, el ejercicio de todos los derechos de los niños, lasniñas y los adolescentes consagrados en la constitución política, los tratados yconvenios internacionales de derechos humanos y en este código.

3.4 OBLIGACIONES DE LA SOCIEDAD:

En cuanto a la sociedad es pertinente el Art.40: En cumplimiento de los principios decorresponsabilidad y solidaridad, las organizaciones de la sociedad civil, lasasociaciones, las empresas, el comercio organizado, los gremios económicos ydemás personas jurídicas, así como las personas naturales, tienen la obligación y laresponsabilidad de tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de losderechos y garantías de los niños, las niñas y los adolescentes .En este sentido,deberán:• Desarrollar acciones para prevenir las vulneraciones y asegurar el ejercicio de losderechos de los niños, niñas y adolescentes.• Participar en la formulación, gestión, evaluación y seguimiento de las políticaspúblicas de la infancia y la adolescencia.• Denunciar a través de cualquier medio la vulneración de los derechos.

3.5 OBLIGACIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS:

Para cumplir con la Misión la institución educativa ha de garantizar lo contempladoen los artículos 42, 43, 44 y 45.

Artículo 42. (Código de infancia y adolescencia)

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo ygarantizar su permanencia.

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centroeducativo.

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento delproceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de lacomunidad educativa.

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas quepresente dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar yestablecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversasculturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturalesextracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas yadolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.

9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de lacultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del

patrimonio ambienta, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes

especiales.12.Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,Condición socio – económica o cualquier otra cosa que afecte el ejercicio de susderechos.

Articulo 43. (Código de infancia y adolescencia)

Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán laobligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el plenorespeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.Para tal efecto, deberán:

1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valoresfundamentales de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptación, latolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar untrato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmentehacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad ocapacidades sobresalientes.

2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma demaltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla departe de los demás compañeros y de los profesores.

3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácterdisuasivos, correctivos y reeducativos para impedir la agresión física opsicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacianiños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacianiños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

Articulo 44. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas: (Ley deinfancia y adolescencia)

Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidadeducativa en general pondrá en marcha mecanismos para:

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.2. Establecer la detección oportuna, el apoyo y orientación en caso de

malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar yexplotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre yesclavitud, incluida las peores formas de trabajo infantil.

3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,

integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.

5. Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma demaltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla departe de los demás compañeros o profesores.

6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácterdisuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la

agresiónfísica y psicológica, los comportamientos de burla, desprecio yhumillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades deaprendizaje, en el lenguaje o hacia los niños, niñas y adolescentescon capacidades sobresalientes o especiales.

7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancia psicoactiva que producedependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a

las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico,venta y consumo alrededor de las instituciones educativas.

8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos, tecnológicos necesarios parael acceso y la integración educativa de los niños, niñas yadolescentes con discapacidad.

9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato opeores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.

10.Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexualy reproductiva y la vida en pareja.

Articulo 45. (Código de infancia y adolescencia) Prohibición de sanciones crueles,

humillantes o degradantes.

CAPITULO CUARTO

DERECHOS DEBERES Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES

Los derechos de los estudiantes se regirán por los consagrados en la constituciónpolítica, el código de la infancia y la adolescencia, en las normas y leyes vigentes,los estipulados en el contrato de matrícula y en el presente manual de convivencia.

Del código de la infancia y adolescencia. Ley 1098 de2006

Libro 1 Capitulo 2.

Derechos y

libertades

Se entiende por derecho la facultad que tiene toda persona de poder exigir elrespeto a su dignidad.

Son derechos de los niños, niñas yadolescentes:

1. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambientesano.2. Derecho a la integridadpersonal.3. Derecho a la rehabilitación y a laresocialización.4. Derecho deprotección5. Derecho a la libertad y seguridadpersonal.6. Derecho a tener una familia y a no ser separado deella.7. Custodia y cuidadopersonal.8. Derecho a losalimentos.9. Derecho a laidentidad.10. Derecho al debidoproceso.11. Derecho a lasalud.12. Derecho a laeducación13. Derecho al desarrollo integral en la primerainfancia.14. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en lasartes.15. Derecho a la participación de los niños, las niñas y adolescentes.16. Derecho de asociación y reunión.17. Derecho a la intimidad.18. Derecho a la información.19. Derecho a la protección laboral de los adolescentes autorizados para trabajar:edad mínima para trabajar 15 años, con autorización de un inspector de trabajo.20. Derecho de los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad.21. Libertades fundamentarías.

PARAGRAFO: Ningún miembro o autoridad de la Institución o del Alumnado podráamenazar vulnerar, violentar o poner en riesgo el goce o ejercicio efectivo de algunosde los derechos antes mencionados.

4.1 LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.M. LA ARBOLEDA

1. Derecho a diligenciar la matricula en compañía de uno de lospadres o acudientes en el tiempo estipulado para ello.

2. Participar en la construcción y revisión de los pactos de aula.3. Ser tratado con respeto, comprensión y justicia.4. Tener una identidad personal y familiar y gozar de un buen nombre.5. Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los

demás.6. Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano,

moral, social y psicológico.7. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos

claros y de carácter formativo.8. Exigir el cumplimiento del plan curricular.9. Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continuo, cualitativo,

atendiendo a los logros, cognitivo, Actitudinal y Praxiologico.10.Expresar, discutir y examinar con libertad, doctrinas, opiniones o conocimientos

dentro del debido respeto a las diferencias.11.Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad de su

formación.12. Conocer antes de iniciar cada periodo los estándares, propósitos,

logros y competencias propuestos para las distintas disciplinas.13. Recibir las explicaciones debidas cuando no se cumplen las horas de

clases establecidas en el horario.14.Conocer los resultados, correcciones u observaciones a sus trabajos a la mayor

brevedad posible.15.Conocer los informes de su situación académica y de convivencia antes de la

fecha en que deben consignarse en los boletines.16.Solicitar revisión de notas a los tres días siguientes de haber recibido el

boletín.17.Ser promovido al grado siguiente después de haber aprobado las

áreas respectivas y con un comportamiento que se ajuste al manual deconvivencia.

18.Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se sientalesionado en sus intereses (docente, director de grupo, coordinador, rector,consejo directivo).

19.Representar a la institución en todo tipo de eventos para los cuales sea elegidoo seleccionado.

20.Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia.21. Ser estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus capacidades y

habilidades individuales.22.Conocer el observador y registro llevado por docentes y orientador de grupo.23.Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.24. Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener

participación, personero, consejo de estudiante, mediador,representante del grupo y/o monitor.

25.Disfrutar del descanso, recreación y deporte en los tiempos previstos para ello.26.Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI.

27. Tener acceso a medios que faciliten la comunicación interna, tales como:emisiones radiales, revistas, periódicos, que sirvan de instrumentosafectivos al libre pensamiento y a la libre expresión (articulo 14 y 17Ley 10/98 de 2.006).

28.Recibir Formación integral según el proyecto educativo.29.Trabajar en su formación con los recursos y servicios disponibles del

colegio.30. Presentar sus descargos con cultura y cortesía, ser escuchado y orientado, a

través del conducto regular, en los casos de conflicto que perjudiquensu integridad física, moral, o su situación académica y /o disciplinaria.

31.Recibir trato respetuoso y servicio oportuno por parte de todo el personal de lainstitución educativa y de sus compañeros sin discriminación alguna.

32. Expresar sus opiniones o sugerencias sobre el mejoramiento del procesoeducativo, siempre que éstas se hagan dentro del respeto que merecenlas personas y la institución.

33. A conocer oportunamente el concepto valorativo, las correcciones sobretrabajos o evaluaciones y el desempeño en las asignaturas.

34. A participar en eventos deportivos o culturales en representación de lainstitución o del municipio, para los cuales sea elegido, de acuerdo con loscompromisos establecidos con cada uno de ellos.

35. Disfrutar de recesos escolares y vacaciones en las fechas establecidas en elcalendario académico.

36. Las estudiantes que durante el año lectivo se encuentren en estado deembarazo y deban ausentarse por licencia de maternidad, podrán solicitar alos docentes los talleres correspondientes a su nivelación.

37.Delegar un estudiante que los represente ante el comité de evaluación ypromoción.

4.2 OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Son obligaciones de los estudiantes matriculados en la I.E.M. La Arboleda, todaresponsabilidad que asume al matricularse y que están en el deber de cumplir,además de:

1. Participar en todas las actividades programadas por la institución y querequieran su presencia.

2. Evidenciar calidad ética, pedagógica y científica en el ejercicio de su quehacercotidiano en el aula de clases, en la institución educativa y al entrar y al salir deella.

3. Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en lacomunidad.

4. Justificar oportunamente la inasistencia a clases ante elcoordinador.

5. Asistir diaria y puntualmente a la institución educativa con unapresentación personal coherente con lo estipulado.

6. Presentarse a la Institución con el uniforme respectivo de cada día de clase,para las niñas el cabello debidamente recogido demostrandoexcelentemente presentación personal.

Uniforme de diario:

Varones: pantalón en lino bota recta café, buzo beige cuello tortuga, buzo en lananaranja cuello en v, con una línea beige y una café en los resortes de los puños ycuello, con el escudo del colegio al lado izquierdo, medias cafés, zapatos ycordones cafés. (No usar aretes, manillas o accesorios que no hacen parte deluniforme).

Mujeres: Jardinera según modelo tipo escocés en tonos café, beige y naranja,cinco centímetros abajo de la rodilla, buzo beige cuello tortuga, buzo en lanacue l lo en v con una l ínea be ige y una café en los resor tes de lospuños y e l cue l lo .Zapatos cafés y cordones cafés, medias beige con el nombre del colegio en elcontorno de la parte superior, media abajo de la rodilla, moñas para el cabellonaranjas, cafés o beige. Llevar siempre el cabello recogido. (el uso demaquillaje,aretes, manillas o accesorios que no hacen parte del uniforme).Uniforme de Educación Física:

Camiseta beige con líneas café según modelo, con escudo del colegio al ladoizquierdo. Pantaloneta café con línea beige en los lados y sudadera según modeloinstitucional, con el escudo del colegio al lado izquierdo, tenis cafés con cordonescafés y medias beige. (No usar aretes, manillas o accesorios que no hacen partedel uniforme).

PARAGRAFO: Portar uniforme dentro y fuera de la institución con sencillez y decoro.Si por algún motivo asiste al colegio a actividades extracurriculares programadas enla institución y haya opción de no portar el uniforme, vestirse recatadamente.

4.3 DEBERES

1. Conocer, aplicar y promover todas las normas, derechos y deberescontemplados en el manual de convivencia de la institución.

2. Hacer buen uso de celulares, mantenerlos apagados en el aula declases.

3. Responsabilizarse de sus pertenencias dentro de la institución.4. Portar el carné de salud y accidente.5. Utilizar un vocabulario respetuoso, adecuado y ético en todo tipo de

comunicación.6. Preservar, cuidar y responder por el estado de los recursos físicos y materiales,

ayudas educativas, propiedad de la institución, que le sean confiados para suutilización o dispuestos para su bienestar tales como: aula de clases ymobiliario, sala de informática, biblioteca, computadores portátiles, videobeam, televisores, laboratorios, canchas deportivas, baterías sanitarias u otrosespacios que utilice dentro de la institución.

7. Mantener las paredes y pupitres limpios y sin letreros, dibujoscon mensajes obscenos que causen daños a la integridadmoral de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, ocualquier expresión de otro tipo que dañe la planta física.

8. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por lainstitución y cumplir las obligaciones académicas que derivan de cada una deellas.

9. Permanecer dentro del aula de clases aprovechando el tiempo libre cuandofalte un docente.

10. Informar oportunamente al asesor de grupo o a los directivos del plantelcuando se cometa cualquier falta, contra lo establecido en el presente manual.

11.Respetar los valores y símbolos patrios e institucionales como también a lasautoridades legalmente constituidas.

12.Atender y acatar todo llamado de atención que le formulen sussuperiores.

13.Respetar y atender las ordenes del monitor, mediador, representante delcurso, en ausencia del asesor del curso o docente.

14.Entregar en la oficina de coordinación todo objeto que se encuentre y que nole pertenezca.

15. Estudiar y aplicar las políticas institucionales en los pactos de aula y en elmanual de convivencia además de la interacción del quehacer cotidiano alinterior y fuera de la institución.

16. Ser portador y comunicador oportuno, detoda correspondencia(citaciones, informes, comunicados, etc.) con la familia o acudiente, comoúnico mediador o canal principal entre los estamentos.

17. Recordar a los padres o acudiente legal las citaciones a reuniones o actosinstitucionales, llamados de atención (escuela de padres, cursos decapacitación, reuniones, citaciones de seguimiento y estudio de casos desdebienestar)

18.Reconocer al otro en su diferencia.19.Mantener relaciones intra e inter personales que favorezcan el clima de trabajo

institucional.

20.Participar en actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas quese desarrollen dentro y fuera de la institución con responsabilidad.

21.Justificar oportunamente la inasistencia a clases, ante el coordinador ydirector de grupo.

22.Cuidar y mantener aseado el salón de clases; los diferentes espacios detrabajo. Patios y demás dependencias del plantel.

23.Proteger el medio ambiente dentro y fuera de la institución.24.Realizar el descanso fuera de las aulas de clases.25.Entregar las sillas y el salón limpio y en buen estado todos los días durante

el año lectivo26. Informar a los padres o acudientes responsables, en caso del mal

rendimiento académico.

4.4 ESTÍMULOS A LOSESTUDIANTES

Los estímulos son la forma de valorar y resaltar a los estudiantes por los esfuerzosy logros obtenidos a nivel académico, disciplinario, deportivo y por su espíritude compañerismo.

Los estudiantes Arboledistas que se destaquen en la instituciónpodrán:

1. Recibir Mención de honor cuando se destaquen por sus valores,excelente rendimiento académico y buen comportamiento.

2. Ser Felicitados públicamente en una exaltación de los estudiantes por elcumplimiento de sus deberes académicos, culturales y deportivos que ponganen alto el nombre de la institución.

3. Ser merecedores del Diploma al mérito cuando se destaquen en lasdiferentes actividades que enaltezcan el nombre de la institución a nivel,

Municipal o nacional.4. Representar al colegio como delegados en

actividades culturales, académicas, deportivas,encuentros programados etc.

5. Ser nombrados como monitores de acuerdo asu rendimiento y comportamiento.

6. Ser postulados para ejercer el cargo de PersoneroEstudiantil

.7. Izar el Pabellón Nacional con mención de honor a los estudiantes que

sean elegidos por sus compañeros y ratificados por el asesor de grupo odocentes según los criterios propuestos por el grupo encargado de organizardicho acto cívico.

8. Figurar en el cuadro de honor y/o recibir menciónhonor.9. Recibir un premio especial acordado por el consejo de profesores, directivas y

asociación de padres de familia, cuando obtenga mejor puntaje del ICFES,para el que sobresalga por mayor promedio

en el curso, excelente comportamiento y mejorcompañero.

10. Recibir el premio “Arboledista “por haber cursado con excelencia todossus estudios, sin reprobar ningún grado.

11. Recibir prioridad para las salidas pedagógicas que organice la institución,donde se premien a los estudiantes que tengan un excelente desempeñoacadémico y comportamental.

CAPITULO QUINTO

FALTAS DISCIPLINARIAS5.1 FALTAS DE LOSESTUDIANTES:

“La libertad en la persona se manifiesta como la capacidad de escoger entre lasdiferentes posibilidades. La libertad de realización nos lleva a actuar o no actuar”por lo tanto nos exige responsabilidad y compromiso frente a lo hecho. La anteriorrazón lleva a la institución Educativa Municipal La Arboleda a establecer conclaridad las

diferentes acciones que imposibilitan o entorpecen la normalconvivencia.

PARÁGRAFO: Tener en cuenta los fallos de la Corte Constitucional, relacionadoscon las faltas de comportamiento y convivencia que impiden el normal desarrollode las actividades académicas.

Fallo de la corte constitucional “SI A LA DISCIPLINA EN LASINSTITUCIONES.”La Corte Constitucional advirtió que las Instituciones no están obligadas amantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen lasdirectrices disciplinarias: “Esta sala es enfática en señalar que el deber de losestudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento ylas buenas costumbres”. Destacó a la vez que “los estudiantes tienen la obligaciónde mantener las normas de presentación en el colegio así como los horarios deentrada y salida de clase, descansos, salidas a eventos socio-culturales y el debidocomportamiento y respeto por sus docentes y compañeros”.“La Educación es un derecho fundamental y el estudiante por tanto debeesforzarse por conservar su permanencia en el plantel hasta la culminación de susestudios”. Sin embargo el plantel no está obligado a mantenerindefinidamente a quien desaproveche el Servicio de Educación Integral que sele brinda en el colegio no obteniendo los logros mínimos necesarios en lasrespectivas áreas y además viole de manera persistente las normas contempladasen el presente manual.

Las normas dispuestas en este régimen se expiden bajo el amparo delordenamiento de la Ley General de Educación, especialmente en sus artículos 87 y132; el Código de Infancia y Adolescencia y, de lo dispuesto en el Decreto 1860 de1994, artículos17, 23 y 25. Las disposiciones sancionatorias no imponen medidas que conlleven

maltrato físico o psicológico de los estudiantes.

El Colegio es respetuoso de las garantías constitucionales al debido procesoaplicadas en los procesos disciplinarios que adelante la institución educativa,tal como lo ha indicado la Corte Constitucional en diversas oportunidades.

Comportamiento:

Es el conjunto de acciones concretas con las cuales las personas manifiestan susopciones, criterios y actitudes frente a determinadas situacionesreales. El comportamiento humano es comportamiento social.

Faltas decomportamiento:

Son las acciones que afectan al principio de libre desarrollo personal ycomunitario; están sujetas al discernimiento de sus implicaciones, en cuantolesionan los derechos fundamentales de las personas.

Disciplina

Es el grado de auto posesión y autodeterminación en orden a la búsqueda deuna auténtica Realización personal y social. La disciplina en cuanto procesoconducente a la autonomía, contempla los referentes internos de conciencia,así como los referentes externos expresados en deberes, compromisos y normassociales.

Con el fin de generar procesos formativos, las faltas en el colegio se clasificanen:leves, graves y gravísimas o de especialgravedad.

5.2 FALTAS LEVES

Son aquellas acciones negativas contempladas en el Manual de Convivencia queal producirse, incomodan el desarrollo de la actividad educativa.Se consideran como faltasleves:

1. Llegar tarde a clase y/o al colegio.2. Permanecer en los salones de clase durante el descanso o

actividades que requieran la presencia de los estudiantes fuera del salónsalvo expresaAutorización de profesores o directivas.

3. Arrojar huevos, harinas, agua o cualquier otra sustancia a los compañerosdentro o fuera del colegio.

4. El uso de cosméticos (Base, labial, rubor, pestañina, esmalte, delineador, yo t r o s .) para asistir a clases o jornada escolar.

5. Portar prendas diferentes a las del uniforme.6. El uso de adornos en cabello (diademas, hebillas, moños de colores)

que desentonen con el uniforme.7. Asistir a clase sin los libros, útiles o materiales básicos.8. Dialogar con personas extrañas al colegio durante la jornada Escolar.9. Faltar contra la higiene y presentación personal: cabello, uñas, zapatos, y otros10.Portar inadecuadamente el uniforme o utilizar el que no corresponda al día.11.Manifestar trato irrespetuoso, desorden, brusquedad y acciones de mal

gusto.12.Ausentarse sin permiso del salón de clase.13.Jugar en sitios no permitidos o desarrollar actividades que impliquen riesgo a

la integridad física.14. Ingerir toda clase de alimentos y/o bebidas tales como; jugos, gaseosas,

agua, masticar chicle. Durante la clase o actividades académicas.15.Utilizar objetos distractores (celulares, walkman, grabadoras, juegos,MP4

entre otros) durante las clases y/o actividades académicas. (El colegio no sehace responsable, bajo ninguna circunstancia por la pérdida de estos objetos)

5.3 FALTAS GRAVES

Son aquellas acciones realizadas por el estudiante, que afectan los procesos deformación y desarrollo de los estudiantes y contradicen los valores, y principiosinstitucionales.

Se consideran faltas graves las siguientes:

1. Reincidir en las faltas leves contempladas en el Manual de Convivencia.2. Manifestar en forma persistente indisciplina, impuntualidad, desinterés por el

estudio, descuido en la presentación personal.3. Efectuar modificaciones, alteraciones o sustracciones de listas, evaluaciones,

libros, Observadores boletines y documentos que lleven membrete del Colegio.4. No poner en conocimiento de los docentes o directivos hechos que atenten

contra la sana convivencia.5. Participar u organizar apuestas en juegos de azar dentro del Colegio.6. Devolver en mal estado los objetos que le son prestados.7. Esconder maletines, útiles escolares, uniformes u objetos personales de

cualquier miembro de la comunidad.8. Desacatar las indicaciones dadas por los profesores o directivas del Colegio.9. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnos o miembros de la

Institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de lapersona requerida, suplantarla telefónicamente y en general todo tipo deconductas que inducen al engaño de identidad.

10.Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas deevaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos,suplantación de personas y en general todo tipo de conducta tendiente ainducir en error al docente respecto de la capacidad académica que sepretende evaluar.

11.Actuar en forma discriminatoria atentando con lo c ontemplado enla Constitución Política de Colombia Cap.I, art.13. Artículo 13. Todas laspersonas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de

las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertadesy oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen

nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estadopromoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptaramedidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegeráespecialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental,se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos omaltratos que contra ellas se cometan.

12.Ausentarse del Colegio, de clases o de actos comunitarios sin autorización.13. Apropiarse de dinero u objetos ajenos.14.Portar bebidas alcohólicas dentro del Colegio o en actividades programadas

por la Institución.15.Atentar contra la moral, las buenas costumbres, el buen nombre y la honra de

sus compañeros y de otros miembros de la comunidad educativa, esta falta seextiende aún fuera del plantel, y se agrava si es cometida portando el uniformedel Colegio

16.Utilizar vocabulario soez, proferir amenazas, calumnias yotros comportamientos indebidos como faltas de respeto y agresión física overbal o escrita contra algún miembro de la Comunidad Educativa, trátesede directivas, docentes, compañeros, administrativos, servicios generales yciudadanos en general.

17. Encubrir la comisión de cualquier tipo de falta contemplada en el Manual deConvivencia, impedir por algún medio que se investigue alguna de éstas, odesviar el curso de la investigación de la misma.

18.Promover y/o participar en actividades que tiendan a vulnerar el detrimentopatrimonial los bienes del colegio y de las personas.

19.Comercializar alimentos o artículos dentro de la Institución.20.Reincidir en la retención de citaciones, circulares y demás información enviada

por el colegio al padre de familia o acudiente.21.Faltar a clases y actividades escolares sin causa justificada.22.Realizar actividades o publicaciones dentro o fuera del colegio que afecten

gravemente el buen nombre y prestigio de la institución educativa.

5.4 FALTAS GRAVISIMAS MUY GRAVES O DE ESPECIAL GRAVEDAD

Son aquellas acciones realizadas por el estudiante, contempladas en el Manual deConvivencia que afectan gravemente la integridad personal, de la institución, de losestamentos educativos o de la comunidad a la que pertenece.

Son consideradas como tales las siguientes:

1. Reincidencia en faltas graves, sin atender las medidas correctivas impuestas yel incumplimiento de compromisos suscritos previamente.

2. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogaspsicotrópicas, estimulantes o alucinógenas.

3. Golpear o maltratar física o psicológicamente a algún miembro de lacomunidad.

4. Amenazar, intimidar o acosar a cualquier miembro de la comunidad.5. Extorsión, injuria, calumnia, amenaza, agresión verbal o escrita, a directivos,

docentes, compañeros u otro miembro de la comunidadtrátese de administrativos, servicios generales y ciudadanos en general,dentro o fuera de la institución.

6. Fumar y/o consumir y/o expender bebidas alcohólicas o sustanciaspsicoactivas dentro del Colegio o en actividades programadas por laInstitución, aún cuando se efectúen fuera de las instalaciones del colegio.

7. Portar, promover, inducir, distribuir o negociar estupefacientes y sustanciaspsicoactivas dentro o fuera del colegio.

8. Asociarse para delinquir o participar en actividades ilícitas en calidad de autoro participe o simplemente auxiliador o encubridor.

9. Porte, amenaza o agresión con armas ya sea de fuego, contundente, cortante,punzante, corto contundente, corto punzante, dentro y fuera de la institución.Indisciplina permanente y/o reiterado bajo rendimiento académico.

10.Todo acto que atente contra la integridad moral como: Exhibicionismo,dibujos, expresiones corporales y/o verbales, escritos pornográficos oconversaciones vulgares e indecorosas.

11.El uso indebido de elementos para dañar la dotación o planta física del colegio12.Realizar cualquiera acto que atente contra la integridad física o psicológica

de los miembros de la comunidad educativa o de otras personas.13. Ingerir licor o drogas alucinógenas dentro o fuera de los predios de lainstitución, formar pandilla fomentar peleas dentro y fuera de la institución

14.Las manifestaciones amorosas como besos, caricias y otros comportamientosinapropiados dentro de la institución o fuera de ella si esta en actividadesescolares.

15.Portar o hacer uso de armas de cualquier clase o tipo, dentro o fuera del Colegio.16.Propiciar, promover o participar en peleas, grescas o riñas dentro o fuera del

Colegio.17.Amenazar, coaccionar, injuriar, intimidar, maltratar tanto física como

psicológicamente, o acosar a un compañero, profesor o a cualquier miembrode la comunidad educativa que estén vinculadas o no con la institución; enforma directa, a través de terceros, mediante algunos medios de comunicacióno por otros medios virtuales.

18. Toda intención y/o acción premeditada que atente contra la integridad físicay/o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa.

19.Ser actor, cómplice o encubridor en la apropiación de cualquier clase deobjeto (útiles escolares, cuadernos, libros, dinero, loncheras, comestibles, etc.) desus compañeros, profesores, directivas o cualquier otra persona, sin el consentimientode su propietario.

20.Ser actor, cómplice o encubridor en la adulteración de documentos privadoso firmas, asumiendo una conducta dolosa.

21.El maltrato o daño a los enseres de las demás personas de la institución.22.Entregar trabajos académicos como propios, constatándose que fueron

hechos por otras personas.23.Actuar de manera tumultuosa entorpeciendo el normal y libre

funcionamiento de la institución educativa.24. Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal

según la legislación colombiana.25. Incitar o inducir a otros a cometer cualquiera de las faltas clasif icadas en el

Manual.26.Reincidir en las faltas graves, sin atender las medidas correctivas

impuestas, ni mucho menos cumplir los compromisos suscritospreviamente.

27. Formar o promover grupos que atenten contra la buena marcha dela institución o la dignidad y los derechos de los demás, tales como

pandillas, grupos satánicos y asociaciones similares.28.Toda expresión lujuriosa en contra de profesores, directivos, compañeros o

personal administrativo en forma escrita o verbal dentro o fuera del plantel.29.Adulteración o falsificación de certificados, informes de calificaciones, firmas

o cualquier clase de documento.30.Sustracción comprobada en cualquiera de sus modalidades31.Irrespeto en los actos programados para la oración u homenajes a los

símbolos patrios.32.Propiciar o participar en riñas, grescas dentro o fuera del plantel.33. Persistencia en un bajo rendimiento académico y ausencia de compromiso

con la excelencia por negligencia o irresponsabilidad según se concluya enla evaluación.

34.Conservar, propagar, promocionar o crear cualquier tipo dematerial pornográfico o actividad que se considere pornografía.

35.Toda conducta que sea sancionada como delito por las leyes colombianas.36.Usar cualquier dispositivo tecnológico, como cámaras de video, fotográficas o

sistemas de grabación de audio para hacer publicaciones en la red o fuerade ella, que atenten contra cualquier persona de la comunidad o el buennombre de la institución.

37.Realizar actividades dentro o fuera del Colegio que afecten gravementeel buen nombre y prestigio de la institución educativa.

38. Cualquier comportamiento que a juicio del rector, docentes y /ocoordinadores, sea considerado como Inadecuado Grave, por atentar contrala moral, las buenas costumbres y la disciplina de la comunidad educativa.

5.5 PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR UN CORRECTIVO O SANCIÓN

Debido proceso.

Los estudiantes del colegio I.E.M. La Arboleda tienen derecho al Debido Proceso.(Artículo 29 de la Constitución Nacional), Artículo 29. “El debido proceso se aplicará atoda clase de actuaciones judiciales y administrativas. Nadie podrá ser juzgado sinoconforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunalcompetente y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. Enmateria penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea posterior, se aplicará depreferencia a la restrictiva o desfavorable. Toda persona se presume inocentemientras no se la haya declarado judicialmente culpable. Quien sea sindicado tienederecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por el, o de oficio,durante la investigación y el juzgamiento; a un debido proceso publico sin dilacionesinjustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; aimpugnar la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismohecho”. Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del debidoproceso”. Sin el cual no podrán aplicarse los correctivos o sanciones a que hacereferencia este Manual.

Por consiguiente el estudiante tendrá derecho a:

1. Ser escuchado y evaluado objetivamente en su comportamiento.2. Revisión de su registro escolar de valoración y convivencia.3. Utilizar los recursos de reposición y/o apelación incluyendo el comité de

convivencia, después de agotadas las instancias, acorde con la gravedad dela sanción.

Para cada uno de los procesos atendiendo a la gravedad de la falta se procederá enlas siguientes instancias:

Correctivos y sanciones para faltas leves

1. AMONESTACION VERBAL al estudiante, por parte del profesor o de cualquiermiembro de la comunidad educativa, en forma personal y directa en el lugar y en elmomento en que se tiene conocimiento de la falta, previniendo al alumno que lareincidencia en faltas de cualquier estilo, dará lugar a una sanción mayor.

2. AMONESTACIÓN ESCRITA: se consigna en el observador una descripción de lafalta, la cual es firmada por el profesor conocedor directo de la falta, el director degrupo y el estudiante.

3. CITACIÓN A PADRES Y COMPROMISO DISCIPLINARIO ESCRITO: En el casoen que el estudiante reincida en una falta leve por tercera vez, sus padres seráncitados y enterados de la situación. Además se firmará un compromiso en el cual elalumno se compromete a mostrar un comportamiento adecuado y sus padres seinvolucran en el seguimiento del desempeño actitudinal del estudiante.

4. LA SUSPENSIÓN TEMPORAL: Cuando el alumno persiste de faltas levesreiterativas, sin perjuicio de las sanciones anteriores, da lugar a que el alumno sepresente en la institución con los padres de familia para recibir las orientacionessobre las actividades que debe cumplir durante los días de suspensión, así como elhorario en que las debe realizar. La sanción se hará inmediatamente se dialogue conlos padres de familia.

Correctivos y sanciones para faltas graves:

1. Amonestación escrita

2. Suspensión temporal de (1 a 3 días) según lo considere el comité de convivencia.3. Suscripción de un compromiso de responsabilidad.4. Pérdida del derecho a continuar en el establecimiento: En caso de incumplimientodel compromiso de responsabilidad debidamente comprobado, perderá el derecho acontinuar en el Colegio.

Consecuencia de la suspensión temporal:

1. Su ausencia del salón de clase, da lugar a la acumulación de las fallas, con lasdebidas consecuencias académicas, si se realizan evaluaciones.

2. Cancelación de la matricula: Si el estudiante comete una falta gravísima, oreincide en faltas graves, sin señal de enmienda o modificación de su actitud, laRectora procederá a comunicar al estudiante y a sus padres, mediante Resoluciónmotivada, la cancelación de matrícula.

Falta Leve. El procedimiento es el siguiente:

1. Investigación de los motivos por los cuales la estudiante o estudiantes incurrieronen la falta.2. Amonestación verbal, una vez la estudiante haya manifestado las razones quemotivaron la falta.3. Registro por escrito, en el anecdotario, cuando se considere necesario.

Faltas graves. EL procedimiento es el siguiente:

1. La persona que recibe la información, la pone en conocimiento de loscoordinadores.

2. Se registra la falta en el observador.3. Se informa al director de curso.4. El Coordinador verifica y califica la falta sobre según lo indicado en el Manual deConvivencia.5. Presentación de pliego de cargos al estudiante(s) implicado(s) en la falta.6. Presentación de descargos.7. Citación al padre o acudiente, reflexión formativa y firma de compromiso en elobservador del estudiante sin perjuicio de la sanción a que hubiere lugar.8. En caso de no prosperar los medios de defensa por parte del estudiante oestudiantes implicados, se impone la sanción de acuerdo con la escala de sancionesdel Manual de Convivencia.9. La reincidencia en la comisión de esta falta o el cometer otra cualquieracatalogada como grave, dará lugar a una falta gravísima.

Parágrafo especial.

En desarrollo del principio universal de que todo aquel que cause un daño está en laobligación de repararlo, en caso de causar daños o lesiones a personas, muebles oplanta física, el acudiente pagará los costos correspondientes dentro de un plazofijado por Coordinación. En caso de no cumplirse en el tiempo establecido, seconvertirá en falta gravísima.

FALTAS GRAVISIMAS O DE ESPECIAL GRAVEDAD

El procedimiento es el siguiente:

1. La persona que tenga conocimiento de una falta la informará ante cualquierautoridad del Colegio. Corresponde a esta autoridad que recibe la información deeste hecho, ponerla en conocimiento inmediato de los coordinadores a quienesles compete la investigación de estas faltas.

2. Registro en el observador con firma del estudiante y profesor o de la personaconocedora de la falta e informe de lo sucedido al director de grupo.

3. Verificación sobre la existencia de la falta, presuntos autores o partícipes, y sucalificación según lo indicado en el Manual de Convivencia.

4. Presentación de pliego de cargos al estudiante (s) implicado(s) en la falta.5. Presentación de descargos.

6. Citación al padre o acudiente, reflexión formativa y firma de compromiso en elobservador del estudiante sin perjuicio de la sanción a que hubiere lugar.

7. En caso de no prosperar los medios de defensa por parte del estudiante(s)implicado (s), imposición de sanción de acuerdo con la escala de sanciones delManual de Convivencia.

8. Pérdida de cupo o cancelación de matrícula. En caso de apelar, esto se hará anteel Consejo Directivo dentro de los (5) cinco días hábiles después de habérselenotificado la sanción.

5.6 DEBIDO PROCESO

Las sanciones deben ser proporcionales a las faltas o al incumplimiento de losdeberes. Antes de aplicar una sanción, siempre se escuchará con atención alestudiante y se estudiará la situación planteada.

La calidad de leve, grave o de especial gravedad de una falta la determinará el órganodel Gobierno Escolar que estudie el caso, previo análisis de lascircunstancias que lo rodeen.

Las faltas leves serán sancionadas por los docentes y la coordinación, las faltasgraves y de especial gravedad serán conocidas por el comité de convivencia quienrecomendara las sanciones que se deben adoptar al consejo directivo de lainstitución, quien se apoyara en concepto académico-disciplinario del consejoacadémico para tomar una decisión.

Para aplicar correctivos al estudiante que infrinja alguna norma del manual deconvivencia, se tiene en cuenta el siguiente proceso, que es competencia deprofesores, directivos, según la gravedad de la falta:

1. Se escuchara al estudiante antes de aplicar una sanción.2. Amonestación verbal con las respectivas recomendaciones.3. Llamada de atención verbal con anotación en el libro de seguimiento

convivencial y compromiso por parte del estudiante.4. Observación del comportamiento en coordinación.5. Citación al padre de familia o acudiente quien firmará junto con el estudiante

el compromiso académico o convivencial.6. Suspensión temporal del estudiante de las actividades académicas por 1, 3 o

5 días dependiendo de la decisión que tome el comité de convivencia, tiempo durantecual realizará trabajos programados y será responsable de lasconsecuencias académicas. Después de la segunda suspensión se hará efectivala Matricula de Compromiso, con observación y seguimiento permanente deldesempeño convivencial y académico del estudiante.

7. En casos especiales y en la reincidencia de faltas se presentará aconsideración del consejo directivo para la cancelación de la matricula en formainmediata.

8. Negación de cupo para el año lectivo siguiente, con el visto bueno del comité deconvivencia y Consejo Académico.

CONDUCTO REGULAR

El siguiente es el Conducto Regular que orientará el manejo de los conflictos en lavida escolar, el cual respalda el derecho a la verdad, la defensa y el debidoproceso, que en orden ascendente es:

1. Estudiante2. Docente titular del área, o con quien se haya cometido la falta.3. Asesor de grupo.4. Coordinador.5. Comité de Convivencia.6. Rector.7. Consejo Académico8. Consejo Directivo.

EL DERECHO DE REPOSICIÓN

Contra las decisiones que impongan una sanción de las consagradas en el presentemanual de convivencia, podrá interponerse directamente o por su representantelegal, dentro de los cinco (5) días siguientes a la notificación de la sanción.

Nota aclaratoria:

De todo lo anterior se hará reporte al padre de familia o acudiente, quienparticipará en el proceso y formación del educando.

Cuando un estudiante termina su año lectivo con algunos problemas académicos y/ode comportamiento y el Colegio considera que se le puede dar la oportunidad paraque continúe en el Colegio, éste deberá adquirir y firmar con los padres de familiapara el siguiente año lectivo un "Compromiso" escrito en el cual se estipulanlos requerimientos, el seguimiento y los conceptos finales sobre el mismo. En elcaso de no ser cumplido, el Consejo Directivo analizará la situación del estudiantepara tomar la decisión de retirarlo o excluirlos de la institución en forma inmediata.

Si es necesario estos compromisos pueden adquirirse durante eltranscurso del año, con las mismas consecuencias.

5.7 Procedimiento disciplinario

El procedimiento disciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia, tienecomo fuentes fundamentales:

1. Las facultades dadas al Rector de las instituciones educativas, por la Ley 115 de 1994,en su artículo 132, para imponer sanciones a los estudiantes, conforme lo disponga elManual de Convivencia y reglamentada por el Decreto 1860 de 1994, en el literal g. delartículo 25.

2.El reiterado llamado de la Corte Constitucional para que los manuales de convivenciade las instituciones educativas se sujeten a los parámetros constitucionales del debido proceso,especialmente en su Sentencia T-1233 de 2003.

El proceso disciplinario está orientado a determinar las circunstancias de modo,tiempo y lugar en que tuvo ocurrencia alguna de las faltas previstas en el presentereglamento. No obstante, en virtud de los principios y fines de la educación y de laatención a la misión del Colegio, previo al inicio de cualquier procedimientosancionatorio, deberán agotarse todas las medidas pedagógicas y correctivas alalcance de los docentes, coordinadores y directivos.

La tipificación de cualquier falta, la gravedad de la misma, la determinación sobrela procedencia de la sanción y la correspondiente imposición, se adelantaramediante el procedimiento que a continuación se describe:

1. Conocida por parte de los profesores o directores de grupo, de modo directo opor queja de otra persona, de una situación que pudiere constituir falta disciplinaria

por parte de un estudiante, procederán a evaluar los hechos y a determinar siexisten méritos par iniciar un proceso disciplinario. En caso afirmativo comunicarápor escrito a la Coordinación, con remisión de los soportes correspondientes.

2. La Rectora comunicará formalmente de manera escrita, de la apertura del procesodisciplinario al estudiante a quien se le imputan las conductas posibles de ser sancionadas,refiriendo los cargos imputados, las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar,con indicación de las normas del Manual de Convivencia en donde se encuentranconsagradas, y de la calificación provisional del tipo de falta a que da lugar lasconductas. Igualmente la Rectora dará traslado al estudiante imputado delas pruebas que fundamentan los cargos formulados. Copia de la comunicación seráentregada al padre de familia o acudiente.

3. El estudiante implicado en la falta dispondrá de cinco (5) días hábilessiguientes a la fecha en que se le entregue la comunicación, para formular susdescargos de manera oral u escrita, controvertir las pruebas en su contra yallegar los soportes documentales y testimoniales que considere necesarios parasustentar sus descargos.

4. La Rectora podrá delegar en la Comité de Convivencia el trámite de lasdiligencias con el objeto de esclarecer los hechos, incluyendo la etapa dedescargos del estudiante imputado. En este caso, la Comisión elaborará ypresentará a la Rectora el informe correspondiente junto con lasrecomendaciones sobre las medidas a adoptar.

5. La Rectora procederá a calificar la falta e imponer la sanción a que hayalugar, si es del caso. Si no hallare mérito para continuar el procedimientopodrá ordenar archivar el asunto sin más trámites. La sanción seimpondrá mediante acto administrativo motivado que será notificado por escritoal estudiante implicado.

6. Contra los actos que impongan las sanciones podrá interponerse elrecurso de reposición, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a lanotificación personal.

CAPITULO SEXTO

PROCESOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN,REPROBACIÓN Y GRADUACIÓN

Para el proceso de evaluación de los estudiantes en el año lectivo, se llevará acabo lo establecido por la ley 115 y su decretos reglamentario 1860 de 1994:el decreto230 del 2002 y su reglamentario el decreto 3055 del 12 de diciembre de2002, el decreto 1290 de 2009 tanto como para la aprobación como parareprobación.

El currículo es parte importante del PEI según artículo 77 de la Ley Generalde Educación. La Institución Educativa Municipal La Arboleda acata laautonomía para organizar los contenidos, métodos de enseñanza,organización de actividades formativas, culturales y deportivas tiene encuenta: los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo, leygeneral y decreto 1860 de 1994.

Los indicadores de logro que defina el MEN, resolución 2343 de junio 5 de 1996.Los estándares y competencia emanados del Ministerio de Educación Nacional.

6.1 EVALUACIÓN

Para precisar los logros alcanzados en términos de procesos, la Institución Educativa MunicipalLa Arboleda, brinda a los estudiantes una evaluación integral, continua que les permite

alcanzar los logros establecidos para cada nivel, teniendo en cuenta los siguientes criterios:La asistencia, el cumplimiento con los materiales de trabajo propios de cada asignatura, laparticipación en las diferentes actividades, la presentación oportuna de los trabajos, eldesarrollo de sus competencias y el desempeño en sus evaluaciones. Los informesdescriptivos o juicios valorativos se expresarán en términos:

VALORACION EQUIVALENCIA NACIONAL EQUIVALENCIANUMERICA

DBJ Desempeño bajo 10-30

DB Desempeño básico 31-39

DA Desempeño Alto 40-46

DS Desempeño Superior 47-50

PERIODOS LECTIVOS

Según: La ley 115, el decreto 1850, el decreto 1290

El año escolar se distribuirá en cuatro periodos académicos y en cada uno deellos se entregara informe a los padres de familia, el primer periodotendrá una duración de 9 semanas, el segundo periodo una duración de 9semanas, el tercer periodo una duración de 10 semanas y el cuarto periodouna duración de 10. A estas 38 semanas se sumarán dos semanas deactividades especiales o de refuerzo al finalizar el año lectivo para darcumplimiento a las 40 semanas que conforman el calendario escolar.

Con respecto a los informes estos deben ser claros, comprensibles y debe darinformación integral del avance del estudiante en su formación

tanto académico como convivencial.

6.2 PROMOCIÓN

La promoción consiste en el avance del estudiante según sus capacidades yaptitudes personales.

El estudiante se promoverá al grado siguiente o aprobará el año lectivo, cuando unavez finalizado el cuarto periodo académico haya obtenido el porcentaje y totalidadde los logros en cada una de las asignaturas.

Para la promoción de los estudiantes de un grado a otro se tendrán en cuenta lasrecomendaciones e informes de las comisiones de evaluación y promoción, loscriterios de calidad, las metas de eficiencia y eficacia fijadas para cada una de lasescalas valorativas y el registro escolar único (historial académico de losestudiantes, especialmente en las asignaturas de español y matemáticas).

6.3 REPROBACIÓN DE UN GRADO

Si al finalizar el año escolar un estudiante se encuentra en alguna de las siguientessituaciones:

1. Estudiantes que no han alcanzado los logros mínimos en un porcentajeinferior del sesenta por ciento (62%) encada uno de los bimestres académicos y su valoraciónacadémica final sea desempeño Bajo en tres asignaturas o más. Decreto1290 de 2009.

2. Con una o dos asignaturas con valoración desempeño bajo el estudiantetendrá la posibilidad de realizar actividades de apoyo que le permitan superarlas deficiencias en las dos semanas de a actividades especiales fijadas por lainstitución al finalizar el año lectivo. Si después de presentar estasactividades el estudiante no supera las deficiencias en las dos áreas seconsiderara reprobado. Si después de presentar estas actividades elestudiante continua con deficiencias en una (1) asignatura el comité deevaluación y promoción de la institución decidirá la promoción o reprobacióndel estudiante dependiendo del rendimiento en el área, los resultados en lasdemás áreas y las variables que han incidido en su desempeño integral. Enningún caso el estudiante deberá quedar aplazado para el próximo año.

3. Los estudiantes de educación Básica y Media Vocacional, pueden serreprobados “POR INASISTENCIA” del 25% durante el año escolar a lasactividades académicas (Art. 53 Numeral 1 decreto 1860).

4. Para el grado once, si el estudiante no presenta oportunamente los proyectosexigidos o no alcanza el porcentaje requerido en cada asignatura, no podrá ser

graduado con sus compañeros y tendrá que someterse al proceso de actividadesespeciales o refuerzo y su graduación quedara condicionada a la obtención de losmismos, una vez superada las deficiencias podrá recibir su diploma en la Secretariadel colegio. También se tiene en cuenta para la graduación del estudiante el cumplimientodel servicio social.

6.4 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La comisión de evaluación y promoción, estará conformada por un padre de familia,docente asesor de grupo, un docente del respectivo grado, el representante de losestudiantes de ese grado al consejo estudiantil, el Rector o Coordinador o quienhaga sus veces quién la presidirá, con el fin de definir y estudiar la promoción de losestudiantes.La comisión de Evaluación y Promoción estudiará los casos de los estudiantescandidatos a repetir y determinará previo estudio de cada caso, que es diferente encuanto a resultados, esto deberá ser tenido en cuenta para la toma de decisiones.Pero es necesario un juicio claro de todos los aspectos para promover o no alestudiante.

Cuando el estudiante no es promovido por segunda vez se contempla la perdida decupo en la institución.

6.5 INASISTENCIA A CLASES O ACTIVIDADES

Los estudiantes y padres de familia deben justificar la inasistencia a clases oactividades programadas por la institución oportunamente, procediendo de lasiguiente manera:

1. Presentará la excusa médica en los tres (3) días siguientes a la ausencia.2. El estudiante debe informarse sobre las actividades realizadas en clase y

presentarlas.3. En caso de inasistencia por motivo diferente a enfermedad con

incapacidad médica, el estudiante se presentará con su padre o acudienteante el Coordinador.

4. Cuando por enfermedad el estudiante no presenteuna evaluación programada, deberá presentarla en la siguiente clase.

5. La presentación de la excusa no implica la nulidad de la ausencia solola justifica.

6.6 GRADUACIÓN

El estudiante de GRADO UNDÉCIMO OPTARA EL TITULO DE BACHILLERCUANDO:

1. Supere satisfactoriamente los logros de todas las asignaturas, áreas,proyectos académicos, programados en el marco del Proyecto EducativoInstitucional.

2. Presente la certificación del servicio social.3. Cumpla con todas las exigencias y requisitos administrativos de ley.

CAPITULO SEPTIMO

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

“El docente con palabras y actitudes forma y prepara a sus estudiantes para afrontarcon valentía las situaciones concretas de la vida; dejando en la memoria y el corazónde estos sentimientos de nobleza y gratitud.”

7.1 DERECHOS DE LOS DOCENTES:

El presente Manual de Convivencia asume en su totalidad el ESTATUTO DOCENTEo decreto 2277 de 1979, el 1278 de 2002 y todas las demás normas quereglamentan la profesión docente.

1. Ser escuchados en descargos, antes de recibir cualquier llamado deatención.

2. Ser apoyados por las directivas de la Institución Educativa Municipal laArboleda, en la toma de decisiones disciplinarias, pedagógicas, en tanto no vayanen contra de las normas establecidas en el presente manual.

3. Recibir apoyo para participar en las capacitaciones y actualizaciones para elmejoramiento profesional.

4. Recibir información oportuna y adecuada de cursos de actualización.5. Acceder con facilidad a los diferentes servicios públicos necesarios y vitales en

el buen desempeño de la labor (agua, aseo, luz, etc.)6. Ser valorados y respetados por superiores, compañeros, estudiantes, padres de

familia y personal administrativo, de conformidad con su dignidad de ser humanoy de docente.

7. Recibir en privado los llamados de atención.8. Hacer uso de los permisos e incapacidades que prevé la ley.

7.2 DEBERES DE LOS DOCENTES:

El docente en el desempeño de su labor tiene deberes establecidos en laConstitución Nacional, la Ley general de educación 115 y demás disposicioneslegales vigentes. En concordancia con el estatuto docente se establecen lossiguientes deberes:

1. Asumir siempre actitud de dialogo y tolerancia con todos los miembros de laComunidad Educativa.

2. Desarrollar las clases y las actividades curriculares que se le asignen en lashoras señaladas en el horario con puntualidad.

3. Ser consecuente en lo que se dice y se hace4. Actuar en todo memento con lealtad, ética profesional y responsabilidad

social.5. Orientar la formación integral de los estudiantes con agrado y con base en los

objetivos y fines contemplados en el proyecto educativo institucional.6. Presentar con anterioridad la solicitud de permisos a la rectoría.7. Entregar oportunamente programaciones, resultados académicos y demás

documentación que se requiera.8. Cumplir con los turnos de convivencia9. Propiciar ambiente de disciplina en todas las actividades programadas10. Cumplir con las funciones asignadas como director de grado.11. Cumplir con la jornada laboral establecida y dedicar la totalidad del tiempo al

desempeño de las funciones propias de su cargo.12. Acompañar a los estudiantes en el proceso de formación, dentro y fuera de

los salones de clase.13. Brindar las oportunidades que sean necesarias para que los estudiantes

superen los logros no alcanzados

CAPITULO OCTAVO

DERECHOS Y DEBERES DE LOS COORDINADORESLos coordinadores, tienen la responsabilidad de contribuir a la formación integral delos estudiantes, apoyando todos los procesos académicos, convivenciales yadministrativos, que se encuentren dentro del cumplimiento de sus funciones.

8.1 DERECHOS DE LOS COORDINADORES:

1. Ser valorados y respetados por superiores, compañeros, estudiantes, padres defamilia y personal administrativo.

2. Contar con el respaldo en las decisiones académicas y disciplinarias quetomen, siempre que estén acordes con el presente Manual de Convivencia.

3. Hacer uso de los permisos, e incapacidades que prevé la ley.4. Recibir capacitación y formación relacionadas con las funciones de su cargo.5. Establecer canales de comunicación con todos los docentes y los demás

integrantes de la comunidad educativa.

8.2 DEBERES DE LOS COORDINADORES:

1. Tomar actitudes conciliadoras que propendan por una sana convivencia.2. Coordinar las actividades que requieran de su colaboración.3. Cumplir con la jornada laboral acordada con el rector y dando cumplimiento a lo

establecido en la ley.4. Actuar en todo momento con lealtad, responsabilidad y ética profesional.5. Presentar con anterioridad y oportunamente la solicitud de permisos e

incapacidades.6. Cumplir con las funciones asignadas propias de su cargo.

CAPITULONOVENO

DERECHOS Y DEBERES DELORIENTADOR

1. Ser escuchados en descargos, antes de recibir cualquier llamado deatención.

2. Ser apoyados por las directivas de la Institución Educativa Municipal laArboleda, en la toma de decisiones, en tanto no vayan en contra de lasnormas establecidas en el presente manual.

3. Recibir apoyo para participar en las capacitaciones y actualizaciones parael mejoramiento profesional.

4. Recibir información oportuna y adecuada de cursos deactualización.5. Acceder con facilidad a los diferentes servicios públicos necesarios y vitales

en el buen desempeño de la labor (agua, aseo, luz, y otros.)6. Ser valorados y respetados por superiores, compañeros, estudiantes, padres

de familia y personal administrativo, de conformidad con su dignidad de serhumano.

7. Recibir en privado los llamados de atención o sugerencias de mejoramientocon respecto a su desempeño laboral.

8. Hacer uso de los permisos e incapacidades que prevé laley.

9.2 DEBERES

Se tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo dela personalidad de los educandos, en particular en cuanto a:

a. La toma de decisiones personales;

b. La identificación de aptitudes e intereses;

c. La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales;

d. La participación en la vida académica, social y comunitaria;

e. El desarrollo de valores, y

f. Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 dela ley 115 de 1994.

CAPITULODECIMO

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONALADMINISTRATIVO

El personal administrativo es parte activa de la comunidad Educativa y como talsu trabajo debe procurar la convivencia armónica respondiendo a la filosofía

de la institución.Son parte de éste personal: Secretarias, Secretaria Ejecutiva (pagadora) ypersonal de Servicios Generales.

10.1 DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

1. Recibir trato amable y respetuoso de todos los miembros de lacomunidad educativa.

2. Recibir capacitación y formación relacionadas con las funciones de sucargo.3. Participar en las actividades sociales, académicas, culturales y deportivas que

programe la Institución cuando las directivas lo consideren conveniente.4. A expresar sus ideas y opiniones en formarespetuosa.5. Hacer uso de permisos, licencias, en los casos que prevé laley.

10.2 DEBERES DEL PERSONALADMINISTRATIVO:

1. Cumplir las funciones propias de sucargo.2. Cumplir con el horario, según las pautas concertadas con larectoría.3. Guardar lealtad a la Institución y promover su prestigio y buennombre

4. Responder por los implementos, materiales, equipos, máquinas y útiles puestos a suservicio y cuidado.

5. Mantener trato amble y cortéscon todos los miembros de la comunidad educativo.

6. Colaborar con Directivos, profesores y demás miembros de la comunidadeducativa en las actividades que propicien el desarrollo y bienestar de

sus miembros.

CAPITULO DECIMOPRIMERO

GOBIERNO ESCOLAR

La comunidad Educativa de la Institución Educativa Municipal La Arboleda

la integran los siguientes estamentos:

1. El Rector

2. Consejo Directivo

3. Consejo Académico

4. Comité de Convivencia

5. Consejo de Estudiantes

6. Personero de los Estudiantes

7. Asociación de Padres de Familia.

Todos los miembros de la Comunidad Educativa son responsables de la buenamarcha de la Institución y competentes para participar en la dirección de lainstitución por medio de sus representantes en los órganos del Gobierno Escolar.

CAPITULO DECIMO SEGUNDO

RECTOR Y CONSEJO DIRECTIVO

12.1 RECTOR.

Es la primera autoridad administrativa y docente del plantel; tiene laresponsabilidad de lograr que la institución ofrezca los servicios educativosadecuados para que el educando logre una formación integral, de conformidadcon el Proyecto Educativo Institucional, la filosofía, Misión y Visión de la Institución.

FUNCIONES DEL RECTOR:

Las que señalan: la ley 115, el decreto 1860 y la ley 715 entre otras:

Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del consejo directivoVelar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y

personal administrativo a su cargo y eloportuno aprovechamiento de los recursos necesarios. Promover el procesocontinuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, conlos patrocinadores de la institución y con la comunidad local para el

continuo progreso académico de la institución educativa y el mejoramiento de lavida comunitaria.

Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de lacomunidad educativa.

1. Orientar el proceso educativo con la asesoría del consejo académico.2. Ejercer las funciones disciplinarias según contenidos del Manual de

Convivencia.3. Identificar las nuevas tendencias pedagógicas para canalizarlas a favor del

Proyecto Educativo Institucional.4. Promover actividades de beneficio social que vincule el establecimiento con la

comunidad local.5. Aplicar las disposiciones que se expiden por parte del estado, pertinentes a la

prestación del servicio público Educativo.6. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuye el Proyecto Educativo Institucional.

12.2 CONSEJO DIRECTIVO: Es la máxima autoridad; responsable de laorientación académica y administrativa de la institución. El presente Manual deConvivencia asume las funciones que para el consejo Directivo señala la Ley 115de 1994, y el decreto 1860 de 1994 Art. 23.

El Consejo Directivo está integrado por:

1. El Rector quien lo preside y convoca ordinariamente a los integrantes una vezpor mes o extraordinariamente cuando fuere necesario.

2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría en asamblea deprofesores.

3. Un representante de los padres de familia; uno por el consejo de padres defamilia y otro por su directiva correspondiente.

4. Representantes de los estudiantes de último grado.5. Un representante de los exalumnos, elegido por el consejo directivo.6. Un representante de los sectores productivos de la localidad, elegido por el

Consejo Directo.

El consejo directivo se conformará cada año dentro de los primeros 60 días contadosa partir de la iniciación de clases

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:

1. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas y conformar organizaciones juveniles.

2. Fomentar la formación de la asociación de padres de familia y de estudiantes.3. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente manual.4. Aprobar el presupuesto de los ingresos y gastos de los recursos propios y

provenientes de pagos legalmente autorizados y efectuados por padres defamilia.

5. Darse su propio reglamento.6. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las

que sean competencia de otra autoridad.7. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes,

administrativos y estudiantes y después de haber agotado los procedimientosprevistos en el manual de convivencia.

8. Adoptar el Manual de Convivencia y reglamento de la Institución EducativaMunicipal La Arboleda.

9. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión denuevos estudiantes.

10. Asumir las defensas y garantías de los derechos de toda la comunidad educativa,cuando alguno de los miembros se sienta lesionado.

11.Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docentepresentado por el Rector.

12. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, delcurrículo y el plan de estudios.

13.Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.14. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y

convivencial del estudiante, los que deben incorporarse en el Manual deConvivencia.

15.Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes ypersonal administrativo de la institución.

16.Recomendar criterios de participación de la Institución enactividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

17.Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en larealización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas ysociales de la respectiva comunidad educativa.

CAPITULO DECIMOTERCERO

CONSEJOACADÉMICO

13.1 CONSEJO ACADÉMICO

El consejo Académico es presidido y convocado por el Rector.Desde la experiencia de la Institución Educativa, el consejo académico lointegran la totalidad de los docentes y los directivos docentes.El presente Manual de Convivencia asume las funciones que para elconsejo académico determinan la ley 115 de 1994, Art. 145 y el decreto 1860 de1994, Art.24, decreto 230 de 2002 y la resolución 3055.

FUNCIONES:

1. Servir de órgano consultor al consejo directivo en la revisión de lapropuesta del PEI.

2. Estudiar el currículo y proporcionar el continuo mejoramiento,introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con elprocedimiento previsto en el presente decreto.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.4. Participar en la evaluación institucional anual.5. Integrar El Consejo de docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de los educandos y para la promoción. Asignarles susfunciones y supervisar el proceso general de evaluación.

6. Recibir y decidir os reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que

le atribuya el PEI.

CAPITULO DECIMO

CUARTO

COMITÉ DECONVIVENCIA

El comité de convivencia es la instancia que fomenta la armonía y convivencia enla comunidad educativa, promoviendo actividades favorezcan el desarrollo devalores, evalúa y media los conflictosque se presenten en la institución y lleva a cabo el seguimiento del cumplimientode las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.INTEGRANTESCoordinadora deconvivencia OrientadoraUn representante de los padresUn representante de los estudiantesPersoneroDocentes que no tienen dirección de curso

FUNCIONES1. Servir de mediador en la resolución de conflictos que se presenten en

la comunidad educativa.

2. Estudiar los casos de los estudiantes a la coordinación de convivencia porlos docentes.

3. Remitir los casos especiales de conflictos escolares que lo ameriten ainstancia superior de acuerdo con la normatividad y el debido proceso.

4. Garantizar el debido proceso en el respeto a los derechos humanos.5. Liderar el proyecto de convivencia institucional.6. Planear y ejecutar actividades que fomenten la sana convivencia.7. Motivar la revisión y actualización del manual de convivencia.8. Tomar decisiones tendientes a la corrección de comportamientos sociales

que estén afectando la convivencia pacífica y el normal desarrollo de lasactividades pedagógicas, administrativas, académicas y el buen nombre de lainstitución.

9. Velar porque las normas, la constitución política y el manual de convivenciase cumplan a cabalidad.

10. Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas de convivencia escolar queconlleven a la reflexión, el análisis y al cambio de actitud en la comunidadeducativa.

11. Se reunirá ordinariamente una vez cada periodo y extraordinariamentecuando las circunstancias lo meriten y/o los miembros

del comité lo estimen conveniente.12.Darse su propio reglamento

CAPITULO DECIMOQUINTO

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES CONSEJO DE ESTUDIANTESY MONITORES DE GRADO

14.1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Es un estudiante de último grado de educación media, encargado de promover elejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados enla Constitución Política, las leyes los reglamentos el Manual de Convivencia.El candidato debe ser un estudiante que haya cursado como mínimo desde el9° grado. Se debe destacar por su rendimiento académico y disciplinario y nohaber tenido matrícula de observación.El presente Manual de Convivencia asume las funciones que para elpersonero Estudiantil señala la Ley 115 de 1994, Art. 94 y Decreto 1860 de 1994,

Art. 28 y el PEI.

FUNCIONES:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, paralo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento,pedir colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otrasformas de deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandossobre lesionesde sus derechos y las que

formule cualquier persona de la comunidad sobre elcumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

3. Presentar ante el rector según sus competencias, las solicitudes de oficioo petición que considere necesarias para proteger los derechos de losestudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

4. Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo oel organismo que haga sus veces, las decisiones del rector

respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

14.2 CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES

El consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asigna ygarantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de loseducandos. Está integrado por un vocero o monitor de cada uno de losgrados que ofrece el plantel, elegido por votación interna en cada grado.

FUNCIONES:1. Darse su propia organización interna.2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas para

la vida estudiantil.4. Las demás actividades afines y complementarias con las anteriores que

atribuyan el manual de convivencia.

14.3 MONITORES DE GRADO

El monitor es el estudiante elegido para promover los deberes y derechos de losestudiantes consagrados en el Manual de Convivencia Escolar. Para ser monitor serequiere:

Ser estudiante de esta Institución, destacarse en su grado además de su disciplina yrendimiento académico, por su honradez, responsabilidad, puntualidad y liderazgopositivo.

Son derechos del monitor de grado:1. Ser reconocido y respaldado por la comunidad arboledista.

2. Ser respetado en sus funciones.

3. Ser escuchado por profesores y compañeros.

4. Representar al grado en actividades culturales y sociales dentro y fuera de la institución.

5. Ser reelegido cuando lo amerite.

6. Ser vocero en reuniones de padres de familia. Son deberes del monitor de grado:

1. Cumplir y hacer cumplir el manual de convivencia escolar.

2. Ser responsable de la disciplina en el aula en ausencia del docente.

3. Llevar el control de asistencia diaria de estudiantes y profesores.

4. Observar e informar sobre la presentación personal del grado.

5. Presentar oportunamente el informe de novedades que se presentan en el curso.

6. Ser vocero de los estudiantes para transmitir sus inquietudes y sugerencias.

CAPITULO DECIMO SEXTO

CONSEJO DE PADRES Y ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA15.1 CONSEJO DE PADRES

Es un órgano de la Asociación de padres de familia que tiene como objeto asignar lacontinua participación de padres o acudientes en el proceso pedagógico. Estáintegrado por los representantes de los padres de los estudiantes que cursen cadauno de los diferentes grados.

La junta Directiva de la Asociación, convoca dentro de los primeros 30 días delcalendario, a la iniciación de clases, asambleas de padres de familia de losestudiantes de cada grado y elegirá por mayoría de votos a los representantes deeste Consejo al Consejo Directivo.

En la Institución Educativa Municipal “La Arboleda” funciona la Asociación de Padresde Familia, la cual se rige por sus propios estatutos y bajo el control de ConsejoDirectivo.

FUNCIONES:

1. Velar por el cumplimiento del PEI.

2.Promover programas de formación de padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa quele corresponde.

3. Promover el proceso de constitución de padres de familia, como apoyo al función pedagógicaque les compete.

4. Elegir dos representantes al consejo directivo

CAPITULO DECIMO SEPTIMO

PROCESOS ADMISIONES

1. Para que un estudiante forme parte de la comunidad Arboledista, debe cumplircon los siguientes requisitos.

2. Haber cursado y aprobado satisfactoriamente todos los grados anteriores alque aspira a ingresar.

3. Conocer y aceptar el Manual de Convivencia.4. Presentar en el momento de la matricula los documentos exigidos por el

colegio:5. Carné del Sisben, Seguro estudiantil, pago de costos educativos, paz y salvo del

año anterior, Certificados de estudio de los años anteriores, seguimientoconvivencial y académico del año anterior.

6. Para el grado de Transición: Registro civil, carné de vacunas y Sisben, tener 5años cumplidos en el momento del inicio del año escolar.

CAPITULO DECIMO OCTAVO

DISPOSICIONES VARIAS

17.1 ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTES

Horario de la Jornada Escolar.

• Preescolar de 12:00 M. a 5:00 p.m

• Básica Primaria Primero de 6:30 a 12:00M

• Básica Primaria 2 a 5 12:30 M -a 6:00 p.m.

• Básica Secundaria y Media 5:45 a.m. a 12:30 m.

• Nocturna 6.10 a 10:00

PARÁGRAFO 1: Los estudiantes de la Básica Secundaria y Media que no lleguen atiempo no perderán la primera hora de clase, la puerta de entrada es cerrada a las6:00 a.m. y después de las 6.01 se abre para dejarlos ingresar a la institución yregistrarlos en el libro de llegadas tarde, quien cumpla tres llegadas tarde y no sehaya quedado se suspende por un día de clase, previa citación e información alacudiente.

PARÁGRAFO 2: Las salidas pedagógicas serán programadas al inicio de cadaaño lectivo, por la respectiva área, quedando el registro en el plan deárea. “El establecimiento educativo deberá informar a los padres de familia oacudientes con la debida antelación sobre cada salida pedagógica y contar consu autorización escrita para la participación de sus hijos. Los estudiantes que noparticipen en la salida pedagógica deben permanecer en el establecimientoeducativo y realizar actividades formativas durante la jornada escolar”. D.M. 08de Junio 12 de 2009. M.E.N.

ACUERDO

ACUERDO No. PENDIENTE ACTA No. 001

Fecha.......................................... PENDIENTE..................................

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Municipal La Arboleda de Facatativa,Cundinamarca, en uso de las facultades legales que le confiere la Ley General deEducación de 1994 y las disposiciones reglamentarias, de manera especial en elarticulo 21 del decreto Nº 1860 de 1994 y

CONSIDERANDO

1. Que toda comunidad organizada debe regirse por normas claras y precisas parasu buen funcionamiento y armoniosa convivencia de sus integrantes.2. Que según la ley General de Educación, articulo 73 y 87 se hace necesario incluiren el proyecto Educativo Institucional el Manual d Convivencia.

3. Que el decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley General de Educación,contempla en su artículo 17 las orientaciones para la elaboración del Manual deConvivencia.4. Que la dinámica de una institución exige que los acuerdos de convivencia seevalúen periódicamente.

5.Que en asambleas de padres, en talleres con estudiantes y talleres con losdocentes estudiaron, propusieron y aprobaron las reformas al Manual de Convivencia.

ACUERDA:

ARTICULO ÚNICO. Adoptar las reformas al MANUAL DE CONVIVENCIA de laInstitución Educativa Municipal La Arboleda puesto en vigencia según elacuerdo 001 del 5 de mayo del 2005.Como instrumento que señala los compromisosde los miembros de la Comunidad Educativa y propicia la CONVIVENCIA de quienesla integran. (Decreto 1860 Artículos 15 y 23)

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

Dado en Facatativa Cundinamarca a los ___ días del mes de _____ de 20__.ado enFacatativa, Cundinamarca, a los

CONSEJO DIRECTIVO

DOLLY STELLA CAICEDO SUAREZRectora – Presidente Consejo Directivo

ROBERTO SERRANO RODRIGUEZ MARIA C CIFUENTESRepresentante Docentes Representante Docentes

CARMENZA GONZALEZ ALBA NIDIA GOMEZRepresentante Padres de familia Representante Consejo de Padres

HUBER SAENZ JUAN DAVID DEL RIO

Representante de los estudiantes Representante de los Exalumnos

MARIA LUISA MARTÍNEZRepresentante Sector Productivo

ACEPTACIÓN Y COMPROMISO

Yo Con T.I.No. De Estudiante del grado

Acepto y me comprometo a cumplir con del ManualdeConvivencia de la Institución Educativa la Arboleda.

Estudiante.

Yo Con C.CNo.De Acepto y me comprometo a cumplir y ayudar a mi hijo a quecumpla con el Manual de Convivencia de la Institución Educativa la Arboleda.

Padre de familia