Sistema Educativo

INCLUSIÓN

LEY DE EDUCACION

Trabajo colaborativo ( DOCENTE -

DOCENTE )

Trabajo Colaborativo( DOCENTE- ALUMNO)

Trabajo Colaborativo ( ALUMNO-ALUMNO )

Obligatoriedad de la

Educación Secundaria

Inclusión

Uso e integración de

las TICS

TICS

Por cierto incorporar las TIC no es una tarea fácil, porque al ser todo nuevo y muy dinámico, como lo es

el avance de la Tecnología, necesitamos aprender todos los

días

Inclusión

La formación continua docente es un punto esencial cuando hablamos de incluir las tics al sistema educativo (curriculum) no solo tiene que estar etiquetado a docentes que se relacionan directamente o están catalogados como informáticos, sino es un deber profesional a la cual tenemos que adecuar e incluir a nuestra práctica pedagógica

• La Resolución del CFE N° 188/12 del Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente es clara, donde dice:

• Política IV: Fortalecimiento de la formación continua docente y la investigación.

• Y en su línea de acción en el punto C dice: “articulación entre las acciones de investigación, desarrollo curricular, formación continua y Tic.”

• Logros esperados dice: “formación continua sobre contenidos curriculares en entornos virtuales”.

• Todo lo mencionado con el apoyo del Gobierno Nacional y Provincial.

Para seguir pensando y haciendo

• En la actualidad la escuela se está viendo forzada a generar internamente un cambio.

• Este cambio no es causa de un solo fenómeno

• Uno de ellos es el vertiginoso desarrollo tecnológico que ha cambiado la lógica de la “vieja escuela”.

La Ley Nacional de Educación, tiene como uno de los ejes principales el concepto de INCLUSIÓN, debemos analizar en profundidad la integración de las Tics en el aula, porque de esta manera estaríamos incluyendo a todos los alumnos, dándoles la oportunidad de

acceder, manejar y producir a través de la tecnología.

Los docentes debemos comenzar a analizar, estudiar, reflexionar sobre los supuestos básicos subyacentes presentes

en las actuales leyes y políticas educativas. Además de ello, apuntar a una formación que capacite profesionalmente, y,

además, proporcione a los educadores el papel de protagonismo que merecen en la construcción social. Así

como una investigación en Educación para los Medios interdisciplinar, cercana (a profesores, padres, alumnos),

participativa, crítica y transformadora.

VOLVER

El desafío es grande, y seguramente, represente revisar no solo nuestras prácticas, sino además muchas de las teorías con las cuáles fuimos formados, pero seguramente valdrá la pena. Debemos ser conscientes de esto para comenzar a generar espacios donde se multiplique esta demanda.

Terigi Flavia han realizado aportes muy

interesantes con respecto a la necesidad de comenzar a generar cambios en la estructura

escolar, como por ejemplo, el concepto de “cronologías de aprendizaje” que

deconstruye, entre otras cosas, la educación graduada en “años” y el tiempo y espacio

tradicionales en la educación.