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Motivación en el Aula.Maritza Reinoso
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Profesora: Denny Villalobos
Lcda. Maritza Reinoso
Maracaibo, Octubre de 2011
Deriva del verbo latino movere que significa moverse, poner en movimiento, estar listo para la acción.
La motivación es una predisposición general que dirige el comportamiento hacia la obtención de lo que se desea.
INTRÍNSECA
•Se enfoca más
sobre el
proceso de
logros que
sobre
resultados,
puede
pensarse que
están
motivados al
logro. De este
modo realizan
cosas por el
placer y la
satisfacción de
realizar o crear
algo.
EXTRÍNSECA
•Sólo trata de
aprender no
tanto porque le
gusta la
asignatura o
actividad sino
por las
calificaciones o
el premio que
va a recibir.
NEGATIVA
•Es la obligación
que hace
cumplir a la
persona a
través de
castigos,
amenazas, etc.
POSITIVA
•Es el deseo
constante de
superación, gui
ado siempre
por un espíritu
positivo.
EN GRUPO
•Se trata de
satisfacer al
menos una
parte de sus
necesidades,
colaborando
con otros en
un grupo. En
él, cada
miembro
aporta algo y
depende de
otros para
satisfacer sus
aspiraciones.
Se adquiere un complejo grupal, mientras que las necesidades personales pasan a ser parte de las aspiraciones del grupo.
Se promueve el trabajo en equipo y la dependencia de sus integrantes para lograr un reto.
◦ Da un sentido de identidad.
◦ Ofrece mayor seguridad.
◦ Se puede promover el trabajo cooperativo
Conseguir mantener el mayor
nivel de interés por el contenido
de la actividad.
Captar la atención
y la curiosidad
por el contenido
Mostrar la
relevancia de los
contenidos más
significativos de la
actividad de
aprendizaje.
Fomentar al máximo el nivel de autonomía, autodeterminación y actuación del estudiante.
Facilitar la experiencia del aprendizaje
Desarrollar tareas que supongan un desafío razonable y organizar la interacción entre los estudiantes
Organizar la interacción entre docentes y educandos
Orientar hacia
el proceso
Alentar la
planificación en
metas realistas,
valorar el
esfuerzo y
tolerancia al
fracaso
Informar sobre
el resultado,
considerando el
progreso y
metacognición
“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta.
Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho"
(Paulo Freire)
Se recomienda que los estudiantes consideren la propia evaluación como una oportunidad de aprendizaje evitando la comparación con los demás y alentando la comparación consigo mismo.
"Ella está en el horizonte. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
Por mucho que camine, nunca la alcanzaré. Entonces, ¿para qué sirve la utopía?
Para eso sirve: para caminar."(Eduardo Galeano)
Jorge Martí Contreras: Motivación y juego en el aula. University of Virginia y UniversitatJaume
Alonso Tapia, J. (1997), Motivar para el aprendizaje, Edebé, Barcelona.
Graciela P., Caldeiro (2005): Motivación
