Gerencia Educativa LasallistaModulo III. Unidad 1

Actualidad de la Pedagogía Lasallista

Mary Carmen Dell’ArcipreteNoviembre, 2011

Colegio La Salle La ColinaCaracas

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Didáctica del error

El ser humano es un ser eminentemente social y su contribución a la cultura se da desde su misma condición de ser social. Las contradicciones son las que determinan el desarrollo del conocimiento del individuo; la reacomodación del sistema de conocimientos que posee el individuo es una necesidad del desarrollo intelectual. El aprendizaje debe ser significativo para uno mismo. El ser humano debe ser el sujeto activo de su propio aprendizaje.

En la didáctica del Error se debe apreciar lo que falta por mejorar y seguir aprendiendo

ERRORSíntoma

Estrategia de cambio.Aprendizaje de procesos

DOCENTEDiagnósticaProponeOrientaEvalúa

ALUMNOParticipaIntegraDescubreAutónomo

Pedagogía Conceptual

Permite que el estudiante vaya más allá del conocimiento científico e intelectual, se propone desarrollar la inteligencia emocional, con el fin de ser personas con mayor capacidad para enfrentar la realidad social y el mundo que lo rodea. Pone énfasis en la construcción social de la persona.

Propone la formación de individuos plenos:

afectivamente,cognitivamente y expresivamente

Dominar las competencias afectivas humanas:

Interpersonales, intrapersonales, sociogrupales

NOQué sabe

SIQué hacer con el

conocimiento

Talento creativo

Talento humano:

Pasión, aptitudes, trabajo

Teoría Cognitiva

Teoría Integrada

Pedagogía Lasallista

La Salle diseña un proyecto educativo a partir de una concepción clara de la naturaleza humana cuyo motor fundamental es el Amor en un espíritu de fraternidad.

San Juan Bautista de La Salle “fue un ilustre precursor de la educación popular de niños y jóvenes” (Juan Pablo II), a través de la trasmisión de valores humanos y cristianos, donde el maestro es eje fundamental, debe estar en constante formación, debe además conocer y amar a sus alumnos para poder evangelizar por medio de la educación.

Involucra todas las dimensiones de la persona, desarrollando una educación humano-cristiana donde el alumno adquiere el saber para: hacer, vivir, ser y creer.

Reconoce la autonomía cultural donde los niños tienen derecho a la niñez y a la cultura en un ambiente sereno de amor y respeto.

El amor debe transmitirse con dulzura pero a la vez con firmeza para que el maestro sea modelo que genere confianza y que le permita al alumno acercarse.

El maestro tiene la responsabilidad de ganar, mover y cautivar los corazones de los jóvenes que le han sido confiados siendo ejemplo y verdadero modelo de identificación en todo lo que les propone a los alumnos y exige de ellos.

El objetivo de la pedagogía lasallista es evangelizar a los alumnos, para hacer de ellos auténticos discípulos de Jesucristo, pero al mismo tiempo un profesional competente y un ciudadano educado para ello es necesario tomar en cuenta todas las dimensiones de la persona.

Época de SJBS Época Actual

Ausentismo escolar Masificación de la educación

No percibían utilidad en las escuelas

Educación como vía para el desarrollo

Incorporación rápida al mundo del trabajo

Incorporación al trabajo mayormente en edad adulta

Pobreza económica de los hijos de artesanos

Pobrezas económicas, sociales y morales

Método individual de aprendizajesMétodo simultáneo de

aprendizajes, bombardeo de la tecnología

Relación entre los niños de la época de SJBS y la actual

Necesidades

Tanto en la época de SJBS como en la actual las necesidades que experimentan nuestros niños están basadas en el reconocimiento de sus derechos, en el respeto a la dignidad, en la atención y el amor de sus padres, en modelos a seguir que les permitan lograr la plenitud en su desarrollo.

Intuiciones Pedagógicas de La Salle actuales. La Pedagogía Lasallista en los nuevos tiempos.

•La educación centrada en el niño como objetivo principal•El maestro como guía esencial en el proceso de enseñanza•La sistematización de la educación simultánea•El empleo de textos y material educativo en las aulas•La enseñanza de la lengua materna.

La visión del fundador dentro del contexto histórico de su época, a pesar de haber transcurrido más de trescientos años su filosofía sigue en auge, vio a la educación como el medio para “que los hombres lleguen al conocimiento de la verdad ” y no es a través de la historia sino gracias a la mediación de personas, maestros, que permitan descubrirlo.

Estos educadores deben hacer visible el amor de Dios a cada uno de sus educandos, pues este amor es el origen y el fundamento del ministerio de la educación.

Al igual que en su época, actualmente nos encontramos con alumnos ávidos de atención por parte de sus padres, faltos de valores, rodeados de violencia; siendo ellos el centro de las escuelas, es de imperiosa necesidad avocarnos a los orígenes, lograr a través del amor y del mover corazones que los niños y jóvenes encuentren en las escuelas el lugar idóneo para desarrollarse, llenos de confianza, comprensión y sobre todo apoyo para que logren construir sus vidas con pilares fuertes que les garanticen una vida plena y feliz.

“hay que arreglárselas para que los niños salgan contentos siempre de las escuelas”