UNIVERSIDAD DE ORIENTENÚCLEO SUCRE

ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓLICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

Bachiller:Marilda BenítezC.I: 16.816.081

Cumaná, Mayo de 2009

EL PROBLEMA

La lectura es una herramienta fundamental la cual nos permite conformar una comunidad linguistica, participar como ciudadanos, integrarnos en contextos democráticos y poseer los diferentes saberes culturales.

La lectura comprensiva es indispensable para el logro del proceso de aprendizaje por lo tanto se quiere del conocimiento de las estratégias metodológicas que generan comprensión en lo que se lee.

Se presume que los docentes desconocen algunas estratégias metodológicas adecuadas que les permitan dejar la tradicional forma de enseñarla.

En la institución se observa que los alumnos presentan dificutades para parafrasear, realizar resumen y elaborar conclusiones. Se supone que esto se debe a que, para llevar a cabo dichas actividades se requiere de la comprensión lectora. Este problema trae consecuencias tales como: repitencias de grado, calificaciones muy bajas y hasta deserción escolar.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVAEN NIÑOS DE LA I ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA

U.E. MADRE ALBERTA GIMÉNEZ “FE Y ALEGRÍA”CUMANÁ ESTADO SUCRE

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVAEN NIÑOS DE LA I ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA

U.E. MADRE ALBERTA GIMÉNEZ “FE Y ALEGRÍA”CUMANÁ ESTADO SUCRE

OBJETIVO GENERAL

Proponer estratégias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura comprensiva en la I etapa de educación básica de la U. E. Madre Alberta Giménez “Fe y Alegría”

OBJETIVO ESPECIFICOS

1.- Identificar la estratégias metodológicas aplicadas por los docentes para la enseñanza y aprendizaje de la lectura.

2.- Analizar las estratégias metodológicas utilizadas por los docentes de la institución en la enseñanza de la lectura comprensiva.

3.- Proponer nuevas estratégias metodológicas de enseñanza y aprendizaje de la lectura comprensiva.

METODOLOGÍA

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVAEN NIÑOS DE LA I ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA

U.E. MADRE ALBERTA GIMÉNEZ “FE Y ALEGRÍA”CUMANÁ ESTADO SUCRE

Diseño de la InvestigaciónEtnografica

Tipo de Investigación

Campo - Documental

Recolección de Datos

Observación Directa

Población

50 Maestros

Muestra

4 Maestros

ESTRATÉGIASMETODOLÓGICAS

A.- Identificar ideas primarias.

B.- Señalar otras ideas del texto.

C.- Formular preguntas a lo largo de la lectura.

D.- Activar conocimientos previos del tema y del entorno.

E.- Plantear hipotesis sobre el desarrollo del texto.

F.- Analizar el texto.

G.- Elaborar conclusiones

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