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francois-guite
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Diaporama d'accompagnement d'une présentation faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS).
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médias & réseaux sociaux
samedi 23 avril 2011
imprimerie & télévision
Web 1.0
cellulaire
consommerinteragir,
produire, collaborersamedi 23 avril 2011
L’évolution de la lecture Bohn, R.E. et Short, J.E (2009)
http://hmi.ucsd.edu/pdf/HMI_2009_ConsumerReport_Dec9_2009.pdf
samedi 23 avril 2011
Exposition aux médias :8 à 18 ans
http://www.kff.org/entmedia/mh012010pkg.cfm
Fondation Kaiser (2010)
samedi 23 avril 2011
Ipsos Reid (2009)
75 % des enfants canadiens savent se servir d'Internet à 7 ans
samedi 23 avril 2011
Les médias sociaux sont un groupe d’applications en ligne qui se fondent sur l’idéologie et la technologie du Web 2.0 et permettent la création et l’échange du contenu généré par les utilisateurs.
‟
Kaplan, A. M. et Haenlein, M. (2010)samedi 23 avril 2011
Panorama des médias sociaux Cavazza, F. (2008)
http://www.fredcavazza.net/2008/05/19/panorama-des-medias-sociaux/
samedi 23 avril 2011
http://www.theconversationprism.com/
Le prisme dela conversation
Solis, B. (2010)
samedi 23 avril 2011
La taille de Wikipédia
Wikimedia (2010 )http://blog.wikimedia.fr/apprehender-la-veritable-taille-de-wikipedia-1249
samedi 23 avril 2011
Olivier H. Beauchesne: Map of Scientific Collaboration between Researchers (2011) http://olihb.com/2011/01/23/map-of-scientific-collaboration-between-researchers/
samedi 23 avril 2011
InformationConnaissance
Sagesse
Données
Le modèle DKIW Ackoff, R. (1989)
http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW
samedi 23 avril 2011
Construire ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/
samedi 23 avril 2011
Socioconstruire ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/
samedi 23 avril 2011
Mailler ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/
samedi 23 avril 2011
Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)
Jeunes ados Jeunes Génération Y Jeunes boomersGénération X Vieux boomers Aînés12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+
Créateurs : publient des pages Web, bloguent,
téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube
Critiques : commentent les blogues, évaluent et
publient des critiques
Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux
outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation
Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux
Spectateurs : lisent des blogues, regardent des
vidéos produites par leurs pairs et écoutent des
podcasts
Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore
aux médias sociaux
34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%
24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%
11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%
51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%
49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%
34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%http://www.businessweek.com/magazine/content/07_24/b4038405.htm
samedi 23 avril 2011
Les natifs d’Internet font les choses autrement http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
The_Emerging_Online_Life_of_the_Digital_Native-03.pdf
Prensky, M. (2004)
samedi 23 avril 2011
Mes enseignants ont les compétences requises pour m’accompagner dans
mon apprentissage des TI http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346
CEFRIO : Génération C (2011)
samedi 23 avril 2011
Mes enseignants ont les compétences requises pour m’accompagner dans
mon apprentissage des TI http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346
CEFRIO : Génération C (2011)
samedi 23 avril 2011
Déterminants
Perceptions de lʼélève
• de la valeur de la tâche
• de sa compétence
• de la contrôlabilité de la tâche
Motivation scolaireViau, R. (1994)
samedi 23 avril 2011
Dynamique de la pédagogiehttp://www.francoisguite.com/2011/02/revolution/
samedi 23 avril 2011
e-portfolio et flot d’évaluation formative
http://electronicportfolios.com/google/index.html
Barrett, H. C. (2007)
samedi 23 avril 2011
les outils du Web 2.0http://www.mindomo.com/view?m=48511abbfb7e4145a33dbe6453d0f8af
samedi 23 avril 2011
• apprentissage coopératif
• apprentissage expérientiel
• apprentissage par problèmes
• apprentissage par projets
méthodes constructivistes
Source: Nicole Tardif
samedi 23 avril 2011
• apprentissage stratégique
• gestion mentale
• actualisation du potentiel intellectuel
• transfert des apprentissages
• enseignement explicite des stratégies
méthodes cognitivistes
Source: Nicole Tardif
samedi 23 avril 2011
• programmes personnalisés
• enseignement modulaire
• enseignement à distance
• autogestion des apprentissages
• contrat d’apprentissage
approches individualisées
Source: Nicole Tardif / François Guité
samedi 23 avril 2011
• interaction en réseau
• co-construction synchrone/asynchrone
• apprentissage social
• apprentissage nomade
approches connectivistes
Source: François Guité
samedi 23 avril 2011
l’apprentissage dans le modèle scolaire traditionnel http://www.francoisguite.com/2009/07/comment-les-medias-sociaux-
stimulent-ma-memoire/
samedi 23 avril 2011
effets des médias sociaux sur la mémorisation http://www.francoisguite.com/2009/07/comment-les-medias-sociaux-
stimulent-ma-memoire/
samedi 23 avril 2011
Donner une vraie place à la transversalité disciplinaire et à l'intelligence collective, c'est finalement reconnaître la nécessité d'offrir aux générations de demain les outils de connaissance et de compréhension qui leur ouvriront, plus probablement, la voie vers un avenir moins incertain.
‟
Arnaud Rey, Jean Lorenceau et Jean-Luc Schwartz, chercheurs en sciences cognitives au CNRS
samedi 23 avril 2011