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Aquí encontrarás una propuesta para la asignatura, los objetivos de la misma y el poseso o los pasos a seguir en la investigación científica
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UNAMUNAM UCE.UCE.
DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIADOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Vilma Yadira Albarracín GómezDIPLOMANTE
30 – 12 - 09
PRESENTACIÓN DEL PRESENTACIÓN DEL PROGRAMAPROGRAMA La Metodología de la Investigación es una
herramienta para el desarrollo científico y tecnológico.
Permite comprender el desarrollo del trabajo académico de todas las áreas.
Induce al juicio crítico que, a futuro, se transformará en fundamento científico.
Eje transversal en la relación con otras disciplinas.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURAOBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Planificar y ejecutar procesos de investigación mediante la aplicación de las teorías en problemas reales relacionados al campo de las Ciencias Administrativas, realizados de manera rigurosa en relación al Método Científico y la creatividad, tendientes a darles las soluciones prácticas más adecuadas en bien de la comunidad.
EL CONTENIDOEL CONTENIDO
Está estructurado en dos partes: La Primera, son todos los elementos que
intervienen para realizar la planificación de una investigación en el campo de las Ciencias Administrativas, como: Organizacional, Producción, Marketing, Financiero, Recurso Humano
La segunda es la ejecución, sus resultados, permiten el Informe Final.
DURACIÓN DEL ESTUDIODURACIÓN DEL ESTUDIO
Se dispone de quince semanas durante todo el semestre. Trece semanas para estudiar y preparar las evaluaciones a distancia y dos semanas para exámenes presenciales.
Sugerimos dedicar una hora diaria para esta asignatura. Siete horas semanales. En total debe estudiar 91 horas en el semestre.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Dra. Vilma Albarracín Gómez MS.c.
UNIDAD 1UNIDAD 1
Planteamiento del Problema
EL TEMA DE INVESTIGACIÓNEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Es una idea general del campo del conocimiento, en la que existe interés por investigarla.
TÍTULOFrase que expresa la esencia de la
idea.
Las ideas son el primer acercamiento a la Las ideas son el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarserealidad que habrá de investigarse
Fuentes de ideas de investigación:Fuentes de ideas de investigación: Experiencias individualesExperiencias individuales Lectura reflexiva y crítica de: documentos, libros, Lectura reflexiva y crítica de: documentos, libros,
revistas, tesis, etc.revistas, tesis, etc. Participación activa en eventos académicosParticipación activa en eventos académicos La práctica profesionalLa práctica profesional Resultados de otras investigaciones Resultados de otras investigaciones Conversaciones e intercambios profesionalesConversaciones e intercambios profesionales Observaciones de hechos ocurridosObservaciones de hechos ocurridos Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientosCreencias, meditaciones, sospechas, presentimientos Orientación expresa, acuerdos.Orientación expresa, acuerdos. Centros de investigación. Entre otrosCentros de investigación. Entre otros
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
* Hecho que evidencia la existencia de vacíos en el conocimiento.
* Es aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer.
• Es contestarme a la pregunta:¿Qué voy a investigar?
Problema científicoProblema científico::
Planteamiento del problema de investigación de manera explícita en términos claros, precisos y con rigor, que será resuelto con la utilización del método científico.
Requisitos del problema Requisitos del problema científico:científico:
Su formulación debe basarse en un conocimiento previo.
La solución debe ser un aporte al conocimiento científico.
Debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes del área del saber que se investiga.
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Para que una idea sea objeto de investigación, debe convertirse en problema de investigación.
Plantear significa:Enunciar el problemaFormular el problema
Enunciar el problemaEnunciar el problema
• Es presentar, mostrar o exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que se va a estudiar.
• Es describir el estado actual de la situación problema.
• Es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando sus implicaciones
Para seleccionar el problemaPara seleccionar el problema
Lluvia de ideas
Lluvia de problemas
1º filtro
2º filtro
N filtros
P
Condiciones en el problemaCondiciones en el problema
Fáctico. De importancia científica social y cultural Que exprese relación entre variables Originalidad Que sugiera hipótesis Factible Delimitado
Condiciones del investigadorCondiciones del investigador
Mucho interés por el problema Poseer bases en el conocimiento Formación metodológica y técnica Acceso a las fuentes Disponer de recursos Disponer de tiempo Contar con asesoría especializada Voluntad firme para cumplir el trabajo
““No hay cuestiones agotadas, sino No hay cuestiones agotadas, sino hombres agotados en las cuestiones”hombres agotados en las cuestiones”
S. RamónS. Ramón
CampoÁrea
AspectoTema
Problema
DELIMITACIÓNDELIMITACIÓN
Temporal
EspacialÉtnica
religiosapolítica
La falta de delimitación genera vaguedad en la investigación y solución
Formular el problemaFormular el problema
Hacer una especie de pronóstico sobre la situación problema.
Se lo hace mediante el planteamiento de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación.
Recoger y organizar evidencias del problema en su contexto histórico social, respecto a su origen, desarrollo y situación actual.
OBJETIVOSOBJETIVOS Son los resultados que esperamos alcanzar con el
proceso investigativo. Responden a la pregunta:
¿Para qué investigamos?
CLASIFICACIÓN
Generales Específicos
Resultado global Resultados desagregados
Características de los objetivos:Características de los objetivos:
Orientadores Sintéticos y generalizadores Observables y medibles Claros y precisos Limitados a los recursos humanos y
materiales disponibles Evaluables
Objetivos GeneralesObjetivos Generales
• Abarca, engloba al problema.• Tiene cierto grado de imprecisión.• Se lo cumple al finalizar la
investigación.• Responden a la pregunta Para qué
voy a realizar la investigación
Las tareas científicas u objetivos Las tareas científicas u objetivos específicos.específicos.
Son las acciones precisas, necesarias y lógicas que se realizan para desarrollar el proceso de investigación.
JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
Son las razones o motivos válidos por los cuales es necesario que se realice la investigación.
Responde a la pregunta:¿Por qué deseo investigar ese problema?
Aspectos de la justificaciónAspectos de la justificación
VER BLOG
PROBLEMA
IMPORTANCIA
INTERÉS
ORIGINALIDADFACTIBILIDAD
MISIÓN y VISIÓN INSTITUCIONAL BENEFICIOS
BENEFICIARIOSAPORTE ACADÉMICO
CAPÍTULO IICAPÍTULO II
El Marco Teórico
Para reflexionarPara reflexionar
“Un investigador sin sustento teórico es como un caminante a ciegas”
LAG.
“La lectura es el medio universal de aprender y la preparación inmediata y lejana de toda producción”
A. Sertillanges
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
Es la fundamentación teórica de la investigación.
Es el conjunto de teorías y conocimientos que se tienen en torno al problema.
Aquí el investigador debe poner en claro su posición teórica y supuestos situando al problema dentro de un conjunto de conocimientos sólidos y actuales.
El Marco teóricoEl Marco teórico..La revisión bibliográfica puede revelar que:La revisión bibliográfica puede revelar que:
Existe una teoría completamente desarrollada. Existen varias teorías que explican nuestro
problema de investigación. Existen algunos elementos teóricos
relacionados con nuestro problema de investigación.
Existen solamente ideas vagas relacionadas con nuestro problema.
Funciones del marco teórico:Funciones del marco teórico:
Ayuda a prevenir los errores que se han cometido en otros estudios.
Amplía el horizonte sobre cómo ha de realizarse el estudio.
Amplía el horizonte de estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
Funciones del marco teórico:Funciones del marco teórico:
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
HIPÓTESISHIPÓTESIS
Explicación anticipada Suposición de la relación de hechos o
fenómenos Eslabón entre teoría e investigación Lleva al descubrimiento de nuevas
aportaciones Su respuesta conduce al planteamiento de
nuevas hipótesis
Continua…Continua…
Son posibles respuestas al problema de investigación.
Son supuestos con los que desarrollo la investigación.
Son afirmaciones anticipadas que guiarán el trabajo investigativo.
CaracterísticasCaracterísticas
Afirmativa Clara y sencilla Explicativa y predictiva Susceptible de verificación Relaciona dos o más variables Significativa y relevante
Elementos de las hipótesisElementos de las hipótesis
Unidades de análisis Variables Elementos Lógicos
Planteamiento de hipótesisPlanteamiento de hipótesis
Referirse a un ámbito determinado de la realidad.
Los conceptos de las hipótesis deben ser claros y precisos.
Los conceptos deben contar con realidades o referentes empíricos observables.
Su planteamiento debe preveer las técnicas para probarlas.
Clasificación de las hipótesisClasificación de las hipótesis
General o empírica. Enfoca al problema. Orienta la investigación
De trabajo u operacional. Presenta en términos medibles la hipótesis general.
* Es recurso indispensable para el logro de los objetivos.
* Puede demostrarse o ser rechazada en las conclusiones.
Nula. Se plantea para ser rechazada cuando se acepta la hipótesis de trabajo.
Ejemplos:Ejemplos:
El aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad.
Los acuerdos con las microempresas inciden en el rendimiento de trabajo de las reclusas.
Los niños de 5 a 10 años aprenden más rápidamente el idioma inglés.
Mientras se aumenten los incentivos en los acuerdos con las microempresas, se incrementará el rendimiento de producción de las reclusas.
Ejemplos de hipótesis nula:Ejemplos de hipótesis nula:
No existe diferencia significativa entre el aprendizaje del idioma inglés y la edad de los niños.
No existe diferencia significativa entre los acuerdos que se llegue con las microempresas y el rendimiento en el trabajo de las reclusas.
OPERACIONALIZACIÓN DE OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLEUNA VARIABLE
Nombre de la variable Definición conceptual Dimensiones Definición operacional Indicadores
Las Variables.Las Variables.Definición operacionalDefinición operacional..
* Son el conjunto de procedimientos en los que se describen las actividades que el investigador debe ejecutar para percibir su variación entre una unidad de observación / medición y otra.
* Modo de observarlas / medirlas, por lo cual debe: - Seleccionar aquella que capte mejor su esencia, se adecue más al contexto y sea más confiable y precisa. - Crear una definición operacional propia, dado el caso.
VER BLOGV
Ejemplo de operacionalización de una variableEjemplo de operacionalización de una variable
VariableVariableAccesibilidad a los servicios de Accesibilidad a los servicios de
saludsalud
Definición Definición conceptualconceptual
Mayor o menor posibilidad de entrar en Mayor o menor posibilidad de entrar en contacto con los servicios de salud para contacto con los servicios de salud para
recibir asistenciarecibir asistencia
DimensioDimensionesnes
Accesibilidad Accesibilidad geográficageográfica
Accesibilidad Accesibilidad económicaeconómica
AccesibilidaAccesibilidad culturald cultural
Tiempo que Tiempo que tarda una tarda una persona persona para para trasladarse trasladarse de su de su domicilio al domicilio al centro de centro de salud (en salud (en min)min)
Cantidad Cantidad de dinero de dinero que gasta que gasta para recibir para recibir atención atención médica ( $)médica ( $)•Disponib. Disponib. económica económica para cubrir para cubrir ese gasto ese gasto (en $)(en $)
Conocim. Conocim. sobre la sobre la atención atención que se que se brinda en brinda en el centro el centro de saludde salud•PercepcióPercepción del n del problema problema de saludde salud
IndicadoresIndicadores
CAPÍTULO III
Metodología de Trabajo
“No toleres ni medio trabajo ni medio descanso. Entrégate por entero o bien relájate por completo”
JEAN GUITTON
DIFERENCIARDIFERENCIARMÉTODO Es un medio para llegar al conocimiento Es la forma de reproducir el objeto de estudio
METODOLOGÍA Es la operatividad del proceso para llegar al
conocimiento En este proceso utiliza técnicas, herramientas y
estrategias Da las orientaciones generales del método
POBLACIÓN Y MUESTRAPOBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN Conjunto de elementos que presentan
una característica o condición común que es objeto de estudio.
MUESTRA Parte de los elementos o subconjunto de
una población que se selecciona para el estudio de esa característica o condición
MUESTRAMUESTRA
Cualquier subconjunto de los elementos de una población
Población número indefinido de muestras Muestra tiene características de la
población. Ser representativa para generalizar
resultados Tamaño de la muestra
TIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIO
Exploratorio Descriptivo Histórico Documental Explicativa Estudio de caso Correlacional Experimental
RECOLECCIÓN DE LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN
Se conoce como trabajo de campo La información sirve para probar las
hipótesis. Alcanzar los objetivos planteados Es importante la selección de fuentes,
técnicas e instrumentos acertados y adecuados.
FUENTESFUENTES
PRIMARIAS: Permiten el contacto directo con los
hechos. Es la información de primera mano. Son: personal de una empresa, clientes,
proveedores, personal directivo, etc
Fuentes secundariasFuentes secundarias
Proveen datos de manera indirecta Generalmente es a través de
documentos: libros, revistas, periódicos, afiches, folletos, audios, videos, internet, etc
TÉCNICASTÉCNICAS
ObservaciónEntrevista
PRIMARIAS EncuestaTestAnálisis de mensajeAnálisis de contenido
TÉCNICASTÉCNICAS
Bibliográfica
Hemerográfica SECUNDARIAS
Fichas Mnemotécnica
Biobibliográfica
OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN
Directa Indirecta
Estructurada No estructurada
Participante No participante
Individual En equipo
De campo De laboratorio
Instrumentos de la observaciónInstrumentos de la observación
Guía de observación
Lista de control
Registro anecdótico
Ficha de observación
ENCUESTA - CENSOENCUESTA - CENSO
DESCRIPTIVAEXPLICATIVAMIXTA
Ventajas* Facilita la investigación masiva* Investigación con mayor profundidad* Economiza: costos, tiempo y energía
Desventajas* Mayor margen de error* No se puede controlar la información* Excluye analfabetos
INSTRUMENTO Cuestionario
ENTREVISTAENTREVISTAESTRUCTURADANO ESTRUCTURADA
Se basa en el diálogo Exige cualidades al entrevistador/raReglas:
* Ambiente adecuado* Evitar a terceros* Preguntas claras * Anotar condiciones del encuestado* Hacer saber que es confidencial
Sigue…Sigue…* No sugerir la respuesta
* Omitir opiniones personales* No asombrarse ni hacer comentarios
Ventajas Información precisa y completa Veracidad en los datos Posibilidad de aclarar dudas Para personas de cualquier nivel culturalDesventajas Mayor costo y tiempo Necesidad de especialización
TEST
Permite hacer estudios y análisis de características o rasgos de la personalidad
Describe comportamientos
FICHAS Recopilar y organizar la información Ubicar y clasificar
PROCESAMIENTO DE LA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓNPara esto se recomienda:• Tabular los datos• Organizar la información• Analizarlos estadísticamente• Graficar la información• Interpretación de resultados• Contrastar los resultados con las
hipótesis.
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOSRESULTADOS Categorizar, ordenar, manipular y
resumir los datos. Realizar las comparaciones necesarias Contestar las preguntas Argumentar las relaciones entre los
elementos de la investigación Verificación de hipótesis
IR A BLOG
“El avance del conocimiento consiste, principalmente, en la modificación del conocimiento anterior”
KARL POPPER