Escuela Normal Urbana Federal del Istmo

El sujeto y su formación profesional como docente

Coord.: Gisela Cueto ZarateIntegrantes:1.- Domínguez Villanueva Darsy Ibeth2.- Garcia Orozco Felipe3.- Gómez Vázquez Edna4.- Silva González Eledyth5.- Vázquez López Daryl Yeralin6.- María Diana Pineda Antonio

Constructivismo El grave problema

Hay mas tiempo que vida, pero ¿Cómo manejarlo?

¿Cómo construimos el Conocimiento?

Trabajo individual Trabajo grupal

El maestro de escuela Interacción con los

pares Características de los

alumnos Unidos venceremos

Conclusión

MI PRIMERA EXPERIENCIA

DOCENTECLAUDIA ILIANA RODRIGUEZ

RAMIREZ

SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA

DOCENTE DENISE GARCIA RAMIREZ

Acerca de mi experiencia docente

Efraín Báez Gallegos

La primera experiencia docente

Victoria Pinos Zacatecas

Grupo de tercer grado

REALIZÓ UNA OBSERVACIÓN

Características de alumnos y maestros1.-Alumnos arrinconados

1. Poco interés 2. Inquietud3. Rebeldía

• Problemas en casa y escuela• El docente muy duro, disciplina

en la escuela

Regreso a la normal

El maestro no hacia más que compara explicar o guiar, no resolvía situaciones problemáticas rescatadas de la realidad contextual en la que se encuentre.

Regreso ala escuela secundaria

Los profesores lo visitaron

Ya estando en la practica

• Control del grupo• Voz • autoritarismo• Bajar puntos a los alumnos

¿Cómo convencer a los jóvenes tan inquietos con intereses tan diferente a lo que estaba trabajando en clase ?

Organizar un torneo

Se organizó una posada

De mi práctica inicial docente

Elsa Selene Agüero Tostado

17 y 18 de octubre de 2002

Ser docente no es fácil

Primera práctica en el área de matemáticas 28 alumnos

1.- formo 6 equipos2.- alumno no querían trabajar juntos3.- los obligo a trabajar juntos

¿Pero aquí cómo maestra?Resuélvelo como tú puedas¿Pos cómo quiere que lo resolvamos si usted no nos explica nada?

Alumnos jugando

Clase de español

Modificación de la planeación Programas televisivos

MI PRIMERA PRACTICA DOCENTE

ISABEL MIRAMONTES

El ser maestro implica una tarea compleja y desgastante.

Sobrecarga de trabajo a la que se enfrenta un maestro de telesecundaria.

La practica hace al maestro.

SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN TELESECUNDARIA.

Luis Fernando Torres Palomo

Uno de los factores para empezar a conocer a los alumnos es la confianza.

Estar al tanto de la forma de ser y de pensar de los alumnos.

Uno de los retos que se tienen cuando se esta frente a un grupo nuevo es lograr el control de la clase.

Factores importantes para controlar el grupo

Aprovechar las dudasLa motivaciónLa duración de las actividades escolaresEl uso del tiempo

Para cumplir con los requerimientos del Sistema Educativo Mexicano es necesario un contrato didáctico.

La docencia en manos

inexpertasMaría Elena Saavedra Juárez

Su experienciaEn la búsqueda de una informaciónSentimientos reencontradosUn juguete

26 de marzo 1 día (problemas en su planeación )

2 dia recuerdos de su escuela a la cual ella veía como una cárcel ( Tiras pequeñas)

3 dia Texto redactado ( problemas con el libro de matemáticas)

Jueves y viernes (todo un éxito)

Cada caída es un nuevo aprendizaje , aunque duela.

Lo mas importante que comprendió fue que no es necesario realizar toda su planeación a la perfección sino encontrar las soluciones adecuadas para lo niños. DESARROLLO INTELECTUAL

Acerca de mi experiencia inicial como docente

en telesecundaria.Sandra América Gutiérrez

Zapata

Sus primeras visitasLo realizo en la comunidad de el sitio los pinos, zacatecas.Con un grupo de 23 alumnos. Con alumnos de telesecundaria. Español y matemáticas Impulso la lecturaDio clases de biología

MI PRIMERA EXPERIENCIA

DOCENTE FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA

ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA

CAMACHO”

PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE

MARCOS A. SANCHEZ

La escuela telesecundaria Es una modalidad de educación media

básica, surgida como una opción educativa orientada a dar continuidad a la educación primaria y fortalecer la formación de docentes de comunidades rurales de difícil acceso, con una población menor a 2500 habitantes. En la actualidad la telesecundaria cuenta con un numero considerable respecto de la matricula de educación secundaria.

¿QUÉ TIPO DE DOCENTES TRABAJAN EN SECUNDARIA?

en zacatecas trabajan personas que no son docentes, esto da cuenta de que en un largo tiempo , no se formo personal para atender las necesidades educativas de los adolescentes de secundaria.

MI FORMACION COMO VIA A MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE

-Contaba con la idea reducida sobre las áreas de esta profesión.-Se hacían preguntas como ¿estarías dispuesto a trabajar en una comunidad rural? ¿vivirías en la sierra?Las jornadas de observación enriquecieron sus perspectivas sobre la tarea docente.

En nuestra formación es necesario conocer los avances ms recientes sobre el funcionamiento de la mente para tener una idea clara de como aprenden los alumnos, y diseñar y aplicar actividades adecuadas que fomenten el desarrollo de habilidades, valores y actitudes.