Upload
gosia-garkowska
View
1.116
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Mobilność szkolnej kadry edukacyjnej Comenius Kurs Teaching Other Subject Through English
Citation preview
MOBILNOŚĆ SZKOLNEJ KADRY
EDUKACYJNEJ
Celem programu jest podnoszenie kwalifikacji kadry oświatowej, poprzez dofinansowanie udziału w szkoleniach w krajach europejskich. Kandydat powinien być zatrudniony (na co najmniej ¾ etatu) w jednej z niżej wymienionych instytucji:
przedszkole,
szkoła podstawowa,
gimnazjum lub liceum ogólnokształcące,
szkoła ponadginmazjalna o profilu
zawodowym
lub technicznym,
inna instytucja oświatowa.
Szkolenia mogą odbywać się w krajach:
kraje Unii Europejskiej,
Islandia,
Norwegia,
Liechtenstein,
Turcja.
Beneficjenci mogą brać udział w:
kursach szkoleniowych,
konferencjach i seminariach,
job-shadowing - rodzaj praktyki zawodowej,
odbywanej w instytucji oświatowej, polegającej
na poznawaniu pracy na danym stanowisku
poprzez obserwację zadań wykonywanych
przez innych
Kursy szkoleniowe mogą trwać od 5 dni do 6
tygodni. W tej grupie wyróżniamy:
kursy językowe,
kursy językowo-metodyczne,
kursy tematyczne.
Szeroki wybór szkoleń oferuje katalog
Comenius-Grundtvig, znajdujący się na stronie
Komisji Europejskiej
Do najważniejszych korzyści udziału w szkoleniach europejskich należą:
pogłębianie wiedzy i podniesienie
kwalifikacji
zawodowych,
poznanie nowoczesnych i innowacyjnych
metod pedagogicznych,
możliwość nawiązania, współpracy
międzynarodowej z europejskimi
placówkami
oświatowymi.
Beneficjenci otrzymują dofinansowanie:
opłat szkolenia,
kosztów utrzymania,
kosztów podróży,
przygotowania językowego
Prawidłowo złożona aplikacja powinna zawierać :formularz wniosku (eForm) przesłany w formie elektronicznej;
potwierdzenie złożenia wniosku drogą elektroniczną (dokument wygeneruje się automatycznie po złożeniu wniosku on-line); 2 egzemplarze wniosku złożone w wersji papierowej (w oryginale); wszystkie wymagane załączniki w 2 egzemplarzach( Załączniki – Rekomendacja, Tymczasowa rezerwacja miejsca, Program kursu/szkolenia, Poświadczenie znajomości języka roboczego kursu/szkolenia )
Za spełnienie priorytetu może być przyznanych maksymalnie 15 punktów.- 10 punktów dla Wnioskodawców, którzy nigdy jeszcze nie byli beneficjentami programu "Socrates„ bądź programu „Uczenie się przez całe życie”,- 5 punktów dla nauczycieli innych przedmiotów niż języki obce. Termin składania wniosków to: 16 stycznia 2012 (wyjazdy na kursy od 1 maja 2012r. do 31 sierpnia 2012r.) 30 kwietnia 2012 (wyjazdy na kursy od
1 września 2012 do 31 grudnia 2012)17 września 2012 (wyjazdy na kursy od
1 stycznia 2013 do 30 kwietnia 2013)
Dzięki otrzymanemu grantowi w sierpniu 2010 r. spędziłam dwa
tygodnie na Uniwersytecie Kent w Canterbury,
w Wielkiej Brytanii.Byłam uczestniczką kursu CLIL
Teaching other Subjects Through English zorganizowanego przez
Pilgrims
CLIL (Content and Language Integrated Learning – Zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu )Głównym założeniem tej metody jest zdobywanie nowej wiedzy i jednoczesne obcowanie z językiem obcym, uczenie się i używanie go.
Część uczestników kursu prowadziła już nauczanie przedmiotowo-językowe, ale byli też i tacy, którzy przyjechali na kurs, żeby się do tego typu pracy dopiero przygotować.
CLIL z Noreen Caplen-Spence
Uczestnikami mojego kursu było 14 nauczycieli różnych przedmiotów
z Hiszpanii, Włoch, Holandii, Japonii i Polski.
Zajęcia obowiązkowe odbywały się w trzech półtoragodzinnych sesjach i dotyczyły głównie takich zagadnień jak:
Różnice pomiędzy nauczaniem tradycyjnym a CLIL,
Słownictwo przydatne na lekcji CLIL,
Dobór ćwiczeń dla uczniów z różnymi typami
inteligencji (multiple intelligences),
VAK ( visual, auditory, kinesthetic) – nauka poprzez
różne kanały sensoryczne,
Użycie języka obcego i rodzimego w nauczaniu
zintegrowanym,
Praca w grupie na lekcji CLIL,
Stosowanie odpowiednich źródeł i materiałów do
prowadzenia nauczania zintegrowanego,
Specyficzne słownictwo w nauczaniu
przedmiotów.
W drugim tygodniu każdy z nas przeprowadził
krótką lekcję swojego przedmiotu w języku
angielskim.
Dodatkowo popołudniami i
wieczorami odbywały się warsztaty, a także zajęcia z salsy, tai chi
czy jogi.
Pobyt w Canterbury był także wspaniałym sposobem bezpośredniego kontaktu z żywym
językiem i kulturą oraz wyjątkową okazją interesującego spędzenia czasu, a przede wszystkim dzielenia się doświadczeniem
i poglądami z uczestnikami kursu pochodzącymi z różnych krajów. Zaletą
przebywania przez cały czas w międzynarodowej grupie była dla mnie konieczność posługiwania się językiem
angielskim non-stop.