MODELO DE INTERVENCIÓN

GRUPAL

TECNICAS METODOLOGICAS DEL TS

MODELO DE INTERVENCIÓ

N CON GRUPOS

TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

En los años 20, los trabajadores sociales utilizaban el trabajo social con grupos con una forma de intervención profesional en programas de juventud, recreación organización de campamentos exploradores y en la organización y funcionamiento de los centros vacacionales.

CONCEPTO Es un método de educación socializante, en el que se

refuerza los valores del individuo, ubicándolo en la realidad social que lo rodea para promover su cooperación y responsabilidad en una acción integradora en el proceso de desarrollo.

Proyecta al ser humano por medio de la participación grupal, proporcionándole el agrado de sentirse miembro de una sociedad a la cual pertenece y respeta y con la cual va a contribuir para alcanzar mejores niveles de vida.

Su función se fundamenta en medidas correctivas preventivas, rehabilitadoras y de promoción.

ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO METODOLOGICO PRIMERA ETAPA:

LA INVESTIGACIÓN¿QUÉ ES? TÉCNICA Y

PROCEDIMIENTO

¿QUÉ SE INDAGA EN UN GRUPO?

Conocer, indagar, descubrir, describir, interpretar, explicar y evaluar necesidades para concretar respuestas que satisfagan y transformen.

La observación (percepción)•Producir hipótesis (interpretaciones)•Registro, análisis, y síntesis (recolección sistemática de información.

•Todo lo relacionado con el proceso grupal: Pichón Riviere: a) Pretarea: “Yo

no soy como los otros”

b) Tarea: “yo soy yo”

c) Proyecto: “yo soy como ustedes”

Quienes sonNecesidadesComo lleganComo se ubican (tiempo espacio)Como se comunicanRoles toma de decisiones estructura que adoptan, etc.

¿COMÓ SE INDAGA?

¿PARA QUÉ SE INVESTIGA?

INCORPORACIÓN CON UN GRUPO YA FORMADO

¿CUANDO DEBE FORMARCE UN GRUPO?

Desde la teoría (marco referencial, y conceptual)

Para conocer y transformar a partir de un objetivo, elección de alternativas de acción y la ejecución planificada.

OrigenNecesidades que satisfacenExpectativas individuales y grupalesOpinión de la instituciónExperiencias, soluciones, etc. conocer “su allá” “su entonces” para comprender su “aquí y ahora”

Cumplir objetivos institucionales.Realizar investigación,(comunidad entorno, institucional),identificación del problema, magnitud, causa-efectos, jerarquización de problemas, recursos disponibles, etc.Etapa de formación

SEGUNDA ETAPA: EL DIAGNOSTICO

¿QUÉ ES? IMPORTANCIA TIPOS DE DIAGNOSTICO

Etimológicamente día (a través) gnosis (conocer) conocer por medio de….

Se da a partir de la investigación y es una conclusión sobre una situación dada.

•Establece magnitud de necesidades y problemas.•Señala las fuerzas en conflicto y factores favorables.•Incluye determinación de recursos disponibles•Sirve de base para la elaboración de programas y/o proyectos (acciones concretas)

a) Preliminar: “apreciación diagnostica”. Se basa en la institución y habilidad del T.S

b) Resultante. Se realiza en promedio aproximado de ocho sesiones.

“no hay diagnostico definitivo. El grupo es dinámico, constante cambio, producto de s u interacción o dinámica externa”.

TERCERA ETAPA:LA PROGRAMACION

¿QUÉ ES? CARACTERISTICAS ¿QÉ ES UN PROGRAMA?

Conjunto de procedimientos y técnicas que se utilizan para idear y ordenar las acciones necesarias para realizar un programa o proyecto.

Requiere de la investigación y del diagnóstico de la situación.

Tiene mayor precisión de las a acciones y de los recursos para su realización

Facilita la participación

Se concreta en programas y/o proyectos

Es un conjunto de actividades planificadas que desarrolla un grupo para alcanzar metas y objetivos dentro de un periodo determinado.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA

CARACTERISTICAS

•Justificación

• Objetivos

•Metas

•Limites: tiempo, espacio y universo.

•Estrategias

•Actividades

•Recursos: humanos, materiales, institucionales, financieros.

•Organización: carta descriptiva y cronogramas

•Supervisión

•Ejecución

•Evaluación

•Individualizado

•Dinámico

•Funcional

•Operativo

•Flexible

•Debe serPlaneadoDeseadoDirigidoRealizadoEvaluado

QUINTA ETAPA: LA EVALUACIÓN¿QUÉ ES? VENTAJAS DESVENTAJAS

Es la revisión sistemática de las actividades , objetivos y comportamientos del grupo . Permite detectar los avances, estancamientos o retrocesos del grupo.

Se vale de procedimientos para la medición cuantitativa y cualitativa.Su aplicación puede ser continua (inicio ,intermedio, final) permite depurar y modificar un proceso de evaluación del grupo.Se aplica como medio de solución a problemasComprueba la compatibilidad entre objetivos y medios y fines.Permite diagnosticar, predecir ,explorar ,describir, y rectificar. Permite un análisis comparativo entre lo planeado con lo realizado en cantidad, calidad y tiempo empleado,.

Hay resistencia a la evaluación por sentir amenazada la auto imagen.

Se puede provocar frustración y angustia (imparcialidad, critica).

Tiende hacer subjetiva y superficial se hace con suficiente planificación.

Puede ser destructiva más que constructiva.

¿QUIÉN HA DE AVALUAR? MATODOS PARA EVALUAR

a) El grupo

b) El dinamizador

c) Algún participante

d) Un observador ajenos al grupo

e) La institución ofrece e el servicio

a) Hojas de evaluación

b) Cuestionarios

c) Encuestas

d) Entrevistas personales

e) Jornadas de reflexión y crítica

f) Observación

g) Informes