EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS.

Mtra. Herminia León Payán

Mexicali, B.C., Diciembre 2011

Mediante la implementación de la EBC se ha

ido articulando la educación en México,

llevando un orden y continuidad en los

diferentes niveles que la conforman.

La finalidad principal de la EBC es el

desarrollar en el individuo la necesidad de

aprender a aprender para que sea capaz de

trazar su propio trayecto formativo a través

de proyectos de vida.

Así pues encontramos que esta reforma se ha

realizado de manera paulatina comenzando

en el nivel medio-superior, superior,

educación básica comenzando con el nivel

preescolar, siguiendo el de sencundaria para

culminar en primaria, el cual todavía se

encuentra en dicha transición.

Competencias para la vida:

Aprender a ser.

Aprender a convivir.

Aprender a aprender.

Aprender a hacer.

Se rescatan los valores universales dando

énfasis nuevamente a la formación cívica

desde preescolar incorporándose la ética

como asignatura. Se da relevancia a los

problemas sociales y se fomenta la cultura

ecológica y conservacionista.

Se prepara la vida:

Individual.

En sociedad.

Aprecio a la diversidad.

Conciencia ecológica.

Aprenden a aprender a través de situaciones

problemáticas, apegadas a su realidad,

situándose en el contexto local, nacional e

internacional.

Requieren realizar una formación continua,

preparándose para los retos actuales,

manteniéndose a la vanguardia, siendo

investigadores responsible de su propio

trayecto formativo.

No son más instructores, sino más bien,

mediadores, creadores de puentes entre el

conocimiento y los alumnos.

Esta basado en la EBC, aportando educación

integral a los educandos.

Es para el aprendizaje permanente, donde el

alumno sea capaz de movilizar saberes y

afrontar situaciones con lo que sabe.

Van en orden ascendente, respetando el

perfil de egreso para cada nivel,

incrementando la complejidad en la

competencia que se desea desarrollar.

Es continua y formativa, no más cuantitativa,

se ha transformado en cualitativa, lo cual

exige llevar instrumentos de evaluación

diversos como el expediente del alumno,

autoevaluación, coevaluación, portafolios de

evidencias, etc.

No se ve más a la escuela como un ente

aislado, los padres de familia y la sociedad

forman parte fundamental de ella, por lo que

se realiza una gestión abierta, incluyente

hacia todos los sectores de la sociedad.

PLAN DE ESTUDIOS Documento rector

Competencias para la vida

Perfil de egreso

Estándares curriculares

Aprendizajes esperados

Constituyen el trayecto formativo

de los estudiantes

Crear

ciudadanos:

-Democráticos

-Críticos

-Creativos PLANIFICAR PARA POTENCIAR

EL APRENDIZAJE Evaluar para aprender

Aprender a lo largo de la

vida

Movilización de saberes

Aprendizajes Esperados

como referentes

Evidencias