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UABC
Pro: Rey David Roman
José Rubén Ponce
González
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO
El enfoque cognoscitivista que algunos teóricos, denominan también desarrollista, tiene como meta educativa que cada individuo acceda, progresiva y
secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada uno.
CONCEPTO
Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas de una persona. Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la reorganización de las ideas. El constructivismo (cognitivismo) es considerado un modelo pedagógico que está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.
POR COGNITIVO ENTENDEMOS:
ALMACENAR
RECUPERAR
RECONOCER
COMPRENDER
ORGANIZAR
• Alumno: Protagonista del aprendizaje
• Maestro: Facilitador
RELACION ENTRE MAESTRO-ALUMNO
ROL DEL MAESTRO
Está dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los alumnos.
El maestro debe orientar a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepción significativa.
Participar en actividades exploratorias, que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente.
Analizar Buscar diversas fuentes
(Internet, bibliotecas, textos, artículos, etc.) Para ofrecer soluciones fundamentadas
Aprender, investigar, exponer e interactuar con el profesor y sus compañeros.
ROL DEL ALUMNO
Consultar al profesor y a otros expertos para pedir orientación cuando lo necesita
Participar en la organización del proceso compartiendo responsabilidades con sus compañeros
Participar en sesiones de grupo para reflexionar
CARACTERISTICAS
Jean Piaget: Desarrollo intelectual por etapas.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
Jerome Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento.
David Ausubel: Aprendizaje Significativo.
Lev Vigotsky Desarrollo cognitivo mediante
interacción social.
La evaluación de los procesos que realiza el profesor es la que tiene prioridad (no exclusividad) en el modelo pedagógico cognitivo y su función es recoger oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor.
En este modelo, el profesor evalúa continuamente (que no es sinónimo de "todo el tiempo") el aprendizaje alcanzado por los alumnos que consiste en la comprensión de los contenidos desarrollados.
LA EVALUACION